GERİ DÖN
Ders Öğretim Planı
| Dersin Kodu | Dersin Adı | Dersin Türü | Yıl | Yarıyıl | AKTS |
|---|---|---|---|---|---|
| EYDR610 | YÖNETİM VE LİDERLİK | Seçmeli Ders Grubu | 1 | 1 | 5,00 |
Dersin Seviyesi
Doktora
Dersin Sunulduğu Dil
Dersin Amacı
Geçmişte ve günümüzde kullanılan liderlik tanımlarını ortaya koyarak liderliğin ne anlama geldiğini belirlemek • Günümüz örgütsel yaşamında yönetim sürecini ve yöneticilerin işlevlerini anlamak • Küresel Bağlamda Yönetim Fonksiyonlarını tartışmak
Dersi Veren Öğretim Görevlisi/Görevlileri
Doç. Dr. Berna YÜNER
Öğrenme Çıktıları
| 1 | Liderliğin organizasyonlar içerisindeki yerini, rollerini ve diğer çalışanlar ile ilişkilerini açıklayabilmek. |
| 2 | Yönetim sürecini, süreci etkileyen faktörleri ve yönetsel fonksiyonları anlayabilmek. |
| 3 | Yöneticilerin işlevlerinive karşılaştıkları sorunları anlayabilmek.. |
| 4 | Liderlik ve yönetim teorilerini karşılaştırabilmek |
| 5 | takım dinamiklerini anlar ve etkili iletişim tekniklerini kullanabilmak |
Öğretim Sistemi
Birinci Öğretim
Dersin Ön Koşulu Olan Dersler
-
Ders İçin Önerilen Diğer Hususlar
-
Dersin İçeriği
Bu derste yönetimin temel fonksiyonları olan planlama, örgütleme, yöneltme, koordinasyon ve kontrol faaliyetleri ileliderlik perspektifleri ve yaklaşımları detayları ile alınacaktır.
Haftalık Ayrıntılı Ders İçeriği
| Hafta | Konular (Teorik) | Öğretim Yöntem ve Teknikleri | Ön Hazırlık |
|---|---|---|---|
| 1 | Liderlik Perspektifleri :• Özellik Yaklaşımları • Davranışsal Yaklaşımlar • Michigan Çalışmaları • Ohio State Liderlik Çalışmaları • Liderlik Izgarası | ||
| 2 | Fiedler'inKoşulsallık Teorisi - Araç-Amaç Teorisi -Vroom-Yetton-Jago Modeli | ||
| 3 | Liderliğin İkamesi | ||
| 4 | Dönüştürümcü Liderlik | ||
| 5 | Liderlikte Nitelik Modeli | ||
| 6 | Liderlik Ve Örgütsel Kültür, Saçılmış Liderlik | ||
| 7 | Yönetim Ve Yönetici Kavramlarının Tanımı Ve Kapsamı | ||
| 8 | Yönetim Kavramının Tarihsel Gelişimi | ||
| 9 | Planlama Ve Planlama Teknikleri | ||
| 10 | Örgütleme | ||
| 11 | Yöneltme | ||
| 12 | Koordinasyon | ||
| 13 | Kontrol Ve Kontrol Teknikleri | ||
| 14 | Yönetsel Karar Verme Süreci |
Ders Kitabı / Malzemesi / Önerilen Kaynaklar
Yukl, G.A.,(2002), “Leadership In Organizations”, Fifth Edition, Pearson Edu. Stephen Robbins and Mary Coulter, Management, 8th Ed., International Edition, Pearson. Peter F. Drucker, Management, 8th Ed.,Pearson.
Planlanan Öğrenme Aktiviteleri ve Metodları
sunu
Değerlendirme
| Yarıyıl (Yıl) İçi Etkinlikleri | Adet | Değer |
|---|---|---|
| Ara Sınav | 1 | 60 |
| Rapor Hazırlama | 1 | 20 |
| Makale Kritik Etme | 1 | 20 |
| Toplam | 100 | |
| Yarıyıl (Yıl) Sonu Etkinlikleri | Adet | Değer |
| Final Sınavı | 1 | 60 |
| Rapor Hazırlama | 1 | 20 |
| Makale Yazma | 1 | 20 |
| Toplam | 100 | |
| Yarıyıl (Yıl) İçi Etkinlikleri | 50 | |
| Yarıyıl (Yıl) Sonu Etkinlikleri | 50 | |
Staj Durumu
-
İş Yükü Hesaplaması
| Etkinlikler | Sayısı | Süresi (saat) | Toplam İş Yükü (saat) |
|---|---|---|---|
| Ara Sınav | 1 | 2 | 2 |
| Final Sınavı | 1 | 1 | 1 |
| Rapor Hazırlama | 14 | 3 | 42 |
| Makale Kritik Etme | 1 | 3 | 3 |
| Ara Sınav İçin Bireysel Çalışma | 1 | 10 | 10 |
| Final Sınavı içiin Bireysel Çalışma | 14 | 3 | 42 |
| Rapor | 14 | 2 | 28 |
| Toplam İş Yükü (saat) | 128 | ||
Program ve Öğrenme Çıktıları İlişkisi
| PÇ 1 | PÇ 2 | PÇ 3 | PÇ 4 | PÇ 5 | PÇ 6 | PÇ 7 | PÇ 8 | PÇ 9 | PÇ 10 | |
| ÖÇ 1 | 4 | 4 | 4 | 4 | 4 | 4 | 4 | 4 | 4 | 4 |
| ÖÇ 2 | 4 | 4 | 4 | 4 | 4 | 4 | 4 | 4 | 4 | 4 |
| ÖÇ 3 | 4 | 4 | 4 | 4 | 4 | 4 | 4 | 4 | 4 | 4 |
| ÖÇ 4 | 4 | 4 | 4 | 4 | 4 | 4 | 4 | 4 | 4 | 4 |
| ÖÇ 5 | 4 | 4 | 4 | 4 | 4 | 4 | 4 | 4 | 4 | 4 |
* Katkı Düzeyi : 1 Çok düşük 2 Düşük 3 Orta 4 Yüksek 5 Çok yüksek