GERİ DÖN
Ders Öğretim Planı
| Dersin Kodu | Dersin Adı | Dersin Türü | Yıl | Yarıyıl | AKTS |
|---|---|---|---|---|---|
| TBKDR607 | UZMANLIK ALAN DERSİ | Ders | 3 | 6 | 10,00 |
Dersin Seviyesi
Doktora
Dersin Sunulduğu Dil
Türkçe
Dersin Amacı
Öğrencinin doktora düzeyinde kazanılmış bilgileri özgün araştırmalar ile uzmanlık alan düzeyinde geliştirebilme ve özgün sonuçlara ulaşabilmesi ve literatüre katkı sağlaması amaçlanmıştır. Ayrıca çalışmaları ile elde etmiş olduğu özgün sonuçları disiplinlerarası düzeyde kullanabilme ve yeni değerlendirmeler ortaya koyabilmesi misyonunu kazanması amaçlanmıştır.
Dersi Veren Öğretim Görevlisi/Görevlileri
Prof. Dr. Muhammet Fevzi POLAT, Prof. Dr. Ayşe Yeşim GÖÇMEN, Doç. Dr. Meral EKİM, Dr. Öğr. Ü. Ayşen CANİKLİOĞLU
Öğrenme Çıktıları
| 1 | Doktora düzeyinde kendi alanı ile ilgili bilimsel verileri yorumlar ve gelişmeleri takip ederek anlatır. |
| 2 | Alanında edindiği uzmanlık düzeyindeki bilgi ve becerileri uzmanlık seviyesine getirir. |
| 3 | Üreteceği tez ve hazırlayacağı bilimsel makaleler ile ilgili çalışmalarında karşılaşılabilecek aksaklıkların önceden görür ve ileriye dönük çözüm arayışları bulur. |
| 4 | Biyokimyasal araştırma yöntemlerini öğrenir. |
| 5 | Yapay zeka ve benzeri üst seviyede programlar ile biyokimyasal araştırmaları değerlendirir. |
Öğretim Sistemi
Birinci Öğretim
Dersin Ön Koşulu Olan Dersler
YOK
Ders İçin Önerilen Diğer Hususlar
YOK
Dersin İçeriği
Tez aşamasına gelmiş öğrencilerin çalıştıkları kendi alanlarında ve konularla bağlantılı olarak bilgiye erişme, yorumlama ve değerlendirerek sözlü ve/veya yazılı olarak sunma konusunda yönlendirilmesi ve bu yönde gerekli alt yapının oluşturulabilmesi için çalışmaların ve yönlendirmelerin yapılmasını içermektedir.
Haftalık Ayrıntılı Ders İçeriği
| Hafta | Konular (Teorik) | Öğretim Yöntem ve Teknikleri | Ön Hazırlık |
|---|---|---|---|
| 1 | Bilim alanı ile ilgili basılı kaynakların tanıtımı | ||
| 2 | Uzmanlık alanlarının işlenmesi ve spesifik alana yöneliş | ||
| 3 | Kütüphane katalog ve kitap taraması | ||
| 4 | İnternet ortamında alan yazın taramaları | ||
| 5 | Uzmanlık alanının güncelliğinin ve literatürekatkısının öneminin ve oranının aaçıklanması | ||
| 6 | Bilim alanı ile ilgili basılı kaynakların tanıtımı | ||
| 7 | Bilim alanı ile ilgili basılı kaynakların tanıtımı | ||
| 8 | Bilim alanı ile ilgili basılı kaynakların tanıtımı | ||
| 9 | Bilim alanı ile ilgili basılı kaynakların tanıtımı | ||
| 10 | Bilim alanı ile ilgili basılı kaynakların tanıtımı | ||
| 11 | Bilim alanı ile ilgili basılı kaynakların tanıtımı | ||
| 12 | Bilim alanı ile ilgili basılı kaynakların tanıtımı | ||
| 13 | Düzeltme işlemleri | ||
| 14 | Eserin baskıya verilmesi/Kataloglama ve benzeri işlemler Bilim alanı ile ilgili basılı kaynakların tanıtımı |
Ders Kitabı / Malzemesi / Önerilen Kaynaklar
Belirlenen çalışma alanına göre kitap ve materyal seçimi yapılır.
Planlanan Öğrenme Aktiviteleri ve Metodları
Değerlendirme
| Yarıyıl (Yıl) İçi Etkinlikleri | Adet | Değer |
|---|---|---|
| Ara Sınav | 1 | 25 |
| Derse Katılım | 1 | 25 |
| Rapor Sunma | 1 | 25 |
| Sözlü Sınav | 1 | 25 |
| Toplam | 100 | |
| Yarıyıl (Yıl) Sonu Etkinlikleri | Adet | Değer |
| Final Sınavı | 1 | 25 |
| Gözlem | 1 | 25 |
| Rapor Sunma | 1 | 25 |
| Proje Sunma | 1 | 25 |
| Toplam | 100 | |
| Yarıyıl (Yıl) İçi Etkinlikleri | 40 | |
| Yarıyıl (Yıl) Sonu Etkinlikleri | 60 | |
Staj Durumu
YOK
İş Yükü Hesaplaması
| Etkinlikler | Sayısı | Süresi (saat) | Toplam İş Yükü (saat) |
|---|---|---|---|
| Ara Sınav | 1 | 50 | 50 |
| Final Sınavı | 1 | 50 | 50 |
| Quiz | 1 | 80 | 80 |
| Soru-Yanıt | 1 | 80 | 80 |
| Toplam İş Yükü (saat) | 260 | ||
Program ve Öğrenme Çıktıları İlişkisi
| PÇ 1 | PÇ 2 | PÇ 3 | PÇ 4 | PÇ 5 | PÇ 6 | PÇ 7 | PÇ 8 | PÇ 9 | PÇ 10 | PÇ 11 | PÇ 12 | PÇ 13 | PÇ 14 | PÇ 15 | PÇ 16 | |
| ÖÇ 1 | 5 | 3 | 4 | 4 | 4 | 4 | 5 | |||||||||
| ÖÇ 2 | 5 | 2 | 4 | 4 | 5 | 5 | 4 | |||||||||
| ÖÇ 3 | 5 | 3 | 5 | 4 | 5 | 5 | 4 | |||||||||
| ÖÇ 4 | 4 | 4 | 4 | 5 | 4 | 5 | 5 | |||||||||
| ÖÇ 5 | 5 | 5 | 5 | 5 | 4 | 5 | 5 |
* Katkı Düzeyi : 1 Çok düşük 2 Düşük 3 Orta 4 Yüksek 5 Çok yüksek