GERİ DÖN
Ders Öğretim Planı
| Dersin Kodu | Dersin Adı | Dersin Türü | Yıl | Yarıyıl | AKTS |
|---|---|---|---|---|---|
| FDR608 | KUANTUM KİMYASI II | Seçmeli Ders Grubu | 1 | 2 | 5,00 |
Dersin Seviyesi
Doktora
Dersin Sunulduğu Dil
Dersin Amacı
Kuantum mekaniği prensiplerinin kimyaya ve spektroskopiye uygulanmasının öğrenme, atom ve molekül yapısının detaylı olarak incelenmesi.
Dersi Veren Öğretim Görevlisi/Görevlileri
Prof. Dr. Mustafa BÖYÜKATA
Öğrenme Çıktıları
| 1 | Kimyasal olaylara moleküler düzeyde bakış yeteneği kazanır. |
| 2 | Maddelerin moleküler özelliklerini hesaplar. |
| 3 | Maddelerin değişik koşullardaki reaktivitelerini belirler. |
| 4 | Kuantum kimyasını, Kimyanın farklı alanlarına uygular. |
| 5 | Tüm kimyasal reaksiyonların özelliklerini teorik öngörü ve hesaplayabilme becerisi elde eder. |
Öğretim Sistemi
Birinci Öğretim
Dersin Ön Koşulu Olan Dersler
Kuantum Fiziği
Ders İçin Önerilen Diğer Hususlar
Yok
Dersin İçeriği
Kuantum Kimyasını Destekleyen Olaylar, Siyah Cisim Radyasyonu, Fotoelektrik Olay, Atomik Spektrumlar, Schrödinger Denklemi, Operatörlerin Özellikleri, Kuantum Mekaniğinin Postülaları Kuantum Mekaniği Prensiplerinin Basit Sistemlere Uygulanması İki Tanecikli Sistemler, Atomların Elektronik Yapısı, Moleküler Yapıya Giriş
Haftalık Ayrıntılı Ders İçeriği
| Hafta | Konular (Teorik) | Öğretim Yöntem ve Teknikleri | Ön Hazırlık |
|---|---|---|---|
| 1 | Kuantum Kuramı | ||
| 2 | Siyah Cisim Radyasyonu, Fotoelektrik Olay | ||
| 3 | Atomik Spektrumlar | ||
| 4 | Bohr Atom Modeli | ||
| 5 | Klasik Dalga Eşitliği | ||
| 6 | Schrödinger Denklemi | ||
| 7 | Operatörler ve Kuantum Mekaniğinin Postülaları | ||
| 8 | Kutudaki Tanecik Problemi | ||
| 9 | İki Tanecikli Sistemler | ||
| 10 | Hidrojen Atomu, Atomik Yapı | ||
| 11 | Hidrojen Atomu, Atomik Yapı | ||
| 12 | Çok Elektronlu Atomlar | ||
| 13 | Moleküler Yapı | ||
| 14 | Moleküler Orbital Hesaplarının Uygulamaları |
Ders Kitabı / Malzemesi / Önerilen Kaynaklar
Kuantum Kimyası, Z. ÇINAR, 2. Baskı, Caglayan Kitabevi, Istanbul, 1994. Quantum Chemistry, I.N. Levine, Prentice Hall (1999)
Planlanan Öğrenme Aktiviteleri ve Metodları
Değerlendirme
| Yarıyıl (Yıl) İçi Etkinlikleri | Adet | Değer |
|---|---|---|
| Ara Sınav | 1 | 75 |
| Quiz | 1 | 25 |
| Toplam | 100 | |
| Yarıyıl (Yıl) Sonu Etkinlikleri | Adet | Değer |
| Final Sınavı | 1 | 100 |
| Toplam | 100 | |
| Yarıyıl (Yıl) İçi Etkinlikleri | 40 | |
| Yarıyıl (Yıl) Sonu Etkinlikleri | 60 | |
Staj Durumu
Yok
İş Yükü Hesaplaması
| Etkinlikler | Sayısı | Süresi (saat) | Toplam İş Yükü (saat) |
|---|---|---|---|
| Ara Sınav | 1 | 3 | 3 |
| Final Sınavı | 1 | 3 | 3 |
| Quiz | 1 | 1 | 1 |
| Derse Katılım | 14 | 3 | 42 |
| Problem Çözümü | 7 | 2 | 14 |
| Makale Kritik Etme | 4 | 4 | 16 |
| Bireysel Çalışma | 14 | 1 | 14 |
| Ara Sınav İçin Bireysel Çalışma | 7 | 2 | 14 |
| Final Sınavı içiin Bireysel Çalışma | 7 | 2 | 14 |
| Quiz için Bireysel Çalışma | 1 | 4 | 4 |
| Toplam İş Yükü (saat) | 125 | ||
Program ve Öğrenme Çıktıları İlişkisi
| PÇ 1 | PÇ 2 | PÇ 3 | PÇ 4 | PÇ 5 | PÇ 6 | PÇ 7 | PÇ 8 | PÇ 9 | PÇ 10 | PÇ 11 | |
| ÖÇ 1 | 5 | 5 | 5 | 3 | 3 | 3 | 5 | 5 | 2 | ||
| ÖÇ 2 | 5 | 3 | 3 | 3 | 3 | 5 | 5 | 5 | 5 | 5 | 2 |
| ÖÇ 3 | 5 | 3 | 5 | 5 | 4 | 3 | 4 | 3 | 4 | 5 | 2 |
| ÖÇ 4 | 5 | 3 | 3 | 3 | 4 | 4 | 3 | 3 | 3 | 4 | 2 |
| ÖÇ 5 | 3 | 3 | 3 | 4 | 4 | 3 | 3 | 3 | 5 | 5 | 1 |
* Katkı Düzeyi : 1 Çok düşük 2 Düşük 3 Orta 4 Yüksek 5 Çok yüksek