GERİ DÖN

Ders Öğretim Planı

Dersin Kodu Dersin Adı Dersin Türü Yıl Yarıyıl AKTS
EBDR603 ÖĞRETMEN EĞİTİMİ PROGRAMLARINDA ÇAĞDAŞ YAKLAŞIMLAR Seçmeli Ders Grubu 2 3 5,00

Dersin Seviyesi

Doktora

Dersin Sunulduğu Dil

Türkçe

Dersin Amacı

Bu dersin genel amacı, öğrencilerin Türkiye’de geçmişten günümüze öğretmen eğitimi programlarının ve politikalarının analizini yapmalarını sağlamak; çeşitli ülkelerin öğretmen eğitimi programlarını inceleyerek karşılaştırma ve öğretmen yetiştirme de yapılan çalışmalar konusunda bakış açısı kazanmalarını sağlamaktır.

Dersi Veren Öğretim Görevlisi/Görevlileri

Prof. Dr. Canan KOÇ

Öğrenme Çıktıları

1 1)Türkiye’de öğretmen yetiştirme programlarının ve politikalarının tarihsel analizini yapar.
2 2) Öğretmen yetiştirme programlarında yaşanan değişimler ışığında geleceğe yönelik tahminlerde bulunur.
3 3) Türkiye ve gelişmiş ülkelerde uygulanmakta olan hizmet öncesi öğretmen yetiştirme modelleri, yaklaşımları ve programlarını analiz eder.
4 4) Dünya’da öğretmen eğitimi alanında yapılan çalışmaları analiz eder.
5 5) Öğretmen eğitimi alanında farklı ülkelerde yapılan uygulamalardan dikkat çeken bir uygulamanın Türkiye koşullarında uygulanabilirliğini değerlendirir.
6 6) Öğretmen eğitimi alanında yapılan araştırmaları inceleyerek bu alanın sorunlarını ve ilgi odaklarını belirler

Öğretim Sistemi

Birinci Öğretim

Dersin Ön Koşulu Olan Dersler

-

Ders İçin Önerilen Diğer Hususlar

-

Dersin İçeriği

Türkiye’de öğretmen eğitiminin tarihçesi ve mevcut durum; farklı ülkelerde öğretmen eğitimi programları ve politikaları; öğretmen eğitimi araştırmaları

Haftalık Ayrıntılı Ders İçeriği

Hafta Konular (Teorik) Öğretim Yöntem ve Teknikleri Ön Hazırlık
1 Dersin Tanıtımı- Ders izlencesinin incelenmesi, Türkiye’de Öğretmen Eğitimi Programlarının Tarihçesi-Osmanlı Döneminde Öğretmen Eğitimi
2 Türkiye’de Öğretmen Eğitimi Programlarının Tarihçesi: Cumhuriyet Döneminde Öğretmen Eğitimi
3 Türkiye’de Öğretmen Eğitimi ve Eğitim Fakülteleri
4 Öğretmen Eğitiminin Felsefi Temelleri
5 Öğretmenlik Mesleği ve Etik
6 21. Yüzyıl Öğretmen Becerileri
7 Öğretmenlerin Mesleki Gelişimi
8 Öğretmen Mesleki Yeterlikler
9 Çeşitli Ülkelerde Öğretmen Eğitimi Programları: Finlandiya, Almanya
10 Çeşitli Ülkelerde Öğretmen Eğitimi Programları: Amerika, Güney Kore, İngiltere
11 Çeşitli Ülkelerde Öğretmen Eğitimi Programları: Singapur, Japonya
12 Öğretmen Eğitimi Programlarında Yeni Yaklaşımlar
13 Öğretmen Eğitimi Araştırmaları
14 Öğretmen Eğitimi Araştırmaları
15 Genel Değerlendirme

Ders Kitabı / Malzemesi / Önerilen Kaynaklar

Akdemir, A. S. (2013). Türkiye’de öğretmen yetiştirme programlarının tarihçesi ve sorunları. Turkish Studies - International Periodical For The Languages, Literature and History of Turkish or Turkic, 8/12, 15-28. Üstüner, M. (2004) Geçmişten Günümüze Türk Eğitim Sisteminde Öğretmen Yetiştirme ve Günümüz Sorunları Brown, T., Rowley, H. & Smith, K. (2014). Rethinking research in teacher education. British Journal of Educational Studies. 62 (3), 281-296. Büyüköztürk, Ş., Akbaba Altun, S. ve Yıldırım, K. (2010). TALIS: Uluslar arası öğretme öğrenme araştırması Türkiye Ulusal Raporu, Milli Eğitim bankalığı Dış İlişkiler Genel Müdürlüğü Cochran-Smith, M., Stern, R., Sánchez, J.G., Miller, A., Keefe, E.S., Fernández, M.B., Chang, W., Carney, M.C., Burton, S., & Baker, M. (2016). Holding Teacher Preparation Accountable: A Review of Claims and Evidence. Boulder, CO: National Education Policy Center. Retrieved [date] from http://nepc.colorado.edu/publication/teacher-prep Darling- Hammond, L. (2006). Constructing 21st-century teacher education Journal of Teacher Education, 57, 20. Duman, Tayyip, “Cumhuriyetimizin 75. Yılında Öğretmen Yetiştirme Sistemimiz ve Sorunları” Milli Eğitim, Temmuz-Ağustos-Eylül 1998. Erdem, A. R. (2013). Öğretmen Yetiştirmenin Bugünü ve Geleceği. Ankara: Anı Yayıncılık. Erdem, A. R. (2015). Türkiye’deki Öğretmen Yetiştirmenin [A]1 ,[B]2 , [Ç]3 si. Journal of Teacher Education and Educators, 4, 1, 16-38. Ergün, M., Oral, B. Yazar, T. (2018). Öğretmen Yetiştirme Sistemimiz. Ankara: Pegem Yayıncılık Güneş, F. (2016). Öğretmen yetiştirme yaklaşım ve modelleri. Ahi Evran Üniversitesi Kırşehir Eğitim Fakültesi Dergisi (KEFAD). 17, 3, 413-435. Koç, C. (2014). Öğretmen Eğitiminde Gelişme ve Yaklaşımlar. (Editör: C. T. Uğurlu). Eğitim Bilimine Giriş. Ankara: Eğiten Kitap. Yıldırım, A. (2013). Türkiye’de Öğretmen Eğitimi Araştırmaları: Yönelimler, Sorunlar ve Öncelikli Alanlar. Eğitim ve Bilim, 38, 169. Yıldırım, A. F. Eğitim Fakülteleri, Öğretmen Yetiştirme Programlarının Yeniden Yapılandırılması. Erişim Tarihi:17.04.2022 https://www.academia.edu/4812392/%C3%96%C4%9Fretmen_Yeti%C5%9Ftirme_Programlar%C4%B1n% C4%B1n_Yeniden_Yap%C4%B1land%C4%B1r%C4%B1lmas%C4%B1 Yalaza Atay, D. (2003). Öğretmen Eğitiminin Değişen Yüzü. Ankara: Nobel Yayıncılık. YÖK (2007). Öğretmen Yetiştirme ve Eğitim Fakülteleri (1982-2007). Ankara: Yükseköğretim Kurulu Yayını 2007-

Planlanan Öğrenme Aktiviteleri ve Metodları

Değerlendirme

Yarıyıl (Yıl) İçi Etkinlikleri Adet Değer
Rapor Hazırlama 1 50
Rapor Sunma 1 50
Toplam 100
Yarıyıl (Yıl) Sonu Etkinlikleri Adet Değer
Final Sınavı 1 50
Final Sınavı için Bireysel Çalışma 1 50
Toplam 100
Yarıyıl (Yıl) İçi Etkinlikleri 50
Yarıyıl (Yıl) Sonu Etkinlikleri 50

Staj Durumu

-

İş Yükü Hesaplaması

Etkinlikler Sayısı Süresi (saat) Toplam İş Yükü (saat)
Final Sınavı 1 20 20
Rapor Hazırlama 1 20 20
Rapor Sunma 1 10 10
Final Sınavı içiin Bireysel Çalışma 1 29 29
Okuma 1 24 24
Rapor 1 23 23
Toplam İş Yükü (saat) 126

Program ve Öğrenme Çıktıları İlişkisi

PÇ 1 PÇ 2 PÇ 3 PÇ 4 PÇ 5 PÇ 6 PÇ 7 PÇ 8 PÇ 9 PÇ 10 PÇ 11 PÇ 12 PÇ 13 PÇ 14 PÇ 15
ÖÇ 1 3
ÖÇ 2 2
ÖÇ 3 2 3 4
ÖÇ 4 3 4 4
ÖÇ 5 3
ÖÇ 6 3
* Katkı Düzeyi : 1 Çok düşük 2 Düşük 3 Orta 4 Yüksek 5 Çok yüksek