GERİ DÖN
Ders Öğretim Planı
| Dersin Kodu | Dersin Adı | Dersin Türü | Yıl | Yarıyıl | AKTS |
|---|---|---|---|---|---|
| TİBDR692 | ARAP DİLİ EKOLLERİ | Seçmeli Ders Grubu | 1 | 2 | 5,00 |
Dersin Seviyesi
Doktora
Dersin Sunulduğu Dil
Türkçe
Dersin Amacı
Arap dili gramer ekollerini öğrenmek.
Dersi Veren Öğretim Görevlisi/Görevlileri
DOÇ.DR. Gülhan TÜRK
Öğrenme Çıktıları
| 1 | Arap Dili gramer ekollerini tanımak |
| 2 | Arap Dili gramer ekollerinin özelliklerini bilmek. |
| 3 | Arap Dili gramer ekollerini incelemek ve analiz etmek. |
| 4 | Arap Dili gramer ekollerinin farklılıklarını tespit edebilmek ve uygulamak |
| 5 | Arap Dili gramer bilgisini diğer dil bilimlerine uygulamak |
Öğretim Sistemi
Birinci Öğretim
Dersin Ön Koşulu Olan Dersler
yok
Ders İçin Önerilen Diğer Hususlar
yok
Dersin İçeriği
Basra, Kufe, Bağdat, Endülüs, Mısır gramer ekolleri ve en önemli temsilcileri
Haftalık Ayrıntılı Ders İçeriği
| Hafta | Konular (Teorik) | Öğretim Yöntem ve Teknikleri | Ön Hazırlık |
|---|---|---|---|
| 1 | Arap Dili gramer ekollerine giriş | ||
| 2 | Arap Dili gramer ekollerinin gelişmesinde etkili olan faktörler | ||
| 3 | Basra dil ekolü genel özellikleri | ||
| 4 | Basra dil ekolünün önemli temsilcileri ve ileri sürdükleri görüşler | ||
| 5 | Kufe dil ekolü genel özellikleri | ||
| 6 | Kufe dil ekolünün önemli temsilcileri ve ileri sürdükleri görüşler | ||
| 7 | Bağdat dil ekolü genel özellikleri | ||
| 8 | Bağdat dil ekolünün önemli temsilcileri ve ileri sürdükleri görüşler | ||
| 9 | Endülüs dil ekolü genel özellikleri | ||
| 10 | Endülüs dil ekolünün önemli temsilcileri ve ileri sürdükleri görüşler | ||
| 11 | Mısır dil ekolü genel özellikleri | ||
| 12 | Mısır dil ekolünün önemli temsilcileri ve ileri sürdükleri görüşler | ||
| 13 | Basra, Kufe, Bağdat, Endülüs ve Mısır gramer ekolleri arasındaki farklar | ||
| 14 | Modern dönem dilcilerinin klasik gramer ekollerine karşı yaklaşımları |
Ders Kitabı / Malzemesi / Önerilen Kaynaklar
Ignace Goldziher - Klasik Arap Literatürü Muhammed et-Tantâvî - Neş’etü’n-nahvi ve târihü eşheri’n-nühât Abdulvâhid b. Alî el-Halebî Ebu’t-Tayyîb el-Lüğavî - Merâtibü’n-nahviyyîn Ahmet Suphi Furat - Arap Edebiyatı Tarihi (XVI-XVII. Asırlar) Corcî Zeydân - Târihü’l-lüğati’l-‘Arabiyye ez-Zübeydî - Tabakâtü’n-nahviyyîn ve’l-lüğâviyyîn
Planlanan Öğrenme Aktiviteleri ve Metodları
Değerlendirme
| Yarıyıl (Yıl) İçi Etkinlikleri | Adet | Değer |
|---|---|---|
| Ara Sınav | 3 | 80 |
| Derse Katılım | 1 | 10 |
| Ev Ödevi | 1 | 10 |
| Toplam | 100 | |
| Yarıyıl (Yıl) Sonu Etkinlikleri | Adet | Değer |
| Final Sınavı | 1 | 100 |
| Toplam | 100 | |
| Yarıyıl (Yıl) İçi Etkinlikleri | 40 | |
| Yarıyıl (Yıl) Sonu Etkinlikleri | 60 | |
Staj Durumu
yok
İş Yükü Hesaplaması
| Etkinlikler | Sayısı | Süresi (saat) | Toplam İş Yükü (saat) |
|---|---|---|---|
| Ara Sınav | 3 | 11 | 33 |
| Final Sınavı | 1 | 50 | 50 |
| Derse Katılım | 14 | 3 | 42 |
| Ev Ödevi | 1 | 1 | 1 |
| Toplam İş Yükü (saat) | 126 | ||
Program ve Öğrenme Çıktıları İlişkisi
| PÇ 1 | PÇ 2 | PÇ 3 | PÇ 4 | PÇ 5 | PÇ 6 | PÇ 7 | PÇ 8 | PÇ 9 | PÇ 10 | |
| ÖÇ 1 | 5 | 5 | ||||||||
| ÖÇ 2 | 4 | 4 | 5 | 4 | ||||||
| ÖÇ 3 | 3 | |||||||||
| ÖÇ 4 | 3 | 3 | ||||||||
| ÖÇ 5 | 5 |
* Katkı Düzeyi : 1 Çok düşük 2 Düşük 3 Orta 4 Yüksek 5 Çok yüksek