GERİ DÖN
Ders Öğretim Planı
| Dersin Kodu | Dersin Adı | Dersin Türü | Yıl | Yarıyıl | AKTS |
|---|---|---|---|---|---|
| TİBDR621 | TASAVVUF METİNLERİ I | Seçmeli Ders Grubu | 1 | 2 | 5,00 |
Dersin Seviyesi
Doktora
Dersin Sunulduğu Dil
Dersin Amacı
Tasavvufun doğuşunu ve İslam düşünce tarihindeki rolünü anlatmak
Dersi Veren Öğretim Görevlisi/Görevlileri
Dr. Öğretim Üyesi Edibe Boyraz
Öğrenme Çıktıları
| 1 | tasavvuf kavramının sözlük ve terim anlamını kavratmak |
| 2 | tasavvufun gayesini kavratmak |
| 3 | Tasavvufun temel kaynaklarını tanıtmak |
| 4 | Tasavvufun teşekkül süreci hakkında bilgiler vermek |
| 5 | tasavvuf-felsefe, tasavvuf-kelam tasavvuf-fıkıh ilişklierini araştırmak |
| 6 | Tasavvufi eğitim hakkında bilgiler vermek |
Öğretim Sistemi
Birinci Öğretim
Dersin Ön Koşulu Olan Dersler
Yok
Ders İçin Önerilen Diğer Hususlar
Yok
Dersin İçeriği
Tasavvufun tanımı, tarihçesi, tasavvuf kavramının tarihsel arkaplanı, tasavvufla ilgili temel kavramlar
Haftalık Ayrıntılı Ders İçeriği
| Hafta | Konular (Teorik) | Öğretim Yöntem ve Teknikleri | Ön Hazırlık |
|---|---|---|---|
| 1 | Tasavvufun doğuşu ve zühd dönemi | Anlatım | yoktur |
| 2 | Tasavvufun doğuşu ve zühd dönemi | Anlatım | yoktur |
| 3 | Zühd dönemi tasavvufi ekoller | Anlatım | yoktur |
| 4 | Zühd döneminden tasavvufa geçiş ve tasavvuf mektepleri | Anlatım | yoktur |
| 5 | Tasavvuf Terimleri | Anlatım | yoktur |
| 6 | Tasavvufi düşüncenin unsurları | Anlatım | yoktur |
| 7 | Tasavvufun kurumsallaşması | Anlatım | yoktur |
| 8 | Anadolu tasavvuf geleneği | Anlatım | yoktur |
| 9 | Tasavvufi eğitim ve ahlak | Anlaım | yoktur |
| 10 | İnanç ve ibadetlere deruni yaklaşım | Anlatım | yoktur |
| 11 | Ameli tasavvufun meseleleri | Anlatım | yoktur |
| 12 | Nazari tasavvufun meseleleri | Anlatım | yoktur |
| 13 | Tasavvufta bilgi meselesi | Anlatım | yoktur |
| 14 | Tasavvufta varlık meselesi | Anlatım | yoktur |
Ders Kitabı / Malzemesi / Önerilen Kaynaklar
Tasavvuf El Kitabı, Ed. Prof Dr. Kadir Özköse, 2019. Tasavvuf Terimleri Sözlügü, Edhem Cebecioğlu, el-Kuşeyri, Kuşeyri Risalesi Tasavvuf Tarihi, Mehmet Ali Ayni, 2017
Planlanan Öğrenme Aktiviteleri ve Metodları
Değerlendirme
| Yarıyıl (Yıl) İçi Etkinlikleri | Adet | Değer |
|---|---|---|
| Sözlü Sınav | 1 | 100 |
| Toplam | 100 | |
| Yarıyıl (Yıl) Sonu Etkinlikleri | Adet | Değer |
| Makale Yazma | 1 | 100 |
| Toplam | 100 | |
| Yarıyıl (Yıl) İçi Etkinlikleri | 30 | |
| Yarıyıl (Yıl) Sonu Etkinlikleri | 70 | |
Staj Durumu
Yok
İş Yükü Hesaplaması
| Etkinlikler | Sayısı | Süresi (saat) | Toplam İş Yükü (saat) |
|---|---|---|---|
| Derse Katılım | 14 | 3 | 42 |
| Tartışma | 14 | 2 | 28 |
| Makale Yazma | 1 | 3 | 3 |
| Bireysel Çalışma | 14 | 4 | 56 |
| Sözlü Sınav | 1 | 2 | 2 |
| Toplam İş Yükü (saat) | 131 | ||
Program ve Öğrenme Çıktıları İlişkisi
| PÇ 1 | PÇ 2 | PÇ 3 | PÇ 4 | PÇ 5 | PÇ 6 | PÇ 7 | PÇ 8 | PÇ 9 | PÇ 10 | |
| ÖÇ 1 | 5 | |||||||||
| ÖÇ 2 | 5 | |||||||||
| ÖÇ 3 | 5 | |||||||||
| ÖÇ 4 | 5 | |||||||||
| ÖÇ 5 | 5 | |||||||||
| ÖÇ 6 | 5 |
* Katkı Düzeyi : 1 Çok düşük 2 Düşük 3 Orta 4 Yüksek 5 Çok yüksek