GERİ DÖN
Ders Öğretim Planı
| Dersin Kodu | Dersin Adı | Dersin Türü | Yıl | Yarıyıl | AKTS |
|---|---|---|---|---|---|
| İMDR632 | BARAJ HAZNELERİ TASARIMI | Seçmeli Ders Grubu | 1 | 1 | 5,00 |
Dersin Seviyesi
Doktora
Dersin Sunulduğu Dil
Türkçe
Dersin Amacı
Baraj hazne ilişkilerini ve hesaplarını öğretmektir.
Dersi Veren Öğretim Görevlisi/Görevlileri
Doç Dr. Murat AY
Öğrenme Çıktıları
| 1 | Baraj hazne ilişkilerini bilir. |
| 2 | Hazne hesaplarını yapar. |
| 3 | Enerji için hazne tasarımını bilir. |
| 4 | Simülasyon ve optimizasyon yapar. |
| 5 | Seri ve paralel çoklu hazne tasarlar. |
Öğretim Sistemi
Birinci Öğretim
Dersin Ön Koşulu Olan Dersler
Ders İçin Önerilen Diğer Hususlar
[Yok]
Dersin İçeriği
Hazne işletim kuralları, kritik periyod yöntemleri, simulasyon ve optimizasyon yöntemleri, su temini amaçlı tekli hazne tasarımı, enerji üretimi amaçlı tekli hazne tasarımı, çok amaçlı seri veya paralel çoklu hazne tasarım gibi konuları içermektedir
Haftalık Ayrıntılı Ders İçeriği
| Hafta | Konular (Teorik) | Öğretim Yöntem ve Teknikleri | Ön Hazırlık |
|---|---|---|---|
| 1 | Giriş | ||
| 2 | Hazne işletim kuralları ve kritik periyot yöntemleri | ||
| 3 | Hazne işletim kuralları ve kritik periyot yöntemleri | ||
| 4 | Simülasyon ve optimizasyon yöntemleri | ||
| 5 | Simülasyon ve optimizasyon yöntemleri | ||
| 6 | Su temini amaçlı tekli hazne tasarımı | ||
| 7 | Su temini amaçlı tekli hazne tasarımı | ||
| 8 | Enerji üretimi amaçlı tekli hazne tasarımı | ||
| 9 | Enerji üretimi amaçlı tekli hazne tasarımı | ||
| 10 | Enerji üretimi amaçlı tekli hazne tasarımı | ||
| 11 | Çok amaçlı seri veya paralel çoklu hazne tasarımı | ||
| 12 | Çok amaçlı seri veya paralel çoklu hazne tasarımı | ||
| 13 | Çok amaçlı seri veya paralel çoklu hazne tasarımı | ||
| 14 | Çok amaçlı seri veya paralel çoklu hazne tasarımı |
Ders Kitabı / Malzemesi / Önerilen Kaynaklar
1. Su Kaynakları Mühendisliği (Beta Yayınevi), N. Ağıralioğlu, C. Erkek, 1993 2. Su Kaynakları Problemleri (İTÜ), N. Ağıralioğlu, C. Erkek, 1995 3. Water-Resources Engineering, Linsley, Franzini, Freyberg, Tchobonglous, 1992 4. Small dams, USA Army
Planlanan Öğrenme Aktiviteleri ve Metodları
Değerlendirme
| Yarıyıl (Yıl) İçi Etkinlikleri | Adet | Değer |
|---|---|---|
| Ara Sınav | 1 | 70 |
| Ev Ödevi | 1 | 30 |
| Toplam | 100 | |
| Yarıyıl (Yıl) Sonu Etkinlikleri | Adet | Değer |
| Final Sınavı | 1 | 100 |
| Toplam | 100 | |
| Yarıyıl (Yıl) İçi Etkinlikleri | 50 | |
| Yarıyıl (Yıl) Sonu Etkinlikleri | 50 | |
Staj Durumu
Yok
İş Yükü Hesaplaması
| Etkinlikler | Sayısı | Süresi (saat) | Toplam İş Yükü (saat) |
|---|---|---|---|
| Ara Sınav | 1 | 1 | 1 |
| Final Sınavı | 1 | 1 | 1 |
| Derse Katılım | 14 | 3 | 42 |
| Uygulama/Pratik | 3 | 3 | 9 |
| Rapor Hazırlama | 1 | 15 | 15 |
| Rapor Sunma | 1 | 1 | 1 |
| Makale Kritik Etme | 5 | 2 | 10 |
| Ara Sınav İçin Bireysel Çalışma | 1 | 15 | 15 |
| Final Sınavı içiin Bireysel Çalışma | 1 | 15 | 15 |
| Ev Ödevi | 1 | 8 | 8 |
| Toplam İş Yükü (saat) | 117 | ||
Program ve Öğrenme Çıktıları İlişkisi
| PÇ 1 | PÇ 2 | PÇ 3 | PÇ 4 | PÇ 5 | PÇ 6 | PÇ 7 | PÇ 8 | PÇ 9 | PÇ 10 | PÇ 11 | PÇ 12 | |
| ÖÇ 1 | 5 | 3 | 4 | 5 | 3 | 3 | 5 | 4 | ||||
| ÖÇ 2 | 5 | 3 | 4 | 5 | 3 | 3 | 5 | 4 | ||||
| ÖÇ 3 | 5 | 3 | 4 | 5 | 3 | 3 | 5 | 4 | ||||
| ÖÇ 4 | 5 | 3 | 4 | 5 | 3 | 3 | 5 | 4 | ||||
| ÖÇ 5 | 5 | 3 | 4 | 5 | 3 | 3 | 5 | 4 |
* Katkı Düzeyi : 1 Çok düşük 2 Düşük 3 Orta 4 Yüksek 5 Çok yüksek