GERİ DÖN
Ders Öğretim Planı
| Dersin Kodu | Dersin Adı | Dersin Türü | Yıl | Yarıyıl | AKTS |
|---|---|---|---|---|---|
| BDR638 | TÜR VE TÜRLEŞME | Seçmeli Ders Grubu | 1 | 2 | 5,00 |
Dersin Seviyesi
Doktora
Dersin Sunulduğu Dil
Türkçe
Dersin Amacı
Mutasyon, doğal seçilim, genetik göç ve genetik sürüklenmenin populasyonları nasıl farklılaştırıp yeni türe dönüştürdüklerinin incelenmesi
Dersi Veren Öğretim Görevlisi/Görevlileri
İlgili Öğretim Üyesi
Öğrenme Çıktıları
| 1 | Tür kavramlarını açıklayabilir. |
| 2 | Genetik izolasyon mekanizmalarını örneklerle açıklayabilir |
| 3 | Türleşmenin genetiğini tanımlayabilir |
| 4 | Türleşme modellerini, açıklayabilir |
| 5 | Türler arası etkileşimleri bilir |
Öğretim Sistemi
Birinci Öğretim
Dersin Ön Koşulu Olan Dersler
Yok
Ders İçin Önerilen Diğer Hususlar
Yok
Dersin İçeriği
Eşeyli ve eşeysiz üreyen ökaryotik hayvan gruplarındaki tür gerçeği; tür kavramı (biyolojik tür kavramı, avantajları ve dezavantajları, diğer tür kavramları); türleşmeyi belirlemedeki problemler (üreme izolasyonunun belirlenmesi ve ölçülmesi), izolasyon bariyerleri, karşılaştırılmaları ve türleşmedeki etkileri; türleşme modelleri.
Haftalık Ayrıntılı Ders İçeriği
| Hafta | Konular (Teorik) | Öğretim Yöntem ve Teknikleri | Ön Hazırlık |
|---|---|---|---|
| 1 | Tür kavramları | anlatım ve tartışma | yok |
| 2 | Genetik İzolasyon mekanizmaları | anlatım ve tartışma | yok |
| 3 | Dispersal ve vikaryans | anlatım ve tartışma | yok |
| 4 | Mutasyonun rölü | anlatım ve tartışma | yok |
| 5 | Genetik sürüklenme | anlatım ve tartışma | yok |
| 6 | Doğal seçilim, Eşeysel seçilim | anlatım ve tartışma | yok |
| 7 | İkincil temas, Soya yönelme | anlatım ve tartışma | yok |
| 8 | Hibrit oluşumu, hibrit zonlar | anlatım ve tartışma | yok |
| 9 | Türleşmenin genetiği | anlatım ve tartışma | yok |
| 10 | Allopatrik türleşme | anlatım ve tartışma | yok |
| 11 | Parapatrik türleşme | anlatım ve tartışma | yok |
| 12 | Simpatrik türleşme | anlatım ve tartışma | yok |
| 13 | Seminer | anlatım ve tartışma | yok |
| 14 | Seminer | anlatım ve tartışma | yok |
Ders Kitabı / Malzemesi / Önerilen Kaynaklar
[1] Freeman, S., Herron, J.C. 2009, Evrimsel Analiz, ss. 838, Palme Yayıncılık, Ankara.İlave Kaynak[2] Coyne, J.A., Allen Orr, H. 2004. Speciation, ss. 545, Sinauer Associate, MA 01375 USA.
Planlanan Öğrenme Aktiviteleri ve Metodları
Değerlendirme
| Yarıyıl (Yıl) İçi Etkinlikleri | Adet | Değer |
|---|---|---|
| Ara Sınav | 1 | 50 |
| Quiz | 2 | 50 |
| Toplam | 100 | |
| Yarıyıl (Yıl) Sonu Etkinlikleri | Adet | Değer |
| Final Sınavı | 1 | 100 |
| Toplam | 100 | |
| Yarıyıl (Yıl) İçi Etkinlikleri | 40 | |
| Yarıyıl (Yıl) Sonu Etkinlikleri | 60 | |
Staj Durumu
Yok
İş Yükü Hesaplaması
| Etkinlikler | Sayısı | Süresi (saat) | Toplam İş Yükü (saat) |
|---|---|---|---|
| Ara Sınav | 1 | 7 | 7 |
| Final Sınavı | 1 | 4 | 4 |
| Quiz | 2 | 1 | 2 |
| Derse Katılım | 14 | 4 | 56 |
| Ara Sınav İçin Bireysel Çalışma | 7 | 1 | 7 |
| Final Sınavı içiin Bireysel Çalışma | 20 | 2 | 40 |
| Quiz için Bireysel Çalışma | 10 | 2 | 20 |
| Toplam İş Yükü (saat) | 136 | ||
Program ve Öğrenme Çıktıları İlişkisi
| PÇ 1 | PÇ 2 | PÇ 3 | PÇ 4 | PÇ 5 | PÇ 6 | PÇ 7 | PÇ 8 | PÇ 9 | PÇ 10 | PÇ 11 | PÇ 12 | PÇ 13 | PÇ 14 | PÇ 15 | PÇ 16 | |
| ÖÇ 1 | 4 | 3 | 3 | 2 | 2 | 2 | 3 | |||||||||
| ÖÇ 2 | 4 | 3 | 3 | 2 | 2 | 2 | 3 | |||||||||
| ÖÇ 3 | 4 | 3 | 3 | 2 | 2 | 2 | 3 | |||||||||
| ÖÇ 4 | 4 | 3 | 3 | 2 | 2 | 2 | 3 | |||||||||
| ÖÇ 5 | 4 | 3 | 3 | 2 | 2 | 2 | 3 |
* Katkı Düzeyi : 1 Çok düşük 2 Düşük 3 Orta 4 Yüksek 5 Çok yüksek