GERİ DÖN
Ders Öğretim Planı
| Dersin Kodu | Dersin Adı | Dersin Türü | Yıl | Yarıyıl | AKTS |
|---|---|---|---|---|---|
| BBDR621 | MODERN MEYVECİLİKTE ANAÇ KULLANIMI | Seçmeli Ders Grubu | 1 | 1 | 5,00 |
Dersin Seviyesi
Doktora
Dersin Sunulduğu Dil
Dersin Amacı
Meyve ağaçlarında kullanılan anaçları, anaç-kalem ilişkileri ile uyuşmazlık ve nedenleri hakkında bilgi vermektir.
Dersi Veren Öğretim Görevlisi/Görevlileri
Doç. Dr. Aysen KOÇ
Öğrenme Çıktıları
| 1 | Meyve ağaçlarında anaç ve kalemi kavrayabilme. |
| 2 | Anacın kalem üzerine etkilerini öğrenebilme. |
| 3 | Kalemin anaç üzerine etkilerini öğrenebilme. |
| 4 | Anaç kalem ilişkilerinde uyuşmazlık belirtilerini ve giderilme yollarını açıklayabilme |
| 5 | Meyve yetiştiriciliğinde anaç kullanımının ve anaç özelliklerinin bilinmesinin önemini kavrayabilme |
Öğretim Sistemi
Birinci Öğretim
Dersin Ön Koşulu Olan Dersler
Bu dersin ön koşulu yoktur.
Ders İçin Önerilen Diğer Hususlar
Yok
Dersin İçeriği
Meyve ağaçlarında klon anaçları, çöğür anaçları, çeşitlerin gelişme kuvvetleri incelenmektedir. Özellikle bodur anaçlarla kalem arasında ve bazı tohum anaçlarında görülen uyuşmazlık ilişkileri, bunların biyokimyasal nedenleri, histolojik yöntemlerle uyuşmazlığın belirlenmesi konuları ile kalemin anaç üzerine, anacın kalem üzerine etkileri, ara anaç kullanımı nedenleri uyuşmazlığı giderme yolları ve dünyadaki uygulamalar, son gelişmeler irdelenmektedir.
Haftalık Ayrıntılı Ders İçeriği
| Hafta | Konular (Teorik) | Öğretim Yöntem ve Teknikleri | Ön Hazırlık |
|---|---|---|---|
| 1 | Meyve yetiştiriciliğinde anaç kullanımının önemi | ||
| 2 | Anaç-Kalem kaynaşması ve etkileyen faktörler | ||
| 3 | AnaçxKalem Ömrü | ||
| 4 | Anaç-Kalem uyuşmazlığı, belirtileri ve nedenleri | ||
| 5 | Uyuşmaz kombinasyonların düzeltilmesi | ||
| 6 | Anaç x Kalem Uyuşmazlığının Biyokimyasal özellikleri | ||
| 7 | Anaç x Kalem Uyuşmazlığının Histolojik esasları | ||
| 8 | Anaç x Kalem Uyuşmazlığının Histolojik esasları | ||
| 9 | Anacın Kalem Üzerine etkileri | ||
| 10 | Kalemin anaç üzerine etkileri | ||
| 11 | Ara Anaç kullanımı ve ara anacın anaç-kalem üzerine etkileri | ||
| 12 | Öğrenci Sunuları | ||
| 13 | Öğrenci sunuları | ||
| 14 | Öğrenci sunuları |
Ders Kitabı / Malzemesi / Önerilen Kaynaklar
Gerçekcioğlu,R., Bilginer, Ş., Soylu, A., 2012. Genel Meyvecilik. Nobel Akademik Yayıncılık, 492 s. Kaşka, N., Yılmaz, M., 1987. Bahçe Bitkileri Yetiştirme Tekniği. Çukurova Üniversitesi, Ziraat Fakültesi Ders Kitabı No:52. Özbek, S., (1977), Genel meyvecilik. Ç.Ü. Ziraat Fakültesi Yay., 111, Ders Kitabı: 6, Ankara Üniv. Basımevi, 386 s. Faust, M., (1989), Physiology of Temperate Zone Fruit Trees. A Wiley – Interscience Publication, New York, 338 p. Childers, N.F., (1983), Modern Fruit Science, Horticultural Publications. 583 p. Westwood, M.N., (1978), Temperate Zone Pomology, 404 p.
Planlanan Öğrenme Aktiviteleri ve Metodları
Değerlendirme
| Yarıyıl (Yıl) İçi Etkinlikleri | Adet | Değer |
|---|---|---|
| Ara Sınav | 1 | 60 |
| Rapor Sunma | 1 | 20 |
| Ev Ödevi | 1 | 20 |
| Toplam | 100 | |
| Yarıyıl (Yıl) Sonu Etkinlikleri | Adet | Değer |
| Final Sınavı | 1 | 100 |
| Toplam | 100 | |
| Yarıyıl (Yıl) İçi Etkinlikleri | 40 | |
| Yarıyıl (Yıl) Sonu Etkinlikleri | 60 | |
Staj Durumu
Yok
İş Yükü Hesaplaması
| Etkinlikler | Sayısı | Süresi (saat) | Toplam İş Yükü (saat) |
|---|---|---|---|
| Ara Sınav | 1 | 1 | 1 |
| Final Sınavı | 1 | 1 | 1 |
| Derse Katılım | 14 | 3 | 42 |
| Rapor Sunma | 1 | 1 | 1 |
| Makale Kritik Etme | 14 | 2 | 28 |
| Bireysel Çalışma | 14 | 2 | 28 |
| Final Sınavı içiin Bireysel Çalışma | 3 | 3 | 9 |
| Ev Ödevi | 14 | 1 | 14 |
| Toplam İş Yükü (saat) | 124 | ||
Program ve Öğrenme Çıktıları İlişkisi
| PÇ 1 | PÇ 2 | PÇ 3 | PÇ 4 | PÇ 5 | PÇ 6 | PÇ 7 | PÇ 8 | PÇ 9 | PÇ 10 | PÇ 11 | |
| ÖÇ 1 | 3 | 4 | 3 | 4 | 4 | 3 | 2 | ||||
| ÖÇ 2 | 3 | 3 | 4 | 3 | |||||||
| ÖÇ 3 | 3 | 3 | 3 | 3 | 3 | 3 | |||||
| ÖÇ 4 | 3 | 3 | 4 | 3 | 3 | ||||||
| ÖÇ 5 | 3 | 3 | 4 | 3 | 3 |
* Katkı Düzeyi : 1 Çok düşük 2 Düşük 3 Orta 4 Yüksek 5 Çok yüksek