GERİ DÖN
Ders Öğretim Planı
| Dersin Kodu | Dersin Adı | Dersin Türü | Yıl | Yarıyıl | AKTS |
|---|---|---|---|---|---|
| BKYL520 | BÖCEK SINIFLANDIRMASININ TEMEL İLKELERİ | Seçmeli Ders Grubu | 1 | 2 | 5,00 |
Dersin Seviyesi
Yüksek Lisans
Dersin Sunulduğu Dil
Türkçe
Dersin Amacı
Böceklerin sistematik yapısını ve taksonomik sınıflandırma yöntemlerini anlaşılmasını sağlamak amacıyla, böceklerin morfolojik, anadromik ve genetik karakteristiklerini inceleyerek öğrencilerin tür tanımlama ve sınıflandırma süreçlerine dair bilgi sahibi olmalarını hedeflemektedir. Ayrıca, ekosistem içerisindeki rolü ve önemini vurgulayarak biyoçeşitliliğin korunmasına yönelik farkındalık yaratmayı amaçlamaktadır.
Dersi Veren Öğretim Görevlisi/Görevlileri
Doç. Dr. Gamze PEKBEY
Öğrenme Çıktıları
| 1 | Böcek sınıflsndırmasının temel ilkelerini kavrar. Böceklerin anatomik ve fizyolojik özelliklerini tanımlayabilir. |
| 2 | Taksonomik sınıflandırma sistemini anlar ve böcek türlerini doğru bir şekilde sınıflandırabilir. |
| 3 | Böceklerin ekolojik rolleri ve çevreye olan etkileri hakkında bilgi sahibi olur. |
| 4 | Böceklerin evrimsel süreçleri ve adaptasyon mekanizmalarını anlar ve türler arasındaki farklılıkları açıklayabilir. |
| 5 | Böcek sınıflsndırması ile ilgili araştırma yaparak, bilimsel kaynaklardan bilgi edinip, edindiği bilgileri eleştirel bir şekilde değerlendirebilir. |
Öğretim Sistemi
Birinci Öğretim
Dersin Ön Koşulu Olan Dersler
Ders İçin Önerilen Diğer Hususlar
[Yok]
Dersin İçeriği
Böcek sınıflandırmasının temel ilkeleri, böceklerin dış görünüş (morfoloji), iç organ yapısı ve işleyişi (anatomi ve fizyoloji) gibi özellikleri temel alarak yapılır. Ayrıca, böceklerin taksonomik ilişkileri, belirli bitkiler ve besin kaynakları ile olan bağlantıları incelenir. Dersin içeriği, böcek sistematiği, sınıflandırma yöntemleri ve tekniklerinin değerlendirilmesini de kapsamaktadır. Bu bilgiler, öğrencilere böceklerin biyolojik çeşitliliğini anlamaları ve sınıflandırmaları konusunda yardımcı olur.
Haftalık Ayrıntılı Ders İçeriği
| Hafta | Konular (Teorik) | Öğretim Yöntem ve Teknikleri | Ön Hazırlık |
|---|---|---|---|
| 1 | Giriş ve böceklerin sınıflandırılmasının önemi | Slayt sunumu, Soru-cevap,Tartışma | Yok |
| 2 | Sınıflandırma ile ilgili genel terimler | Slayt sunumu, Soru-cevap,Tartışma | Yok |
| 3 | Böceklerde Sınıflandırmanın Temel İlkeleri | Slayt sunumu, Soru-cevap,Tartışma | Yok |
| 4 | Böceklerin Taksonomisi ve Sınıflandırma Sistemleri | Slayt sunumu, Soru-cevap,Tartışma | Yok |
| 5 | Taksonomik karakterler ve morfolojik karakterlerin değişkenliği | Slayt sunumu, Soru-cevap,Tartışma | Yok |
| 6 | Taksonomi ve Böceklerin Önemi | Slayt sunumu, Soru-cevap,Tartışma | Yok |
| 7 | Taksonomik Sınıflandırma Sistemleri (Linnean sistem) | Slayt sunumu, Soru-cevap,Tartışma | Yok |
| 8 | Taksonomik Kategoriler | Slayt sunumu, Soru-cevap,Tartışma | Yok |
| 9 | Apterygota Sınıfı - Genel Özellikler | Slayt sunumu, Soru-cevap,Tartışma | Yok |
| 10 | Pterygota Sınıfı- Genel Özellikler | Slayt sunumu, Soru-cevap,Tartışma | Yok |
| 11 | Exopterygota Altsınıfı | Slayt sunumu, Soru-cevap,Tartışma | Yok |
| 12 | Endopterygota Alt Sınıfı | Slayt sunumu, Soru-cevap,Tartışma | Yok |
| 13 | Taksonomik Araçlar ve Yöntemler | Slayt sunumu, Soru-cevap,Tartışma | Yok |
| 14 | Taksonomik Yayınlar | Slayt sunumu, Soru-cevap,Tartışma | Yok |
Ders Kitabı / Malzemesi / Önerilen Kaynaklar
Gullan, P. J., & Cranston, P. S. (2012). Böcekler: Entomolojinin ana hatları: The Insects: An outline of entomology. Nobel Akademik Yayıncılık. Labandeira, C. C. (2005). The fossil record of insect extinction: new approaches and future directions. American Entomologist, 51(1), 14-29. Okiwelu, S. N., & Noutcha, M. A. E. (2014). The evolution of integrative insect systematics. Annual Research & Review in Biology, 4(14), 2302-2317. Kristensen, N. P., & Schmidt-Rhaesa, A. (Eds.). (1998). Volume 1: Evolution, Systematics, and Biogeography (Vol. 1). Walter de Gruyter. Ben-Dov, Y. (2006). A systematic catalogue of eight scale insect families (Hemiptera: Coccoidea) of the world: Aclerdidae, Asterolecaniidae, Beesoniidae, Carayonemidae, Conchaspididae, Dactylopiidae, Kerriidae and Lecanodiaspididae. Elsevier.
Planlanan Öğrenme Aktiviteleri ve Metodları
Değerlendirme
| Yarıyıl (Yıl) İçi Etkinlikleri | Adet | Değer |
|---|---|---|
| Ara Sınav | 1 | 60 |
| Quiz | 1 | 40 |
| Toplam | 100 | |
| Yarıyıl (Yıl) Sonu Etkinlikleri | Adet | Değer |
| Final Sınavı | 1 | 100 |
| Toplam | 100 | |
| Yarıyıl (Yıl) İçi Etkinlikleri | 40 | |
| Yarıyıl (Yıl) Sonu Etkinlikleri | 60 | |
Staj Durumu
Yok
İş Yükü Hesaplaması
| Etkinlikler | Sayısı | Süresi (saat) | Toplam İş Yükü (saat) |
|---|---|---|---|
| Ara Sınav | 1 | 1 | 1 |
| Final Sınavı | 1 | 2 | 2 |
| Quiz | 1 | 1 | 1 |
| Derse Katılım | 14 | 1 | 14 |
| Tartışma | 14 | 1 | 14 |
| Soru-Yanıt | 14 | 1 | 14 |
| Makale Kritik Etme | 7 | 1 | 7 |
| Bireysel Çalışma | 14 | 2 | 28 |
| Ara Sınav İçin Bireysel Çalışma | 1 | 12 | 12 |
| Final Sınavı içiin Bireysel Çalışma | 1 | 15 | 15 |
| Okuma | 7 | 1 | 7 |
| Quiz için Bireysel Çalışma | 1 | 10 | 10 |
| Toplam İş Yükü (saat) | 125 | ||
Program ve Öğrenme Çıktıları İlişkisi
| PÇ 1 | PÇ 2 | PÇ 3 | PÇ 4 | PÇ 5 | PÇ 6 | PÇ 7 | PÇ 8 | PÇ 9 | PÇ 10 | PÇ 11 | PÇ 12 | PÇ 13 | PÇ 14 | PÇ 15 | PÇ 16 | |
| ÖÇ 1 | 2 | 4 | 5 | |||||||||||||
| ÖÇ 2 | 4 | 2 | 3 | |||||||||||||
| ÖÇ 3 | 4 | 4 | 5 | |||||||||||||
| ÖÇ 4 | 2 | 3 | ||||||||||||||
| ÖÇ 5 | 5 |
* Katkı Düzeyi : 1 Çok düşük 2 Düşük 3 Orta 4 Yüksek 5 Çok yüksek