GERİ DÖN
Ders Öğretim Planı
| Dersin Kodu | Dersin Adı | Dersin Türü | Yıl | Yarıyıl | AKTS |
|---|---|---|---|---|---|
| ÇOSAYL506 | ÇOCUK SAĞLIĞINDA KAVRAMSAL YAKLAŞIMLAR | Seçmeli Ders Grubu | 1 | 2 | 3,00 |
Dersin Seviyesi
Yüksek Lisans
Dersin Sunulduğu Dil
Dersin Amacı
Güz döneminde Programa başlayacak öğrencilerin farklı disiplinlerden gelmesi durumunda, bu öğrencilere Bilimsel Hazırlık Programı uygulanacaktır. Bu kapsamda bu dersin amacı; kavram bilgisini uygulama ile birleştirebilme, sentezleyebilme ve uygulamalara yansıtabilme becerilerini geliştirmeyi hedefler.
Dersi Veren Öğretim Görevlisi/Görevlileri
PROF.DR.SEVİNÇ POLAT
Öğrenme Çıktıları
| 1 | Çocuk hemşireliğindeki temel kavramları tanımlayabilir |
| 2 | insan çevre hemşire sağlık hastalık kavramlarını açıklayabilir |
| 3 | Bu kavramlar doğrultusunda çocuğu değerlendirebilir |
| 4 | Çocuk hemşireliğindeki temel kavramların uygulama alanında nasıl kullanılacağını açıklayabilir |
| 5 | Kavramların uygulamada kullanımı tartışılır |
Öğretim Sistemi
Birinci Öğretim
Dersin Ön Koşulu Olan Dersler
Ders İçin Önerilen Diğer Hususlar
Konular slaytlarla anlatılacak, örnekler ve makaleler üzerinde tartışılacak, ayrıca çeşitli sunumlarla ve ödevlerle pekiştirilecektir.
Dersin İçeriği
Temel çocuk kavramlarını inceler
Haftalık Ayrıntılı Ders İçeriği
| Hafta | Konular (Teorik) | Öğretim Yöntem ve Teknikleri | Ön Hazırlık |
|---|---|---|---|
| 1 | İnsan kavramı | Sunum | Okyuma |
| 2 | Sağlık kavramı | Sunum | Okuma |
| 3 | Hastalık kavramı | Sunum | Okuma |
| 4 | Çevre kavramı | Sunum | Okuma |
| 5 | hemşire kavramı | ||
| 6 | Kayıp, ölüm ve yas süreci | Sunum | Okuma |
| 7 | Spiritualite, Manevi Bakım | Sunum | Okuma |
| 8 | Anksiyete | Sunum | Okuma |
| 9 | Benlik kavramı-benlik saygısı | Sunum | Okuma |
| 10 | Yoksunluk | Sunum | Okuma |
| 11 | Beden imajı | Sunum | Okuma |
| 12 | Güç-güçsüzlük | Sunum | Okuma |
| 13 | Ağrı Kavramı | Sunum | Okuma |
| 14 | Umut-Umutsuzluk | Sunum | Okuma |
Ders Kitabı / Malzemesi / Önerilen Kaynaklar
1. Çavuşoğlu H. (2008). Çocuk Sağlığı Hemşireliği. Hürbilek Matbaası. 2. Dağoğlu T, Görak G.. (2008). Temel Neonatoloji ve Hemşirelik İlkeleri. Nobel Tıp Kitapevi. 3. Conk Z, Başbakkal Z, Bal Yılmaz H, Bolışık B (2014). Pediatri Hemşireliği, Akademisyen Tıp Kitabevi 4. Törüner E, Büyükgönenç L (2013). Çocuk Sağlığı Temel Hemşirelik Yaklaşımları, Göktuğ Yayıncılık 5. Ruth C. Mcgillis Bindler Jane W. Ball Çocuk hemşireliği klinik uygulama becerileri kitabı. 2014. Nobel Akademik Yayıncılık
Planlanan Öğrenme Aktiviteleri ve Metodları
Değerlendirme
| Yarıyıl (Yıl) İçi Etkinlikleri | Adet | Değer |
|---|---|---|
| Ara Sınav | 1 | 40 |
| Rapor Hazırlama | 1 | 40 |
| Rapor Sunma | 1 | 20 |
| Toplam | 100 | |
| Yarıyıl (Yıl) Sonu Etkinlikleri | Adet | Değer |
| Final Sınavı | 1 | 100 |
| Toplam | 100 | |
| Yarıyıl (Yıl) İçi Etkinlikleri | 40 | |
| Yarıyıl (Yıl) Sonu Etkinlikleri | 60 | |
Staj Durumu
Yok
İş Yükü Hesaplaması
| Etkinlikler | Sayısı | Süresi (saat) | Toplam İş Yükü (saat) |
|---|---|---|---|
| Ara Sınav | 1 | 1 | 1 |
| Derse Katılım | 14 | 2 | 28 |
| Tartışma | 2 | 4 | 8 |
| Beyin Fırtınası | 1 | 10 | 10 |
| Rapor Hazırlama | 2 | 5 | 10 |
| Rapor Sunma | 2 | 5 | 10 |
| Ara Sınav İçin Bireysel Çalışma | 1 | 2 | 2 |
| Okuma | 1 | 1 | 1 |
| Ev Ödevi | 4 | 4 | 16 |
| Toplam İş Yükü (saat) | 86 | ||
Program ve Öğrenme Çıktıları İlişkisi
| PÇ 1 | PÇ 2 | PÇ 3 | PÇ 4 | PÇ 5 | PÇ 6 | PÇ 7 | PÇ 8 | PÇ 9 | PÇ 10 | |
| ÖÇ 1 | 3 | 4 | 4 | 3 | 4 | 5 | ||||
| ÖÇ 2 | 3 | 3 | ||||||||
| ÖÇ 3 | 3 | 4 | 4 | 3 | 3 | 4 | 4 | 3 | ||
| ÖÇ 4 | 4 | 4 | 4 | 4 | 5 | 5 | 4 | |||
| ÖÇ 5 | 4 | 5 | 4 | 4 |
* Katkı Düzeyi : 1 Çok düşük 2 Düşük 3 Orta 4 Yüksek 5 Çok yüksek