GERİ DÖN
Ders Öğretim Planı
| Dersin Kodu | Dersin Adı | Dersin Türü | Yıl | Yarıyıl | AKTS |
|---|---|---|---|---|---|
| SBEYL523 | ETKİNLİK TEMELLİ SOSYAL BİLGİLER ÖĞRETİMİ | Seçmeli Ders Grubu | 1 | 2 | 5,00 |
Dersin Seviyesi
Yüksek Lisans
Dersin Sunulduğu Dil
Türkçe
Dersin Amacı
sosyal bilgilerde etkinlik temelli öğretimin önemini bilir.
Dersi Veren Öğretim Görevlisi/Görevlileri
Doç. Dr. Ayşegül Çelik Geldi
Öğrenme Çıktıları
| 1 | sosyal bilgiler ve etkinlik temelli öğretimin önemini bilir |
| 2 | sosyal bilgiler ve etkinlik temelli öğretime uygulamalı örnekler verebilir |
| 3 | sosyal bilgiler ve etkinlik temelli öğretim arasında ilişki kurulabilir |
| 4 | etkinlik temelli öğretimin özelliklerini bilir |
| 5 | etkinlik temelli uygulamalara örnekler verebilir |
Öğretim Sistemi
Birinci Öğretim
Dersin Ön Koşulu Olan Dersler
yok
Ders İçin Önerilen Diğer Hususlar
yok
Dersin İçeriği
sosyal bilgilerde kullanılabilecek etkinlikler
Haftalık Ayrıntılı Ders İçeriği
| Hafta | Konular (Teorik) | Öğretim Yöntem ve Teknikleri | Ön Hazırlık |
|---|---|---|---|
| 1 | sosyal bilgiler ve çağdaş öğrenme-öğretme yöntemleri | Sunuş | yok |
| 2 | sosyal bilgiler ve etkinilk temelli öğretim | sunuş | yok |
| 3 | sosyal bilgiler ve etkinlik temelli öğretim | sunuş | yok |
| 4 | Etkinlik temelli öğretim nedir? | sunuş | makale inceleme |
| 5 | etkinlik temelli öğretimin özellikleri nelerdir | sunuş | makale inceleme |
| 6 | etkinlik temelli öğretim uygulamaları nelerdir | sunuş | makale inceleme |
| 7 | etkinlik temelli öğretim uygulamaları nelerdir | sunuş | makale inceleme |
| 8 | etkinlik temelli uygulama kuramları | sunuş | makale inceleme |
| 9 | etkinlik temelli öğretim örnekleri | sunuş | makale inceleme |
| 10 | etkinlik temelli öğretime ilişkin yapılan çalışmalar | sunuş | makale inceleme |
| 11 | sosyal bilgiler öğretim programında etkinlik temelli öğretim | sunuş | makale inceleme |
| 12 | Dünyada etkinlik temelli öğretim uygulamaları | sunuş | makale iinceleme |
| 13 | ülkemizde etkinlik temelli öğretim uygulamaları | sunuş | makale inceleme |
| 14 | genel değerlendirme | sunuş | yok |
Ders Kitabı / Malzemesi / Önerilen Kaynaklar
Küpcü, A. R. (2012). Etkinlik temelli öğretim yaklaşımının ortaokul öğrencilerinin orantısal problemleri çözme başarısına etkisi. Ahi Evran Üniversitesi Kırşehir Eğitim Fakültesi Dergisi (KEFAD), 13(3), 175-206. Lim C. P., & Chai, C. S. (2004). An activity-theoretical approach to research of ICT integration in Singapore schools: Orienting activities and learner autonomy. Computers & Education, 43, 215– 236. Mert Cüce, A. P. (2012). Etkinlik temelli matematik öğretimi yapılan sınıf ortamından yansımalar: aksiyon araştırması. Yayımlanmamış yüksek lisans tezi, Karadeniz Teknik Üniversitesi, Trabzon. Gürbüz, R. (2010). The effect of activity-based instruction on conceptual development of seventh grade students in probability.International Journal of Mathematical Education in Science and Technology, 41(6), 743–767. Hariharan, P. (2011). Effectiveness of activity – based – learning methodology for elementary school education. A paper submitted for National Child Rights Research Fellowship 2010.
Planlanan Öğrenme Aktiviteleri ve Metodları
Değerlendirme
| Yarıyıl (Yıl) İçi Etkinlikleri | Adet | Değer |
|---|---|---|
| Ara Sınav | 1 | 90 |
| Makale Kritik Etme | 1 | 10 |
| Toplam | 100 | |
| Yarıyıl (Yıl) Sonu Etkinlikleri | Adet | Değer |
| Final Sınavı | 1 | 100 |
| Toplam | 100 | |
| Yarıyıl (Yıl) İçi Etkinlikleri | 40 | |
| Yarıyıl (Yıl) Sonu Etkinlikleri | 60 | |
Staj Durumu
yok
İş Yükü Hesaplaması
| Etkinlikler | Sayısı | Süresi (saat) | Toplam İş Yükü (saat) |
|---|---|---|---|
| Ara Sınav | 1 | 1 | 1 |
| Final Sınavı | 1 | 1 | 1 |
| Derse Katılım | 14 | 2 | 28 |
| Makale Kritik Etme | 1 | 8 | 8 |
| Ara Sınav İçin Bireysel Çalışma | 6 | 7 | 42 |
| Final Sınavı içiin Bireysel Çalışma | 6 | 7 | 42 |
| Toplam İş Yükü (saat) | 122 | ||
Program ve Öğrenme Çıktıları İlişkisi
| PÇ 1 | PÇ 2 | PÇ 3 | PÇ 4 | PÇ 5 | PÇ 6 | PÇ 7 | PÇ 8 | PÇ 9 | PÇ 10 | PÇ 11 | PÇ 12 | PÇ 13 | PÇ 14 | PÇ 15 | PÇ 16 | PÇ 17 | PÇ 18 | PÇ 19 | PÇ 20 | |
| ÖÇ 1 | 5 | 5 | 5 | |||||||||||||||||
| ÖÇ 2 | 5 | 5 | 5 | |||||||||||||||||
| ÖÇ 3 | 5 | 5 | ||||||||||||||||||
| ÖÇ 4 | 5 | |||||||||||||||||||
| ÖÇ 5 | 5 | 5 | 5 |
* Katkı Düzeyi : 1 Çok düşük 2 Düşük 3 Orta 4 Yüksek 5 Çok yüksek