GERİ DÖN
Ders Öğretim Planı
| Dersin Kodu | Dersin Adı | Dersin Türü | Yıl | Yarıyıl | AKTS |
|---|---|---|---|---|---|
| SBEYL511 | SOSYAL BİLGİLER EĞİTİMİNDE ÇOKLU OKURYAZARLIKLAR | Seçmeli Ders Grubu | 1 | 2 | 5,00 |
Dersin Seviyesi
Yüksek Lisans
Dersin Sunulduğu Dil
Türkçe
Dersin Amacı
Bu dersin amacı değişen dünya koşullarıyla birlikte, gelişen ve yenilenen sosyal bilgilerle bağlantılı çoklu okuryazarlıklara ilişkin bilgi ve becerilerin kazandırılmasıdır.
Dersi Veren Öğretim Görevlisi/Görevlileri
Doç. Dr. Uğur GEZER
Öğrenme Çıktıları
| 1 | Okuryazarlık kavramını geçmişten günümüze değerlendirir. |
| 2 | Sosyal bilgiler eğitiminde okuryazarlıkların önemini kavrar. |
| 3 | Sosyal bilim disiplinleri ve okuryazarlıklar arasındaki ilişkiyi analiz eder. |
| 4 | Sosyal bilgiler eğitiminde okuryazarlık temelli ders tasarımı gerçekleştirebilir. |
| 5 | Sosyal bilgiler eğitiminde okuryazarlık temelli araştırma problemi oluşturabilir. |
Öğretim Sistemi
Birinci Öğretim
Dersin Ön Koşulu Olan Dersler
Ders İçin Önerilen Diğer Hususlar
[Yok]
Dersin İçeriği
Sosyal bilgiler öğretiminde çoklu okuryazarlık kavramının tanımı, amacı, yapısı. Çoklu okuryazarlığı oluşturan disiplinler ve sosyal bilgileri oluşturan farklı disiplinler de okuryazarlık türleri. Sosyal bilgiler öğretiminde çevre okuryazarlığı. Sosyal bilgiler öğretiminde ekonomi (finansal) okuryazarlığı. Sosyal bilgiler öğretiminde medya okuryazarlığı. Sosyal bilgiler öğretiminde eleştirel okuryazarlık. Sosyal bilgiler öğretiminde politik okuryazarlık ve aktif vatandaşlık. Sosyal bilgiler öğretiminde dijital okuryazarlık. Sosyal bilgiler öğretiminde harita okuryazarlığı. Sosyal bilgiler öğretiminde coğrafya okuryazarlığı. Sosyal bilgiler öğretiminde hukuk okuryazarlığı. Sosyal bilgiler öğretiminde tarih okuryazarlığı. Sosyal bilgiler öğretiminde sosyoloji okuryazarlığı. Sosyal bilgilerde çoklu okuryazarlıklar ile ilgili genel değerlendirme.
Haftalık Ayrıntılı Ders İçeriği
| Hafta | Konular (Teorik) | Öğretim Yöntem ve Teknikleri | Ön Hazırlık |
|---|---|---|---|
| 1 | Sosyal bilgiler öğretiminde çoklu okuryazarlık kavramının tanımı, amacı, yapısı. | Düz anlatım, tartışma | Derse ait sunum, temel kaynaklar ve örnek makalelerin gözden geçirilmesi. |
| 2 | Sosyal bilgiler öğretiminde çevre okuryazarlığı. | Düz anlatım, tartışma | Derse ait sunum, temel kaynaklar ve örnek makalelerin gözden geçirilmesi. |
| 3 | Sosyal bilgiler öğretiminde medya okuryazarlığı. | Düz anlatım, tartışma | Derse ait sunum, temel kaynaklar ve örnek makalelerin gözden geçirilmesi. |
| 4 | Sosyal bilgiler öğretiminde ekonomi (finansal) okuryazarlığı. | Düz anlatım, tartışma | Derse ait sunum, temel kaynaklar ve örnek makalelerin gözden geçirilmesi. |
| 5 | Sosyal bilgiler öğretiminde eleştirel okuryazarlık. | Düz anlatım, tartışma | Derse ait sunum, temel kaynaklar ve örnek makalelerin gözden geçirilmesi. |
| 6 | Sosyal bilgiler öğretiminde politik okuryazarlık ve aktif vatandaşlık. | Düz anlatım, tartışma | Derse ait sunum, temel kaynaklar ve örnek makalelerin gözden geçirilmesi. |
| 7 | Sosyal bilgiler öğretiminde dijital okuryazarlık. | Düz anlatım, tartışma | Derse ait sunum, temel kaynaklar ve örnek makalelerin gözden geçirilmesi. |
| 8 | Sosyal bilgiler öğretiminde harita okuryazarlığı. | Düz anlatım, tartışma | Derse ait sunum, temel kaynaklar ve örnek makalelerin gözden geçirilmesi. |
| 9 | Sosyal bilgiler öğretiminde coğrafya okuryazarlığı. | Düz anlatım, tartışma | Derse ait sunum, temel kaynaklar ve örnek makalelerin gözden geçirilmesi. |
| 10 | Sosyal bilgiler öğretiminde hukuk okuryazarlığı. | Düz anlatım, tartışma | Derse ait sunum, temel kaynaklar ve örnek makalelerin gözden geçirilmesi. |
| 11 | Sosyal bilgiler öğretiminde tarih okuryazarlığı. | Düz anlatım, tartışma | Derse ait sunum, temel kaynaklar ve örnek makalelerin gözden geçirilmesi. |
| 12 | Sosyal bilgiler öğretiminde sosyoloji okuryazarlığı. | Düz anlatım, tartışma | Derse ait sunum, temel kaynaklar ve örnek makalelerin gözden geçirilmesi. |
| 13 | Sosyal bilgiler öğretiminde teknoloji okuryazarlığı. | Düz anlatım, tartışma | Derse ait sunum, temel kaynaklar ve örnek makalelerin gözden geçirilmesi. |
| 14 | Sosyal bilgilerde okuryazarlıklar üzerine geliştirilen araştırma problemlerinin incelenmesi | Düz anlatım, tartışma, sunum | Derse ait sunum, temel kaynaklar ve örnek makalelerin gözden geçirilmesi. |
Ders Kitabı / Malzemesi / Önerilen Kaynaklar
Gençtürk, E. ve Karatekin, K .(edt.) (2013). Sosyal bilgiler için çoklu okuryazarlıklar.Ankara: Pegem.
Planlanan Öğrenme Aktiviteleri ve Metodları
Değerlendirme
| Yarıyıl (Yıl) İçi Etkinlikleri | Adet | Değer |
|---|---|---|
| Ara Sınav | 1 | 50 |
| Rapor Hazırlama | 1 | 50 |
| Toplam | 100 | |
| Yarıyıl (Yıl) Sonu Etkinlikleri | Adet | Değer |
| Final Sınavı | 1 | 100 |
| Toplam | 100 | |
| Yarıyıl (Yıl) İçi Etkinlikleri | 40 | |
| Yarıyıl (Yıl) Sonu Etkinlikleri | 60 | |
Staj Durumu
İş Yükü Hesaplaması
| Etkinlikler | Sayısı | Süresi (saat) | Toplam İş Yükü (saat) |
|---|---|---|---|
| Ara Sınav | 1 | 1 | 1 |
| Final Sınavı | 1 | 1 | 1 |
| Derse Katılım | 14 | 3 | 42 |
| Rapor Hazırlama | 1 | 10 | 10 |
| Rapor Sunma | 1 | 1 | 1 |
| Bireysel Çalışma | 6 | 2 | 12 |
| Ara Sınav İçin Bireysel Çalışma | 1 | 10 | 10 |
| Final Sınavı içiin Bireysel Çalışma | 1 | 15 | 15 |
| Okuma | 11 | 2 | 22 |
| Toplam İş Yükü (saat) | 114 | ||
Program ve Öğrenme Çıktıları İlişkisi
| PÇ 1 | PÇ 2 | PÇ 3 | PÇ 4 | PÇ 5 | PÇ 6 | PÇ 7 | PÇ 8 | PÇ 9 | PÇ 10 | PÇ 11 | PÇ 12 | PÇ 13 | PÇ 14 | PÇ 15 | PÇ 16 | PÇ 17 | PÇ 18 | PÇ 19 | PÇ 20 | |
| ÖÇ 1 | 1 | |||||||||||||||||||
| ÖÇ 2 | 1 | 1 | 1 | |||||||||||||||||
| ÖÇ 3 | 4 | 1 | 1 | 4 | ||||||||||||||||
| ÖÇ 4 | 1 | 1 | ||||||||||||||||||
| ÖÇ 5 | 1 |
* Katkı Düzeyi : 1 Çok düşük 2 Düşük 3 Orta 4 Yüksek 5 Çok yüksek