GERİ DÖN
Ders Öğretim Planı
| Dersin Kodu | Dersin Adı | Dersin Türü | Yıl | Yarıyıl | AKTS |
|---|---|---|---|---|---|
| SOSYL546 | ÖLÜM SOSYOLOJİSİ | Seçmeli Ders Grubu | 1 | 1 | 5,00 |
Dersin Seviyesi
Yüksek Lisans
Dersin Sunulduğu Dil
Türkçe
Dersin Amacı
Ölüm olayı ve ölme olgusunun toplumda algılanışı, davranışsal etkileri, ölümle ilgili toplumsal kurumlaşmalar ve kültürel oluşumlar hakkında bilgi vermek.
Dersi Veren Öğretim Görevlisi/Görevlileri
Doç. Dr. Ejder Çelik
Öğrenme Çıktıları
| 1 | Ölümle ilgili değişen demografiyi, tutumları ve uygulamaları tanımlar. |
| 2 | Bireylerin ve grupların ölümün, ölmenin ve yasın sosyal-psikolojik yönleriyle nasıl ilgilendiğini, ölüm ve yasın yaşamın çeşitli yaşlarındaki kişiler için nasıl farklılık gösterdiğini öğrenir. |
| 3 | Toplumları ve toplumlardaki grupları ölüm ve yasla nasıl başa çıktıkları konusunda karşılaştırır |
| 4 | Çeşitli kurum ve profesyonellerin ölüm, ölüm ve yasla nasıl başa çıktığını anlar. Cenazelerin sosyal işlevleri ve ölümü çevreleyen dini ritüelleri kavrar. |
| 5 | 5. İntihar, yas, dulluk ve modern toplumda ölüm ve ölmenin toplumsal örgütlenmesi gibi yaşamın sonu sorunlarıyla ilgili güncel eğilimleri, tutumları ve dinamikleri açıklar. |
Öğretim Sistemi
Birinci Öğretim
Dersin Ön Koşulu Olan Dersler
Ders İçin Önerilen Diğer Hususlar
[Yok]
Dersin İçeriği
Ölüm ve Ölme Sosyolojisi, sosyo-kültürel, kişilerarası ve bireysel bağlamda ölüme, ölmeye ve yas tutmaya insanın tepkisinin yapısının incelenmesidir. “İyi ölümü” şekillendiren kültürel ve tıbbi faktörler, yaşam boyu ölüm algısı ve yas oluşumu, cenazenin işlevleri, ölümle ilgili etik tartışmalar; ve travmatik ölümler tartışılması gereken konulardır.
Haftalık Ayrıntılı Ders İçeriği
| Hafta | Konular (Teorik) | Öğretim Yöntem ve Teknikleri | Ön Hazırlık |
|---|---|---|---|
| 1 | Ölümün ve Ölmenin Sosyal Yönü | ||
| 2 | Ölüme İlişkin Sosyolojik Düşüncenin Gelişimi | ||
| 3 | Yapısal-İşlevselci Yaklaşımda Ölümün Tartışılma Odakları | ||
| 4 | Çatışmacı Yaklaşımda Ölümün Tartışılma Odakları | ||
| 5 | Sembolik Etkileşimci Yaklaşımda Ölümün Tartışılma Odakları | ||
| 6 | Ölüme İlişkin Çağdaş Yaklaşımlardan Biri Olan Ölümün İnkarı Tezi | ||
| 7 | Ölümün Kültürel Pratikleri | ||
| 8 | Ölümün sosyal işlevleri | ||
| 9 | Geleneksel Toplumda Ölümün Toplumsal Anlamları | ||
| 10 | Modern Toplumda Ölümün Toplumsal Anlamları | ||
| 11 | Modern dünyada ölüme bakış ve yas | ||
| 12 | Türk Kültüründe Ölüm Algısı ve Ölüm Ritüelleri | ||
| 13 | Medya ve internetin toplumdaki ölüm algısı üzerine etkileri | ||
| 14 | Gündelik yaşamın tıbbileşmesi ve ölüm algısı üzerine etkiler |
Ders Kitabı / Malzemesi / Önerilen Kaynaklar
Sağır, Adem (2017). iÖlüm Sosyolojisi, İstanbul: Phoneix Yayınları. Kemp, Alan R. (2014). Death, Dying, and Bereavement in a Changing World.
Planlanan Öğrenme Aktiviteleri ve Metodları
Değerlendirme
| Yarıyıl (Yıl) İçi Etkinlikleri | Adet | Değer |
|---|---|---|
| Ara Sınav | 1 | 50 |
| Quiz | 1 | 50 |
| Toplam | 100 | |
| Yarıyıl (Yıl) Sonu Etkinlikleri | Adet | Değer |
| Final Sınavı | 1 | 100 |
| Toplam | 100 | |
| Yarıyıl (Yıl) İçi Etkinlikleri | 40 | |
| Yarıyıl (Yıl) Sonu Etkinlikleri | 60 | |
Staj Durumu
İş Yükü Hesaplaması
| Etkinlikler | Sayısı | Süresi (saat) | Toplam İş Yükü (saat) |
|---|---|---|---|
| Final Sınavı | 1 | 1 | 1 |
| Bütünleme Sınavı | 1 | 1 | 1 |
| Quiz | 3 | 1 | 3 |
| Derse Katılım | 14 | 3 | 42 |
| Tartışma | 1 | 12 | 12 |
| Bireysel Çalışma | 4 | 5 | 20 |
| Okuma | 4 | 5 | 20 |
| Ev Ödevi | 1 | 25 | 25 |
| Toplam İş Yükü (saat) | 124 | ||
Program ve Öğrenme Çıktıları İlişkisi
| PÇ 1 | PÇ 2 | PÇ 3 | PÇ 4 | PÇ 5 | PÇ 6 | PÇ 7 | PÇ 8 | PÇ 9 | PÇ 10 | PÇ 11 | PÇ 12 | PÇ 13 | PÇ 14 | PÇ 15 | |
| ÖÇ 1 | 4 | 5 | 5 | 4 | 5 | 4 | 4 | 5 | 4 | 4 | 4 | 5 | 5 | 4 | 4 |
| ÖÇ 2 | 5 | 4 | 5 | 5 | 4 | 4 | 5 | 4 | 4 | 5 | 4 | 4 | 5 | 5 | 4 |
| ÖÇ 3 | 4 | 4 | 5 | 5 | 4 | 5 | 5 | 4 | 4 | 4 | 5 | 5 | 4 | 4 | 4 |
| ÖÇ 4 | 5 | 5 | 4 | 5 | 5 | 4 | 5 | 5 | 5 | 4 | 5 | 5 | 4 | 4 | 5 |
| ÖÇ 5 | 4 | 5 | 5 | 5 | 5 | 4 | 4 | 5 | 4 | 4 | 5 | 4 | 4 | 5 | 4 |
* Katkı Düzeyi : 1 Çok düşük 2 Düşük 3 Orta 4 Yüksek 5 Çok yüksek