GERİ DÖN
Ders Öğretim Planı
| Dersin Kodu | Dersin Adı | Dersin Türü | Yıl | Yarıyıl | AKTS |
|---|---|---|---|---|---|
| SOSYL535 | TÜRKİYE’DE MODERNLEŞME TARTIŞMALARI | Seçmeli Ders Grubu | 1 | 2 | 5,00 |
Dersin Seviyesi
Yüksek Lisans
Dersin Sunulduğu Dil
Türkçe
Dersin Amacı
Bu ders, öğrencilere Türk Siyaseti hakkında genel bir fikir vermek üzere tasarımlanmıştır. Ana amacı, öğrencileri Türkiye'nin yakın dönem siyasal tarihine aşina haline getirmek ve günümüz Türk Siyaseti için bir analiz çerçevesi geliştirmelerine yardımcı olmaktır.
Dersi Veren Öğretim Görevlisi/Görevlileri
Doç. Dr. Esra Gedik
Öğrenme Çıktıları
| 1 | Öğrenciler Türkiye Siyaseti literatürünün ana eserleri ve temel meseleleri hakkında bilgi edinir. |
| 2 | Öğrenciler Türkiye'de ulus-devlet kurulması sürecine ilişkin temel bilgi edinir. |
| 3 | Modernleşme teorilerini öğrenir. |
| 4 | Dünyada modernleşme örneklerini inceler. |
| 5 | Türkiye'de modernleşme süreçlerini analiz eder. |
Öğretim Sistemi
Birinci Öğretim
Dersin Ön Koşulu Olan Dersler
Yok
Ders İçin Önerilen Diğer Hususlar
[Yok]
Dersin İçeriği
Ders konuları, geç Osmanlı döneminde modernleşme süreci, Türkiye Cumhuriyeti'nin kurulması, tek parti dönemi, çok partili hayata geçiş ve 1960'lara kadar olan siyasal gelişmeleri kapsamaktadır.
Haftalık Ayrıntılı Ders İçeriği
| Hafta | Konular (Teorik) | Öğretim Yöntem ve Teknikleri | Ön Hazırlık |
|---|---|---|---|
| 1 | Giriş: Dersin Genel çerçvesi, amaçları ve değerlendirmesi | ||
| 2 | 19. Yüzyıl Osmanlı İmparatorluğu: Genel Bir Bakış | ||
| 3 | 19. Yüzyıl Osmanlı İmparatorluğu: Batılılaşma ve Toplumsal Dönüşüm | ||
| 4 | 19. Yüzyıl Osmanlı İmparatorluğu: Dünya-Sistemi ve Periferileşme | ||
| 5 | 1908 Devrimi ve İttihat ve Terakki | ||
| 6 | Cumhuriyet’in Kuruluşu: 1918-1925 | ||
| 7 | Tek Parti Dönemi I: Kemalist Reformlar ve Ulus-Devletin İnşası | ||
| 8 | Tek Parti Dönemi II: Muhalefet | ||
| 9 | Tek Parti Dönemi III: Yurttaşlık ve Türkleştirme Politikaları | ||
| 10 | Tek Parti Dönemi IV: Millî Şef Dönemi | ||
| 11 | Çok Partili Hayata Geçiş | ||
| 12 | Çok Partili Hayata Geçiş | ||
| 13 | Demokrat Parti Dönemi | ||
| 14 | Genel Değerlendirme |
Ders Kitabı / Malzemesi / Önerilen Kaynaklar
Niyazi BERKES, Türkiye'de Çağdaşlaşma, Yapı Kredi Yayınları, İstanbul, 2016.
Planlanan Öğrenme Aktiviteleri ve Metodları
Değerlendirme
| Yarıyıl (Yıl) İçi Etkinlikleri | Adet | Değer |
|---|---|---|
| Quiz | 3 | 60 |
| Tartışma | 1 | 10 |
| Ev Ödevi | 1 | 30 |
| Toplam | 100 | |
| Yarıyıl (Yıl) Sonu Etkinlikleri | Adet | Değer |
| Final Sınavı | 1 | 100 |
| Toplam | 100 | |
| Yarıyıl (Yıl) İçi Etkinlikleri | 50 | |
| Yarıyıl (Yıl) Sonu Etkinlikleri | 50 | |
Staj Durumu
İş Yükü Hesaplaması
| Etkinlikler | Sayısı | Süresi (saat) | Toplam İş Yükü (saat) |
|---|---|---|---|
| Final Sınavı | 1 | 1 | 1 |
| Bütünleme Sınavı | 1 | 1 | 1 |
| Quiz | 3 | 1 | 3 |
| Derse Katılım | 14 | 3 | 42 |
| Tartışma | 1 | 12 | 12 |
| Bireysel Çalışma | 4 | 5 | 20 |
| Okuma | 4 | 5 | 20 |
| Ev Ödevi | 1 | 25 | 25 |
| Toplam İş Yükü (saat) | 124 | ||
Program ve Öğrenme Çıktıları İlişkisi
| PÇ 1 | PÇ 2 | PÇ 3 | PÇ 4 | PÇ 5 | PÇ 6 | PÇ 7 | PÇ 8 | PÇ 9 | PÇ 10 | PÇ 11 | PÇ 12 | PÇ 13 | PÇ 14 | PÇ 15 | |
| ÖÇ 1 | 4 | 4 | 5 | 5 | 4 | 4 | 4 | 5 | 4 | 4 | 5 | 4 | 4 | 4 | 5 |
| ÖÇ 2 | 5 | 4 | 4 | 4 | 4 | 5 | 4 | 5 | 5 | 5 | 4 | 4 | 5 | 4 | 4 |
| ÖÇ 3 | 3 | 3 | 3 | 3 | 4 | 4 | 4 | 4 | 3 | 4 | 4 | 4 | 4 | 4 | 3 |
| ÖÇ 4 | 2 | 2 | 3 | 3 | 2 | 3 | 3 | 3 | 4 | 3 | 3 | 3 | 3 | 3 | 3 |
| ÖÇ 5 | 4 | 3 | 4 | 4 | 5 | 3 | 4 | 3 | 3 | 3 | 4 | 4 | 3 | 3 | 3 |
* Katkı Düzeyi : 1 Çok düşük 2 Düşük 3 Orta 4 Yüksek 5 Çok yüksek