GERİ DÖN
Ders Öğretim Planı
| Dersin Kodu | Dersin Adı | Dersin Türü | Yıl | Yarıyıl | AKTS |
|---|---|---|---|---|---|
| SOSYL533 | BİLGİ VE TOPLUM | Seçmeli Ders Grubu | 1 | 2 | 5,00 |
Dersin Seviyesi
Yüksek Lisans
Dersin Sunulduğu Dil
Dersin Amacı
Bilgi ve bilimin özellikleri ve gelişimi ile toplumsal hayatta bilginin yeri ve önemini kavratmak.
Dersi Veren Öğretim Görevlisi/Görevlileri
Öğrenme Çıktıları
| 1 | Bilgi toplumunun dinamikleri ve sorunları hakkında bilgi edinir |
| 2 | Öğrenci Bilgi Toplumu Kuramlarındaki sorunları tartışabilir. |
| 3 | Öğrenci Bilgi Toplumu kuramlarında öngörülmeyen gözetim sorununu öğrenebilir |
| 4 | Öğrenci teknoloji ve eğitim sorununu yeni iletişim teknolojileri çerçevesinde değerlendirmeyi öğrenir. |
| 5 | Öğrenci Bilgi Toplumu Kuramlarının oluşum süreçlerini açıklar. |
Öğretim Sistemi
Birinci Öğretim
Dersin Ön Koşulu Olan Dersler
Yok
Ders İçin Önerilen Diğer Hususlar
[Yok]
Dersin İçeriği
Bu dersin içeriğini; Bilgi ve bilim, gelişimi, alanları, bilginin toplumsal tarihi oluşturmaktadır.
Haftalık Ayrıntılı Ders İçeriği
| Hafta | Konular (Teorik) | Öğretim Yöntem ve Teknikleri | Ön Hazırlık |
|---|---|---|---|
| 1 | Bilgi ve bilim, bilgi türleri | ||
| 2 | Bilim-felsefe-sanat ve eğitim | ||
| 3 | Bilimin özellikleri | ||
| 4 | Bilimin diğer alanlarla ilişkileri | ||
| 5 | Bilimin gelişimi | ||
| 6 | Bilime yaklaşımlar | ||
| 7 | Bilimler ve bilgi alanları | ||
| 8 | Bilgiyi sahiplenmek ve kurmak | ||
| 9 | Bilgiyi yerleştirmek ve sınıflandırmak, denetlemek | ||
| 10 | Bilgi - toplum ilişkisi | ||
| 11 | Bilgiyi pazarlamak, hizmete sunmak | ||
| 12 | Bilgiyi edinmek ve bilgi edinme hakkı | ||
| 13 | Gelişen ve değişen toplumda bilginin önemi ve toplumsal özellikleri | ||
| 14 | Genel Değerlendirme |
Ders Kitabı / Malzemesi / Önerilen Kaynaklar
Peter Burke, Bilginin Toplumsal Tarihi, Tarih Vakfı Yurt Yayınları Kadri Yamaç, Bilgi Toplumu ve Üniversiteler, Eflatun Yay. B.Bayraktar, 21.YY. Bilgi Yöneticisi: Özellikleri, Rol ve Becerileri, Yetkinlikleri ve Alışkanlıkları, 2007. Fuat Bozer, Varoluş ve Bilgi, Akçağ Yay. Tahir E. Şahin, Bilim, Bilimler ve Bilgi Alanları, Ankara 2006.
Planlanan Öğrenme Aktiviteleri ve Metodları
Değerlendirme
| Yarıyıl (Yıl) İçi Etkinlikleri | Adet | Değer |
|---|---|---|
| Ara Sınav | 1 | 40 |
| Makale Yazma | 1 | 60 |
| Toplam | 100 | |
| Yarıyıl (Yıl) Sonu Etkinlikleri | Adet | Değer |
| Final Sınavı | 1 | 60 |
| Toplam | 60 | |
| Yarıyıl (Yıl) İçi Etkinlikleri | 50 | |
| Yarıyıl (Yıl) Sonu Etkinlikleri | 50 | |
Staj Durumu
Yok
İş Yükü Hesaplaması
| Etkinlikler | Sayısı | Süresi (saat) | Toplam İş Yükü (saat) |
|---|---|---|---|
| Ara Sınav | 1 | 1 | 1 |
| Final Sınavı | 1 | 1 | 1 |
| Quiz | 4 | 1 | 4 |
| Tartışma | 4 | 2 | 8 |
| Bireysel Çalışma | 14 | 2 | 28 |
| Ödev Problemleri için Bireysel Çalışma | 4 | 7 | 28 |
| Ara Sınav İçin Bireysel Çalışma | 1 | 6 | 6 |
| Final Sınavı içiin Bireysel Çalışma | 1 | 8 | 8 |
| Okuma | 3 | 8 | 24 |
| Ev Ödevi | 3 | 7 | 21 |
| Toplam İş Yükü (saat) | 129 | ||
Program ve Öğrenme Çıktıları İlişkisi
| PÇ 1 | PÇ 2 | PÇ 3 | PÇ 4 | PÇ 5 | PÇ 6 | PÇ 7 | PÇ 8 | PÇ 9 | PÇ 10 | PÇ 11 | PÇ 12 | PÇ 13 | PÇ 14 | PÇ 15 | |
| ÖÇ 1 | 2 | 4 | 2 | 3 | 3 | 3 | 5 | 4 | 3 | 2 | 3 | 2 | 3 | 3 | 4 |
| ÖÇ 2 | 2 | 2 | 3 | 3 | 3 | 3 | 2 | 2 | 3 | 3 | 4 | 4 | 3 | 4 | 3 |
| ÖÇ 3 | 3 | 3 | 3 | 4 | 2 | 3 | 3 | 3 | 3 | 3 | 4 | 3 | 3 | 2 | 3 |
| ÖÇ 4 | 3 | 3 | 2 | 3 | 3 | 2 | 2 | 3 | 4 | 3 | 3 | 2 | 3 | 3 | 2 |
| ÖÇ 5 | 3 | 3 | 4 | 2 | 2 | 3 | 2 | 4 | 3 | 4 | 3 | 2 | 2 | 3 | 2 |
* Katkı Düzeyi : 1 Çok düşük 2 Düşük 3 Orta 4 Yüksek 5 Çok yüksek