GERİ DÖN
Ders Öğretim Planı
| Dersin Kodu | Dersin Adı | Dersin Türü | Yıl | Yarıyıl | AKTS |
|---|---|---|---|---|---|
| EBUTS503 | EĞİTİMSEL LİDERLİK | Seçmeli Ders Grubu | 1 | 2 | 5,00 |
Dersin Seviyesi
Yüksek Lisans
Dersin Sunulduğu Dil
Dersin Amacı
Bu dersin amacı liderliğin yönetim ve eğitim yönetimi açısından öneminin incelenmesi, eğitim liderliğinin diğer liderlik türlerinden farklı yönlerinin açıklanması ve türk eğitim sisteminin çeşitli kademelerinde liderlik uygulamalarının incelenmesidir.
Dersi Veren Öğretim Görevlisi/Görevlileri
Öğrenme Çıktıları
| 1 | Liderlik tanım, teori ve yaklaşımlarını açıklar |
| 2 | Okul yöneticilerinin liderlik yeterlik ve standartlarını bilir. |
| 3 | Örgütler açısından liderliğin önemini kavrar. |
| 4 | Yönetici ve lider kavramlarını karşılaştırır. |
| 5 | Öğretim liderliği ile ilgili araştırma sonuçlarını inceler ve yorumlar. |
Öğretim Sistemi
Uzaktan Eğitim
Dersin Ön Koşulu Olan Dersler
YOK
Ders İçin Önerilen Diğer Hususlar
YOK
Dersin İçeriği
Liderlik teorileri ve yaklaşımları. Eğitimde liderlik yaklaşımları ve uygulamaları Liderlik yaklaşımları ve örgütsel değişkenler
Haftalık Ayrıntılı Ders İçeriği
| Hafta | Konular (Teorik) | Öğretim Yöntem ve Teknikleri | Ön Hazırlık |
|---|---|---|---|
| 1 | Geleneksel liderlik | ||
| 2 | Davranış yaklaşımı | ||
| 3 | Durumsal liderlik yaklaşımları | ||
| 4 | Çağdaş liderlik yaklaşımlar | ||
| 5 | çağdaş liderlik yaklaışımları | ||
| 6 | Çağdaş liderlik yaklaşımlar | ||
| 7 | Eğitim yönetiminde liderlik | ||
| 8 | Liderlik ve örgütsel hiyerarşi ve yönetişim | ||
| 9 | Liderlerin etkileme taktikleri ve izlenim yönetimi | ||
| 10 | Liderlik ve toplumsal değişme | ||
| 11 | Yaratıcılık, inovasyon ve okul liderliği | ||
| 12 | Kültürel farklılıklar ve liderlik | ||
| 13 | Eğitim yönetiminde etik, değerler ve liderlik | ||
| 14 | Dünyadan ve türkiye’den liderler |
Ders Kitabı / Malzemesi / Önerilen Kaynaklar
Vehbi Çelik. Eğitimsel liderlik. Pegem a yayıncılık. Şişman, M. (2002). Öğretim liderliği. Ankara: Pegem a yayıncılık. Güçlü, N., & Koşar, S. (2018). Eğitim yönetiminde liderlik: teori, araştırma ve uygulama. Ankara: Pegem akademi. Yukl, G. A. (2013). Örgütlerde liderlik. Ankara: Nobel.
Planlanan Öğrenme Aktiviteleri ve Metodları
Değerlendirme
| Yarıyıl (Yıl) İçi Etkinlikleri | Adet | Değer |
|---|---|---|
| Ara Sınav | 1 | 100 |
| Toplam | 100 | |
| Yarıyıl (Yıl) Sonu Etkinlikleri | Adet | Değer |
| Final Sınavı | 1 | 100 |
| Toplam | 100 | |
| Yarıyıl (Yıl) İçi Etkinlikleri | 40 | |
| Yarıyıl (Yıl) Sonu Etkinlikleri | 60 | |
Staj Durumu
YOK
İş Yükü Hesaplaması
| Etkinlikler | Sayısı | Süresi (saat) | Toplam İş Yükü (saat) |
|---|---|---|---|
| Ara Sınav | 8 | 5 | 40 |
| Final Sınavı | 1 | 5 | 5 |
| Tartışma | 14 | 1 | 14 |
| Rapor Sunma | 14 | 1 | 14 |
| Makale Kritik Etme | 14 | 2 | 28 |
| Ara Sınav İçin Bireysel Çalışma | 5 | 1 | 5 |
| Final Sınavı içiin Bireysel Çalışma | 5 | 1 | 5 |
| Okuma | 14 | 1 | 14 |
| Toplam İş Yükü (saat) | 125 | ||
Program ve Öğrenme Çıktıları İlişkisi
| PÇ 1 | PÇ 2 | PÇ 3 | PÇ 4 | PÇ 5 | PÇ 6 | PÇ 7 | PÇ 8 | PÇ 9 | PÇ 10 | PÇ 11 | PÇ 12 | PÇ 13 | PÇ 14 | PÇ 15 | |
| ÖÇ 1 | 5 | 5 | 5 | 5 | 5 | 5 | 5 | 5 | |||||||
| ÖÇ 2 | 5 | 5 | 5 | 5 | 5 | 5 | 5 | 5 | |||||||
| ÖÇ 3 | 5 | 5 | 5 | 5 | 5 | 5 | 5 | 5 | |||||||
| ÖÇ 4 | 5 | 5 | 5 | 5 | 5 | 5 | 5 | 5 | |||||||
| ÖÇ 5 | 5 | 5 | 5 | 5 | 5 | 5 | 5 | 5 |
* Katkı Düzeyi : 1 Çok düşük 2 Düşük 3 Orta 4 Yüksek 5 Çok yüksek