GERİ DÖN
Ders Öğretim Planı
| Dersin Kodu | Dersin Adı | Dersin Türü | Yıl | Yarıyıl | AKTS |
|---|---|---|---|---|---|
| MVFMYL517 | MATEMATİK KAVRAMLARININ GÜNLÜK YAŞAMLA İLİŞKİLENDİRİLMESİ | Seçmeli Ders Grubu | 1 | 1 | 5,00 |
Dersin Seviyesi
Yüksek Lisans
Dersin Sunulduğu Dil
Türkçe
Dersin Amacı
Matematik eğitiminde yapılan ilişkilendirmeler hakkında bilgi sahibi olunması, matematik eğitiminin günlük hayattaki yansımalarının ifade edilmesi ve ilişkisel düşünme ve anlama süreçlerinin kavratılması amaçlanmaktadır.
Dersi Veren Öğretim Görevlisi/Görevlileri
Bölüm Öğretim Elemanları
Öğrenme Çıktıları
| 1 | İlişkilendirme süreçleri ve türlerine hakim olur |
| 2 | Matematiğin gerçek hayattaki yansımalarını kavrar ve açıklar |
| 3 | Matematik eğitiminde ilişkilendirme becerisinin rolunü kavrar ve geliştirme için çalışmalar yapar |
| 4 | Günlük hayatın içinde yer alan matematiksel kavramları far eder ve özetler |
| 5 | Bu alanda yapılmış çalışmaları analiz edebilir ve araştırma önerisi oluşturabilir |
Öğretim Sistemi
Birinci Öğretim
Dersin Ön Koşulu Olan Dersler
Yok
Ders İçin Önerilen Diğer Hususlar
Yok
Dersin İçeriği
İlişkisel anlama ve kavrama Matematiksel kavramların günlük hayatla ilişkisi Matematiksel kavramlar ve günlük hayattaki yansımaları Matematiğin günlük hayattaki yeri ve önemi İlişkilendirme süreçleri
Haftalık Ayrıntılı Ders İçeriği
| Hafta | Konular (Teorik) | Öğretim Yöntem ve Teknikleri | Ön Hazırlık |
|---|---|---|---|
| 1 | Matematiksel kavramların tarihsel gelişim süreçlerinin incelenmesi ve günlük hayatın içinden oluşturulma ve ortaya çıkma durumlarının tartışılması | Anlatım Yöntemi, Tartışma Yöntemi, Soru - Cevap Tekniği, Gösterme Yöntemi | Konu İncelenip Araştırma Yapılması |
| 2 | Matematiksel kavramların tarihsel gelişim süreçlerinin incelenmesi ve günlük hayatın içinden oluşturulma ve ortaya çıkma durumlarının tartışılması | Anlatım Yöntemi, Tartışma Yöntemi, Soru - Cevap Tekniği, Gösterme Yöntemi | Konu İncelenip Araştırma Yapılması |
| 3 | Matematiksel kavramların günlük hayattaki yansımalarına örnekler verilmesi | Anlatım Yöntemi, Tartışma Yöntemi, Soru - Cevap Tekniği, Gösterme Yöntemi | Konu İncelenip Araştırma Yapılması |
| 4 | Ders kitaplarında ve müfredatta yer alan ilişkilendirme süreçlerinin incelenmesi | Anlatım Yöntemi, Tartışma Yöntemi, Soru - Cevap Tekniği, Gösterme Yöntemi | Konu İncelenip Araştırma Yapılması |
| 5 | Ders kitaplarında ve müfredatta yer alan ilişkilendirme süreçlerinin incelenmesi | Anlatım Yöntemi, Tartışma Yöntemi, Soru - Cevap Tekniği, Gösterme Yöntemi | Konu İncelenip Araştırma Yapılması |
| 6 | Matematik eğitiminde ilişkilendirme becerisini geliştirebilecek öğretim yöntem teknikleri ve uygulamalar | Anlatım Yöntemi, Tartışma Yöntemi, Soru - Cevap Tekniği, Gösterme Yöntemi | Konu İncelenip Araştırma Yapılması |
| 7 | Matematik eğitiminde ilişkilendirme becerisini geliştirebilecek öğretim yöntem teknikleri ve uygulamalar | Anlatım Yöntemi, Tartışma Yöntemi, Soru - Cevap Tekniği, Gösterme Yöntemi | Konu İncelenip Araştırma Yapılması |
| 8 | Farklı öğretim programlarında ve ülkelerde ilişkilendirme becerisiyle ilgili çalışmalar | Anlatım Yöntemi, Tartışma Yöntemi, Soru - Cevap Tekniği, Gösterme Yöntemi | Konu İncelenip Araştırma Yapılması |
| 9 | Farklı öğretim programlarında ve ülkelerde ilişkilendirme becerisiyle ilgili çalışmalar | Anlatım Yöntemi, Tartışma Yöntemi, Soru - Cevap Tekniği, Gösterme Yöntemi | Konu İncelenip Araştırma Yapılması |
| 10 | Gerçekçi matematik eğitimi | Anlatım Yöntemi, Tartışma Yöntemi, Soru - Cevap Tekniği, Gösterme Yöntemi | Konu İncelenip Araştırma Yapılması |
| 11 | Gerçekçi matematik eğitiminin günlük hayatla ilişkilendirme bağlamında değerlendirilmesi | Anlatım Yöntemi, Tartışma Yöntemi, Soru - Cevap Tekniği, Gösterme Yöntemi | Konu İncelenip Araştırma Yapılması |
| 12 | Gerçekçi matematik eğitiminin günlük hayatla ilişkilendirme bağlamında değerlendirilmesi | Anlatım Yöntemi, Tartışma Yöntemi, Soru - Cevap Tekniği, Gösterme Yöntemi | Konu İncelenip Araştırma Yapılması |
| 13 | Matematik eğitiminde ilişkilendirme kavramına yönelik literatür taraması | Anlatım Yöntemi, Tartışma Yöntemi, Soru - Cevap Tekniği, Gösterme Yöntemi | Konu İncelenip Araştırma Yapılması |
| 14 | Matematik eğitiminde ilişkilendirme kavramına yönelik literatür taraması | Anlatım Yöntemi, Tartışma Yöntemi, Soru - Cevap Tekniği, Gösterme Yöntemi | Konu İncelenip Araştırma Yapılması |
Ders Kitabı / Malzemesi / Önerilen Kaynaklar
Mumcu, H. Y., Omsnaoğlu, A., Korkmaz, H. (2024). Matematik Eğitiminde İlişkilendirme. Ankara: Pegem
Planlanan Öğrenme Aktiviteleri ve Metodları
Değerlendirme
| Yarıyıl (Yıl) İçi Etkinlikleri | Adet | Değer |
|---|---|---|
| Ara Sınav | 1 | 70 |
| Quiz | 1 | 30 |
| Toplam | 100 | |
| Yarıyıl (Yıl) Sonu Etkinlikleri | Adet | Değer |
| Final Sınavı | 1 | 100 |
| Toplam | 100 | |
| Yarıyıl (Yıl) İçi Etkinlikleri | 40 | |
| Yarıyıl (Yıl) Sonu Etkinlikleri | 60 | |
Staj Durumu
Yok
İş Yükü Hesaplaması
| Etkinlikler | Sayısı | Süresi (saat) | Toplam İş Yükü (saat) |
|---|---|---|---|
| Ara Sınav | 1 | 2 | 2 |
| Final Sınavı | 1 | 2 | 2 |
| Quiz | 1 | 2 | 2 |
| Gösterme | 14 | 2 | 28 |
| Makale Kritik Etme | 10 | 5 | 50 |
| Ara Sınav İçin Bireysel Çalışma | 1 | 14 | 14 |
| Final Sınavı içiin Bireysel Çalışma | 1 | 15 | 15 |
| Quiz için Bireysel Çalışma | 1 | 12 | 12 |
| Toplam İş Yükü (saat) | 125 | ||
Program ve Öğrenme Çıktıları İlişkisi
| PÇ 1 | PÇ 2 | PÇ 3 | PÇ 4 | PÇ 5 | PÇ 6 | PÇ 7 | PÇ 8 | PÇ 9 | PÇ 10 | PÇ 11 | PÇ 12 | PÇ 13 | PÇ 14 | PÇ 15 | |
| ÖÇ 1 | 3 | 5 | 4 | ||||||||||||
| ÖÇ 2 | 5 | 5 | 5 | 4 | |||||||||||
| ÖÇ 3 | 5 | 5 | |||||||||||||
| ÖÇ 4 | |||||||||||||||
| ÖÇ 5 | 5 | 5 |
* Katkı Düzeyi : 1 Çok düşük 2 Düşük 3 Orta 4 Yüksek 5 Çok yüksek