GERİ DÖN
Ders Öğretim Planı
| Dersin Kodu | Dersin Adı | Dersin Türü | Yıl | Yarıyıl | AKTS |
|---|---|---|---|---|---|
| KKVYYLS510 | KONUT POLİTİKASI | Seçmeli Ders Grubu | 1 | 2 | 5,00 |
Dersin Seviyesi
Yüksek Lisans
Dersin Sunulduğu Dil
Türkçe
Dersin Amacı
Dersin amacı, insan varoluşunu biçimlendiren “ev” den yola çıkarak, konut çevresini ve kentsel alanı toplumsal bir ilişki mekânı olarak ele almaktır. Derste konutun üretimi, kullanımı ve iyileştirilmesi süreçleri, bu süreçlerde ortaya çıkan sorunlar ekonomik, sosyal ve politik koşullarıyla birlikte ele alınacak, uygulanan konut politikalarının toplumsal sonuçları tartışılacaktır.
Dersi Veren Öğretim Görevlisi/Görevlileri
Öğrenme Çıktıları
| 1 | Konut politikalarının gündelik hayat üzerindeki etkilerini tanımlar. |
| 2 | Gecekondudan lüks konut sitelerine değişimi açıklar |
| 3 | Türkiye'deki konut politikalarını öğrenerek dönemler arasında karşılaştırmalar yapabilir. |
| 4 | Konut tasarımına yönelik güncel ve teknolojik bilgileri takip edebilme, yenilikçi ve alternatif yapı üretim becerisine sahip olur. |
| 5 | Konut ve toplu konut uygulamaları için bilimsel bilgi, çağdaş teknoloji ve yapı üretim sistemlerini yorumlayabilme becerisi kazanır. |
Öğretim Sistemi
Birinci Öğretim
Dersin Ön Koşulu Olan Dersler
-
Ders İçin Önerilen Diğer Hususlar
-
Dersin İçeriği
Dünyada ve Türkiye’de konut üretim modellerinin toplumsal, ekonomik, demografik ve politik boyutta incelenmesi ve güncel konut sorunlarının çözümüne yönelik ortaya konulan göç temelli yeni dinamiklerin değerlendirilmesi ile ikincil konut, sosyal konut, toplu konut, gecekondu, yap-sat, kooperatifçilik vb. konuların yoksulluk, küreselleşme ve mekansal ayrışma doğrultusunda ele alınması bu dersin içeriğini oluşturmaktadır.
Haftalık Ayrıntılı Ders İçeriği
| Hafta | Konular (Teorik) | Öğretim Yöntem ve Teknikleri | Ön Hazırlık |
|---|---|---|---|
| 1 | Dünyada 1980 sonrasında ortaya çıkan değişimin temel dinamikleri, farklılaşan mekânsal ve toplumsal ilişkiler | ||
| 2 | Dünyada 1980 sonrasında ortaya çıkan değişimin temel dinamikleri, farklılaşan mekânsal ve toplumsal ilişkiler | ||
| 3 | Dünyada değişimin demografik boyutları ve nüfus hareketlerinin kentsel yoksullaşmaya temel oluşturan yeni içeriği | ||
| 4 | Dünyada değişimin ekonomik ve politik boyutları ve konut sorununu ortaya çıkaran süreçler | ||
| 5 | Dünyada değişimin ekonomik ve politik boyutları ve konut sorununu ortaya çıkaran süreçler | ||
| 6 | Dünyada değişimin ekonomik ve politik boyutları ve konut sorununu ortaya çıkaran süreçler | ||
| 7 | Modernist düşünce ile üretilen bağımsız konut örneklerinin değerlendirilmesi | ||
| 8 | Yeni kentsel yoksulluk bağlamında kentlerde değişen toplumsal ve mekânsal ilişkiler, dışlanma süreçleri ve bu bağlamda gelişen yeni yaşama stratejileri | ||
| 9 | Yeni kentsel yoksulluk bağlamında kentlerde değişen toplumsal ve mekânsal ilişkiler, dışlanma süreçleri ve bu bağlamda gelişen yeni yaşama stratejileri | ||
| 10 | Türkiye'de 1980 sonrası değişen ekonomi politikaları ve bu bağlamda yeniden biçimlene toplumsal ve mekânsal ilişkiler | ||
| 11 | Göç ve gecekondulaşma ait yeni formlar, yeni yaşama stratejileri ve bu bağlamda belirgin bir hale gelen kimlik temelli yapılanmalar | ||
| 12 | Göç ve gecekondulaşma ait yeni formlar, yeni yaşama stratejileri ve bu bağlamda belirgin bir hale gelen kimlik temelli yapılanmalar | ||
| 13 | TOKİ uygulamaları ve son dönem rezidans konutları, kimlik kavramı | ||
| 14 | Küreselleşme ve mekânsal ayrışma |
Ders Kitabı / Malzemesi / Önerilen Kaynaklar
Bachelard, G.,“Mekanın Politikası“, Kesit Yayınları, İstanbul, 1996. Logıto, „Bir Anatomi Dersi: Ev“, Sayı 18, 1999. Komut, E., „Diğerlerinin Konut Sorunları“, Toki, 1996. Öğdül, H., “Konut Alanlarının İyileştirilmesinde Toplumsal Bağlam Rolü“, Doktora tezi, MSÜ, 1999. Ruşen Keleş, 100 Soruda Türkiye’de Kentleşme, Konut ve Gecekondu, Cem Yayınevi, İstanbul, 2014. -Tekeli, İlhan (2010) : Konut Sorununu Konut Sunum Biçimleriyle Düşünmek, Tarih Vakfı Yurt Yayınları, İstanbul. -Işık, Oğuz-M. Melih Pınarcıoğlu (2001): Nöbetleşe Yoksulluk: Sultanbeyli Örneği, İletişim Yayınları, İstanbul. -Davis, Mike (2006) Gecekondu Gezegeni, Metis Yayıncılık, İstanbul.
Planlanan Öğrenme Aktiviteleri ve Metodları
Değerlendirme
| Yarıyıl (Yıl) İçi Etkinlikleri | Adet | Değer |
|---|---|---|
| Ara Sınav | 1 | 40 |
| Rapor Hazırlama | 1 | 30 |
| Ev Ödevi | 1 | 30 |
| Toplam | 100 | |
| Yarıyıl (Yıl) Sonu Etkinlikleri | Adet | Değer |
| Final Sınavı | 1 | 100 |
| Toplam | 100 | |
| Yarıyıl (Yıl) İçi Etkinlikleri | 40 | |
| Yarıyıl (Yıl) Sonu Etkinlikleri | 60 | |
Staj Durumu
-
İş Yükü Hesaplaması
| Etkinlikler | Sayısı | Süresi (saat) | Toplam İş Yükü (saat) |
|---|---|---|---|
| Ara Sınav | 1 | 2 | 2 |
| Final Sınavı | 1 | 2 | 2 |
| Derse Katılım | 14 | 3 | 42 |
| Rapor Sunma | 7 | 3 | 21 |
| Makale Kritik Etme | 8 | 4 | 32 |
| Bireysel Çalışma | 14 | 2 | 28 |
| Ara Sınav İçin Bireysel Çalışma | 1 | 5 | 5 |
| Final Sınavı içiin Bireysel Çalışma | 1 | 5 | 5 |
| Toplam İş Yükü (saat) | 137 | ||
Program ve Öğrenme Çıktıları İlişkisi
| PÇ 1 | PÇ 2 | PÇ 3 | PÇ 4 | PÇ 5 | PÇ 6 | PÇ 7 | PÇ 8 | PÇ 9 | PÇ 10 | PÇ 11 | |
| ÖÇ 1 | 5 | ||||||||||
| ÖÇ 2 | 5 | ||||||||||
| ÖÇ 3 | 5 | ||||||||||
| ÖÇ 4 | 5 | ||||||||||
| ÖÇ 5 | 5 |
* Katkı Düzeyi : 1 Çok düşük 2 Düşük 3 Orta 4 Yüksek 5 Çok yüksek