GERİ DÖN
Ders Öğretim Planı
| Dersin Kodu | Dersin Adı | Dersin Türü | Yıl | Yarıyıl | AKTS |
|---|---|---|---|---|---|
| KKVYYLS504 | AFET YÖNETİMİ VE KENTSEL KORUMA POLİTİKALARI | Seçmeli Ders Grubu | 1 | 1 | 5,00 |
Dersin Seviyesi
Yüksek Lisans
Dersin Sunulduğu Dil
Türkçe
Dersin Amacı
Günümüzdeki çoğu teknik, sosyal, idari, mali, yasal aksamanın, sıkıntının, can ve mal kayıplarının, giderek yerellikten ülke geneline tırmanan son derece önemli olumsuzlukların temelinde çok büyük oranda doğal riskleri umursamamanın, hatta farkına varmamanın ve dolayısıyla başlangıçta kentsel planlamaya girdi olarak katmayıp planlamayı daha başlangıçta yönlendirmemenin çağdışı gerçekliği yatar. Bu nedenle doğal risk zararlarının, daha planlama aşamasındayken risk yönetimi yaklaşımıyla nasıl giderileceği ya da en azından bu zararların nasıl minimize edileceği konusu bu dersin amacı olarak alınmıştır.
Dersi Veren Öğretim Görevlisi/Görevlileri
Doç. Dr. Seçil Gül MEYDAN YILDIZ
Öğrenme Çıktıları
| 1 | Bütünleşik Afet Yöneyim Planlaması Çalışmalarını Öğrenir. |
| 2 | Afet Yönetimi ve Kentsel Koruma Politikaları konularının çok yönlü ve kapsamlı inceleyerek afet ve acil durum yönetimi ile afet tiplerine göre değişen ve farklılaşan kurallar, kavramlar ve çağdaş uygulamaların öğrenir. |
| 3 | Sakınım Planlaması yöntem ve tekniklerini öğrenir |
| 4 | Afet kavramı ve türlerini öğrenir ve planlama alanıyla ilişkilendirebilir |
| 5 | Afete duyarlı kent planlamasını ilkelerini öğrenir |
Öğretim Sistemi
Birinci Öğretim
Dersin Ön Koşulu Olan Dersler
-
Ders İçin Önerilen Diğer Hususlar
-
Dersin İçeriği
Çeşitli doğal risk olgularının ve olaylarının az ya da çok, açık ya da gizli etkisi altında bulunan mevcut ve planlanan yerleşim alanlarında, risk varlığını ve etkinliğini göz önünde bulundurmayan, ilgili verilere ve bulgulara dayanmayan bir planlamanın / uygulamanın – yapılaşmanın başarılı olması ve güvenli sürdürülebilirliğin sağlanması mümkün değildir. Afet Yönetimi ve Kentsel Koruma Politikaları son yıllarda büyük değişiklikler olmuştur. Afet olaylarının sayısı ve şiddeti dünyamızı, Türkiye’yi ve bölgemizi giderek artan oranda etkilemektedir. Sürekli değişim gösteren karmaşık teknolojiler, nüfus hareketleri ve kamu politikaları afet olgusundan etkilendiği gibi aynı zamanda etkilemiştir. Bu karşılıklı etkileşim, kamu ve özel sektör yönetim stratejilerinde Kentsel Koruma Politikaları ve müdahale yeteneklerinin programlanması gereğini ortaya çıkarmıştır. Belirtilen karmaşık sorunlar ve ortaya çıkan toplumsal ve yönetsel ihtiyaçlar bağlamında, Afet Yönetimi ve Kentsel Koruma Politikaları konularının çok yönlü ve kapsamlı incelenmesi gereği ortaya çıkmıştır. Günümüzde kamu ve özel kurum ve kuruluşların her zamankinden daha fazla niteliksel ve niceliksel olarak, acil durum ve afet konularıyla, başa çıkabilecek bilgili ve yetenekli yöneticilere ve uzmanlara ihtiyacı bulunmaktadır. Bu temel nedenlerle, Afet Yönetimi ve Kentsel Koruma Politikaları ile Yönetimi alanında uzmanlık bilgisine sahip ve ihtiyaç gösteren karmaşık talepleri karşılayabilecek, bugünün ve yarının yöneticileri ve personelinin, nitelikli gelişmesini sağlamak amacıyla açılmıştır.
Haftalık Ayrıntılı Ders İçeriği
| Hafta | Konular (Teorik) | Öğretim Yöntem ve Teknikleri | Ön Hazırlık |
|---|---|---|---|
| 1 | Afet, Risk, Risk Yönetimi ve Bütünleşik Afet Yönetimi Kavramları | ||
| 2 | Afet, Risk, Risk Yönetimi ve Bütünleşik Afet Yönetimi Kavramları | ||
| 3 | Bütünleşik Afet Yönetimi ve Sürdürülebilirlik İlişkisi | ||
| 4 | Bütünleşik Afet Yönetimi ve Sürdürülebilirlik İlişkisi | ||
| 5 | Afet ve Risklerin Etkilerinin Azaltılmasında Kentsel Mekân Düzenlemeleri | ||
| 6 | Afet ve Risklerin Etkilerinin Azaltılmasında Kentsel Mekân Düzenlemeleri | ||
| 7 | Afet ve Risklerin Etkilerinin Azaltılmasında Kentsel Mekân Düzenlemeleri | ||
| 8 | Sakınım Planlaması Yasal ve Yönetsel Dayanakları | ||
| 9 | Sakınım Planlaması Yasal ve Yönetsel Dayanakları | ||
| 10 | Avrupa Birliği, Birleşmiş Milletler vb. Afet Yönetim Politikaları ve Türkiye’ye Etkileri | ||
| 11 | Avrupa Birliği, Birleşmiş Milletler vb. Afet Yönetim Politikaları ve Türkiye’ye Etkileri | ||
| 12 | Bireysel Araştırma Ödevlerini Hazırlama Süreci | ||
| 13 | Bireysel Araştırma Ödevlerini Hazırlama Süreci | ||
| 14 | Bireysel Araştırma Ödevlerini Hazırlama Süreci |
Ders Kitabı / Malzemesi / Önerilen Kaynaklar
• Ali, R., 2004, Deprem Riski Altındaki Kentlerde Risk Yönetimi – Planlama Etkileşimi : İstanbul Örneği (L Tezi) • Gıbson, M., Kocabaş, A., Öztaş, T., 2003, SustainableNeighbourhoodRegeneration İn Istanbul As Part Of EuHarmonisationProcessAndEarthquakeResistantHousing Development (İstanbul’un Ab Uyum Sürecinde Deprem Gerçeğini Dikkate Alan Sürdürülebilir Mahalle Yenileşmesi), Idea Project Of Msü – Gımm (Msü – İbb Fikir Projesi), İstanbul. • Karaman, A., Öztaş, T., Konuk, G., Tekkökoğlu, T., Sancaklı, Ö., 2005, Deprem Gerçeğinde Sürdürülebilir Mahalle Yenileşmesi İçin Eylem Planı ve Projesi : Zeytinburnu Yerleşmesi Pilot Alanı, İstanbul Şehircilik Atölyesi (İşat) Zeytinburnu Pilot Projesi, C. I, 241 S., İstanbul. • Koyuncu, A. E., 2010, Sellenme / Taşkın Riski Ve Yönetiminin Kentsel Planlamaya Entegrasyonu (Yl Tezi) •Meydan Yıldız, Seçil Gül (2019). Türkiye’de Yapı Denetim Sistemi ve Afet Yönetimi İlişkisi. Assam International RefereedJournal(14), 389-400. •Meydan Yıldız, Seçil Gül (2018). Kültürün Mekansal Değişimler Üzerindeki Etkisi. Gazi İktisat ve İşletme Dergisi, 4(3), 173-184. •Meydan Yıldız, Seçil Gül (2018). Eko-Kent Planlama Modelinde Kadın Girişimciliğinin Rolü. Social Sciences Research Journal, 7(3), 20-31. •Meydan Yıldız, Seçil Gül, Şengün Hayriye (2019). Çoruh Vadisi’ndeki Baraj Projelerinin Yol Açtıgı Yeniden Yerlesim (Iskan) ve Kamulaştırma Sorunu Üzerine Bir Değerlendirme. Ömer Halisdemir Üniversitesi İktisadi Ve İdari Bilimler Fakültesi Dergisi, 12(1), 48-60. •Şengün, Hayriye, Koçhan, Abdulsamet, Meydan Yıldız, Seçil Gül (2019). Akıllı Kentler ve Dijital (Siber) Güvenlik. Assam International Refereed Journal (14), 376-388. • Öztaş, T., 2011, Yersel İlke Ve Kararların Planlama Disiplinindeki Yeri, KBAM Kentsel ve Bölgesel Araştırmalar 2. Semp. Bildirileri Kitabı, S. 575 – 590, Ankara. • Öztaş, T., 2007, Kentsel Jeoloji, 137 S., İstanbul. • Öztaş, T. (Editör), 2003, Earthquake Resistant Urbanization And Sustainable Neighbourhood Regeneration İn Istanbul As Part Of EuHarmonisationProcess (Depreme Dayanıklı Kentleşme ve AB Uyum Sürecinde İstanbul’da Sürdürülebilir Mahalle Yenileşmesi), Proceedings Of Int. Symposium, Uluslararası Sempozyum Konuşmaları Kitabı, İstanbul. •Selected Studies On Social Sciences, Bölüm Adı:(Contemporary Urban Theories And The Importance Of Urban Space) (2018)., Şengün Hayriye, Meydan Yıldız Seçil Gül, Cambridge Scholars Publishing, Editör: Ahmet Kirkkilic, Enes Emre Basar and Yusuf Söylemez, Basım Sayısı:1, Sayfa Sayısı 303, ISBN:1-5275-1619-9. •Ernst Reuter Iskân ve Şehircilik Uygulama ve Araştırma Merkezi Yayınları: 22, Editör: Mengi, Aysegül; Isçioglu, Deniz, Basım Sayısı:1, Sayfa Sayısı 346, ISBN:978-605-136-404-9. •Disiplinler Arası Afet Yönetimi Araştırmaları, Bölüm Adı:(Birleşmiş Milletler Öncülüğündeki Afet Risk Azaltma Çalışmaları) (2017).,Şengün Hayriye, Meydan Yıldız Seçil Gül, Birleşik Matbaa Yayınları, Editör: Zerrin Toprak Kahraman, Oguz Sancakdar, S. Ilkim Kaya, Basım Sayısı:1, ISBN:978-605-62806-0-3. •Türkiye’nin Afet Yönetimi: Sosyal, Siyasal Ve Yönetim Boyutuyla, Palme Yayınevi, Editör: Şengün, Hayriye Meydan Yıldız, Seçil Gül Tercan, Binali, Basım Sayısı:1, Sayfa Sayısı 471, ISBN:978-605-282-148
Planlanan Öğrenme Aktiviteleri ve Metodları
Değerlendirme
| Yarıyıl (Yıl) İçi Etkinlikleri | Adet | Değer |
|---|---|---|
| Ara Sınav | 1 | 60 |
| Makale Yazma | 7 | 20 |
| Okuma | 14 | 20 |
| Toplam | 100 | |
| Yarıyıl (Yıl) Sonu Etkinlikleri | Adet | Değer |
| Final Sınavı | 1 | 100 |
| Toplam | 100 | |
| Yarıyıl (Yıl) İçi Etkinlikleri | 40 | |
| Yarıyıl (Yıl) Sonu Etkinlikleri | 60 | |
Staj Durumu
-
İş Yükü Hesaplaması
| Etkinlikler | Sayısı | Süresi (saat) | Toplam İş Yükü (saat) |
|---|---|---|---|
| Ara Sınav | 1 | 1 | 1 |
| Final Sınavı | 1 | 1 | 1 |
| Derse Katılım | 14 | 3 | 42 |
| Tartışma | 14 | 2 | 28 |
| Makale Yazma | 1 | 5 | 5 |
| Bireysel Çalışma | 7 | 2 | 14 |
| Okuma | 7 | 3 | 21 |
| Rapor | 1 | 5 | 5 |
| Toplam İş Yükü (saat) | 117 | ||
Program ve Öğrenme Çıktıları İlişkisi
| PÇ 1 | PÇ 2 | PÇ 3 | PÇ 4 | PÇ 5 | PÇ 6 | PÇ 7 | PÇ 8 | PÇ 9 | PÇ 10 | PÇ 11 | |
| ÖÇ 1 | 3 | 3 | 5 | 5 | 3 | 4 | 4 | 5 | 4 | 4 | 3 |
| ÖÇ 2 | 2 | 3 | 5 | 5 | 3 | 4 | 4 | 5 | 4 | 4 | 3 |
| ÖÇ 3 | 2 | 3 | 5 | 5 | 3 | 4 | 4 | 5 | 4 | 4 | 3 |
| ÖÇ 4 | 2 | 3 | 5 | 5 | 3 | 4 | 4 | 5 | 3 | 4 | 3 |
| ÖÇ 5 | 2 | 3 | 5 | 5 | 3 | 4 | 4 | 5 | 4 | 4 | 3 |
* Katkı Düzeyi : 1 Çok düşük 2 Düşük 3 Orta 4 Yüksek 5 Çok yüksek