GERİ DÖN
Ders Öğretim Planı
| Dersin Kodu | Dersin Adı | Dersin Türü | Yıl | Yarıyıl | AKTS |
|---|---|---|---|---|---|
| MVFFYL573 | ARAŞTIRMA SORGULAMA TEMELLİ BİLİM ÖĞRETİMİ | Seçmeli Ders Grubu | 1 | 2 | 5,00 |
Dersin Seviyesi
Yüksek Lisans
Dersin Sunulduğu Dil
Türkçe
Dersin Amacı
Fen öğretiminde araştırmaya/sorgulamaya dayalı öğrenme uygulamalarını kavratmak
Dersi Veren Öğretim Görevlisi/Görevlileri
Doç. Dr. Gülşah SEZEN VEKLİ
Öğrenme Çıktıları
| 1 | Araştırma-Sorgulamaya dayalı öğrenmede öğretmen ve öğrenci rollerini bilir. |
| 2 | Araştırma-Sorgulamaya dayalı öğrenmeye yönelik bir dersi uygular. |
| 3 | Araştırma-Sorgulamaya dayalı öğrenmeye göre ders planlar. |
| 4 | Öğrenciler, bilimsel sorgulama süreçlerini kullanarak problem belirleme, hipotez oluşturma ve çözüm önerileri geliştirme becerisi kazanır. |
| 5 | Öğrenciler, araştırma-sorgulamaya dayalı öğretim yöntemlerini planlama, uygulama ve değerlendirme yeterliliği kazanır. |
Öğretim Sistemi
Birinci Öğretim
Dersin Ön Koşulu Olan Dersler
Yoktur
Ders İçin Önerilen Diğer Hususlar
[Yok]
Dersin İçeriği
Fen öğretiminde araştırmaya/sorgulamaya dayalı öğrenmenin felsefesi ve tarihçesi, araştırmaya/sorgulamaya dayalı öğrenmede öğretmen ve öğrenci rolleri, araştırmaya/sorgulamaya dayalı öğrenmenin avantaj ve dezavantajları, araştırmaya/sorgulamaya dayalı öğrenme etkinliklerinin tasarlanma basamakları, araştırmaya/sorgulamaya dayalı öğrenmede ölçme ve değerlendirme
Haftalık Ayrıntılı Ders İçeriği
| Hafta | Konular (Teorik) | Öğretim Yöntem ve Teknikleri | Ön Hazırlık |
|---|---|---|---|
| 1 | Yapılandırmacı öğretim kuramı | Etkin Katılımlı Ders Anlatımı | Yoktur |
| 2 | Aktif öğrenme-öğretme stratejileri | Etkin Katılımlı Ders Anlatımı | Yoktur |
| 3 | Araştırmaya dayalı öğrenme, Araştırmaya dayalı öğrenmenin basamakları | Etkin Katılımlı Ders Anlatımı | Yoktur |
| 4 | Fen öğretiminde araştırmaya dayalı öğrenme uygulamaları | Etkin Katılımlı Ders Anlatımı | Yoktur |
| 5 | Sorgulayıcı-araştırma yöntemlerinin felsefesi ve tarihçesi | Etkin Katılımlı Ders Anlatımı | Yoktur |
| 6 | Sorgulayıcı-araştırma yoluyla öğrenmenin avantajları | Etkin Katılımlı Ders Anlatımı | Yoktur |
| 7 | Sorgulayıcı-araştırma hakkındaki yaygın yanlış kavramalar | Etkin Katılımlı Ders Anlatımı | Yoktur |
| 8 | Sorgulayıcı-araştırma ve hands-on öğretim teknikleri | Etkin Katılımlı Ders Anlatımı | Yoktur |
| 9 | Sorgulayıcı-araştırma ve hands-on öğretim teknikler | Etkin Katılımlı Ders Anlatımı | Yoktur |
| 10 | Sorgulayıcı-araştırma ile ilgili süreç becerileri | Etkin Katılımlı Ders Anlatımı | Yoktur |
| 11 | Sorgulayıcı-araştırma etkinliklerinin hazırlanması-1 | Etkin Katılımlı Ders Anlatımı | Yoktur |
| 12 | Sorgulayıcı-araştırma etkinliklerinin hazırlanması-2 | Etkin Katılımlı Ders Anlatımı | Yoktur |
| 13 | Sorgulayıcı-araştırma sınıflarında ölçme değerlendirme-1 | Etkin Katılımlı Ders Anlatım | Yoktur |
| 14 | Sorgulayıcı-araştırma sınıflarında ölçme değerlendirme-2 | Etkin Katılımlı Ders Anlatım | Yoktur |
Ders Kitabı / Malzemesi / Önerilen Kaynaklar
Constructivism in Science Education, M.R. Matthews, Kluwer Academic Publishers, 1998, Netherlands. The Content of Science – A Constructivist Approach to Its Teaching and Learning, P. J. Fensham, R.F. Gunstone, R.T. White,-Falmer Press, 1995 Constructing Science in Middle and Secondary School Classrooms, D.R. Baker, M.D. Piburn, Allyn & Bacon, 1997, USA. Fensham, R.F. Gunstone, R.T. White,-Falmer Press, 1995 Constructing Science in Middle and Secondary School Classrooms, D.R. Baker, M.D. Piburn, Allyn & Bacon, 1997, USA.
Planlanan Öğrenme Aktiviteleri ve Metodları
Değerlendirme
| Yarıyıl (Yıl) İçi Etkinlikleri | Adet | Değer |
|---|---|---|
| Ara Sınav | 1 | 50 |
| Ev Ödevi | 1 | 50 |
| Toplam | 100 | |
| Yarıyıl (Yıl) Sonu Etkinlikleri | Adet | Değer |
| Final Sınavı | 1 | 100 |
| Toplam | 100 | |
| Yarıyıl (Yıl) İçi Etkinlikleri | 40 | |
| Yarıyıl (Yıl) Sonu Etkinlikleri | 60 | |
Staj Durumu
yok
İş Yükü Hesaplaması
| Etkinlikler | Sayısı | Süresi (saat) | Toplam İş Yükü (saat) |
|---|---|---|---|
| Ara Sınav | 1 | 3 | 3 |
| Final Sınavı | 1 | 3 | 3 |
| Gösterme | 14 | 3 | 42 |
| Bireysel Çalışma | 14 | 2 | 28 |
| Ara Sınav İçin Bireysel Çalışma | 1 | 3 | 3 |
| Final Sınavı içiin Bireysel Çalışma | 1 | 3 | 3 |
| Okuma | 14 | 2 | 28 |
| Ev Ödevi | 1 | 3 | 3 |
| Toplam İş Yükü (saat) | 113 | ||
Program ve Öğrenme Çıktıları İlişkisi
| PÇ 1 | PÇ 2 | PÇ 3 | PÇ 4 | PÇ 5 | PÇ 6 | PÇ 7 | PÇ 8 | PÇ 9 | PÇ 10 | PÇ 11 | PÇ 12 | PÇ 13 | PÇ 14 | PÇ 15 | |
| ÖÇ 1 | 5 | 5 | 5 | 4 | |||||||||||
| ÖÇ 2 | 5 | 5 | 5 | 4 | |||||||||||
| ÖÇ 3 | 5 | 5 | 5 | 4 | |||||||||||
| ÖÇ 4 | 5 | 5 | 5 | 4 | |||||||||||
| ÖÇ 5 | 5 | 5 | 5 | 4 |
* Katkı Düzeyi : 1 Çok düşük 2 Düşük 3 Orta 4 Yüksek 5 Çok yüksek