GERİ DÖN
Ders Öğretim Planı
| Dersin Kodu | Dersin Adı | Dersin Türü | Yıl | Yarıyıl | AKTS |
|---|---|---|---|---|---|
| MMYL588 | BİLGİSAYARLI BÜTÜNLEŞİK İMALAT | Seçmeli Ders Grubu | 1 | 2 | 5,00 |
Dersin Seviyesi
Yüksek Lisans
Dersin Sunulduğu Dil
Türkçe
Dersin Amacı
CAM programlarını kullanarak iki boyutlu, üç boyutlu çizimler üzerinden CNC Torna tezgâhları için takım yolları oluşturabilme yeterliklerinin kazandırılması.
Dersi Veren Öğretim Görevlisi/Görevlileri
Dr. Öğr. Üyesi Oğur İYNEN
Öğrenme Çıktıları
| 1 | CNC Torna ve freze tezgâhları için CAM yazılımlarını yazabilir. |
| 2 | Üç boyutlu makine parçalarını çizebilir ve tasarlayabilir. |
| 3 | Çizilen üç boyutlu resmin üç görünüşünü çıkartabilir. |
| 4 | Montaj yapabilir. |
| 5 | CNC Programlamada Çevrimler konusunu bilir. |
Öğretim Sistemi
Birinci Öğretim
Dersin Ön Koşulu Olan Dersler
Yoktur
Ders İçin Önerilen Diğer Hususlar
Yoktur
Dersin İçeriği
CNC Torna tezgâhları için CAM yazılımları ile takım yolları ve program kodları oluşturularak bunların simülasyonunun ve uygulamasının yapılmasına dair gerekli bilgilerin aktarılması
Haftalık Ayrıntılı Ders İçeriği
| Hafta | Konular (Teorik) | Öğretim Yöntem ve Teknikleri | Ön Hazırlık |
|---|---|---|---|
| 1 | Çalışma ekranı ve çizim ayarlarını yapma | Sözlü anlatım, Ödev verme | Yoktur |
| 2 | 3B çizim komutları ve 3B çizim yapma. | Sözlü anlatım, Ödev verme | Yoktur |
| 3 | Referans noktası belirleme ve katı model parça üzerinde unsur tanımlama. | Sözlü anlatım, Ödev verme | Yoktur |
| 4 | İki boyutlu işlenecek parçayı işleme kısmına aktarma, takım yolunu belirme, kullanılacak kesici uç ve uç tutucu seçme. | Sözlü anlatım, Ödev verme | Yoktur |
| 5 | Kullanılacak işlemi seçme, alın tornalama işlemi, kaba tornalama işlemi ve hassas tornalama işlemi. | Sözlü anlatım, Ödev verme | Yoktur |
| 6 | Kaba kanal tornalama işlemi, hassas kanal tornalama işlemi, delik delme işlemi, delik tornalama işlemi ve diş çekme işlemi. | Sözlü anlatım, Ödev verme | Yoktur |
| 7 | Takım yollarının simülasyonu yapma, üç boyutlu işlenecek parçayı işleme kısmına aktarma vr unsur tanımlama. | Sözlü anlatım, Ödev verme | Yoktur |
| 8 | Takım yolunu belirme, kullanılacak kesici uç ve uç tutucu seçme, kesici uç ve takım tutucu oluşturma. | Sözlü anlatım, Ödev verme | Yoktur |
| 9 | Takım yolunu belirme, kullanılacak kesici uç ve uç tutucu seçme, kesici uç ve takım tutucu oluşturma. | Sözlü anlatım, Ödev verme | Yoktur |
| 10 | Kullanılacak işlemi seçme Alın tornalama işlemi Kaba tornalama işlemi | Sözlü anlatım, Ödev verme | Yoktur |
| 11 | Hassas (finiş) tornalama işlemi, kaba kanal tornalama işlemi ve hassas kanal tornalama işlemi. | Sözlü anlatım, Ödev verme | Yoktur |
| 12 | Delik delme işlemi, diş çekme işlemi ve takım yollarının simülasyonu yapma. | Sözlü anlatım, Ödev verme | Yoktur |
| 13 | CNC kodlarını türetmek için tezgâh kod türetici (postprocessor) seçme. | Sözlü anlatım, Ödev verme | Yoktur |
| 14 | CNC torna tezgâhına veri aktarma yöntemleri. | Sözlü anlatım, Ödev verme | Yoktur |
Ders Kitabı / Malzemesi / Önerilen Kaynaklar
1) Yalzız, S., CNC - Torna ve İşleme Merkezlerini Programlama, Eğitim Yayınevi, 2019. 2) Enine Boyuna Eğitim, CNC Programlama ve Tezgahbaşı Eğitim Notları, A'dan Z'ye CNC Eğitim Notları, 2022. 3) James A. Rehg / Henry W. Kraebber, Bilgisayar Bütünleşik İmalat, Değişim Yayınları, 2008.
Planlanan Öğrenme Aktiviteleri ve Metodları
Değerlendirme
| Yarıyıl (Yıl) İçi Etkinlikleri | Adet | Değer |
|---|---|---|
| Ara Sınav | 1 | 50 |
| Ev Ödevi | 1 | 50 |
| Toplam | 100 | |
| Yarıyıl (Yıl) Sonu Etkinlikleri | Adet | Değer |
| Final Sınavı | 1 | 100 |
| Toplam | 100 | |
| Yarıyıl (Yıl) İçi Etkinlikleri | 40 | |
| Yarıyıl (Yıl) Sonu Etkinlikleri | 60 | |
Staj Durumu
Yoktur
İş Yükü Hesaplaması
| Etkinlikler | Sayısı | Süresi (saat) | Toplam İş Yükü (saat) |
|---|---|---|---|
| Ara Sınav | 1 | 1 | 1 |
| Final Sınavı | 1 | 1 | 1 |
| Derse Katılım | 14 | 3 | 42 |
| Ara Sınav İçin Bireysel Çalışma | 1 | 1 | 1 |
| Final Sınavı içiin Bireysel Çalışma | 1 | 1 | 1 |
| Ev Ödevi | 1 | 72 | 72 |
| Toplam İş Yükü (saat) | 118 | ||
Program ve Öğrenme Çıktıları İlişkisi
| PÇ 1 | PÇ 2 | PÇ 3 | PÇ 4 | PÇ 5 | PÇ 6 | PÇ 7 | PÇ 8 | PÇ 9 | PÇ 10 | PÇ 11 | PÇ 12 | |
| ÖÇ 1 | 5 | 5 | 5 | 5 | 5 | 1 | 1 | 1 | 1 | 1 | 1 | 1 |
| ÖÇ 2 | 5 | 5 | 5 | 5 | 5 | 1 | 1 | 1 | 1 | 1 | 1 | 1 |
| ÖÇ 3 | 5 | 5 | 5 | 5 | 5 | 1 | 1 | 1 | 1 | 1 | 1 | 1 |
| ÖÇ 4 | 5 | 5 | 5 | 5 | 5 | 1 | 1 | 1 | 1 | 1 | 1 | 1 |
| ÖÇ 5 | 5 | 5 | 5 | 5 | 5 | 1 | 1 | 1 | 1 | 1 | 1 | 1 |
* Katkı Düzeyi : 1 Çok düşük 2 Düşük 3 Orta 4 Yüksek 5 Çok yüksek