GERİ DÖN
Ders Öğretim Planı
| Dersin Kodu | Dersin Adı | Dersin Türü | Yıl | Yarıyıl | AKTS |
|---|---|---|---|---|---|
| FDBYL551 | İSLAM AHLAK FELSEFESİ | Seçmeli Ders Grubu | 1 | 1 | 5,00 |
Dersin Seviyesi
Yüksek Lisans
Dersin Sunulduğu Dil
Dersin Amacı
Bu ders öğrencilerimizi ahlak felsefesi konularında bilgilendirmeyi, sadece teorik anlamda ahlak teorilerini incelemeyi değil aynı zamanda ahlaklı olma, iyi insan olma yönündeki insani eğilimlerin açılıp gelişmesine katkıda bulunmayı ve kılavuzluk etmeyi amaçlar.
Dersi Veren Öğretim Görevlisi/Görevlileri
Dr. Öğr. Üyesi Münteha BEKİ
Öğrenme Çıktıları
| 1 | İslam felsefesi ve ahlak felsefesi alanında ileri düzeyde bilgi sahibi olur; İslam ahlak filozoflarının kaynaklarını, kullandığı felsefi kavramları tanır, temel bilgi ve yaklaşımları kavrar. |
| 2 | Bu alanın temel kaynaklarından daha iyi yararlanmak ve bilimsel çalışmalarını daha nitelikli hale getirmek için yabancı dilini geliştirir, İslam ahlak felsefesinin meselelerine modern yöntemlerle problematik olarak yaklaşmayı başarır. |
| 3 | İslam ahlak felsefesinin temel ekollerini ve temel konularını öğrenerek alanıyla ilgili özgün çalışmalar ortaya koyabilir, İslam ahlak filozoflarının farklı yaklaşımlarını birbiriyle, diğer İslam düşünürleriyle karşılaştırabilir ve bütüncül bir bakışla onları uzlaştırabilir. |
| 4 | İslam dininin ahlak esaslarını ve İslam’da kullanılan ahlaki kavramları felsefi ve rasyonel bir analize tabi tutabilir; Ahlak felsefesinin kavramlarını ve problemlerini de İslam ahlakının bakış açısı çerçevesinde analiz edebilir. Birçok güncel ahlak felsefesi problemine Türk-İslam kültürü çerçevesinde yaklaşım sergileyebilir. |
| 5 | Uzmanlık alanıyla ilgili birikimini edinirken etik kurallara uyar ve bu birikimi toplumun hizmetine sunar. |
Öğretim Sistemi
Birinci Öğretim
Dersin Ön Koşulu Olan Dersler
Yoktur
Ders İçin Önerilen Diğer Hususlar
Yoktur
Dersin İçeriği
İslam kültür ve medeniyetinde üretilen ahlak teorilerini inceleyen bir derstir. Bu ders İslam felsefe tarihi içinde ahlak felsefesinin yerini teorik ve pratik gelişimini gerek kavramsal çerçevede gerekse problematik açıdan esas alır.
Haftalık Ayrıntılı Ders İçeriği
| Hafta | Konular (Teorik) | Öğretim Yöntem ve Teknikleri | Ön Hazırlık |
|---|---|---|---|
| 1 | Ahlaka Giriş: Ahlak, Etik, Metaetik | Anlatım; Soru-Yanıt; Beyin Fırtınası. | Yoktur |
| 2 | İslam Ahlak Teorileri I: Kelâmî Ahlak ve İyi ve Kötünün Belirleyicisi Problemi | Anlatım; Soru-Yanıt; Beyin Fırtınası. | Yoktur |
| 3 | İslam Ahlak Teorileri II: Felsefi Ahlak ve Mutluluk | Islamic Moral Theories II: Philosophical Morality and Happiness | Yoktur |
| 4 | İslam Ahlak Teorileri III: Dini-Tasavvufi Ahlak ve Sentez | Anlatım; Soru-Yanıt; Beyin Fırtınası. | Yoktur |
| 5 | Ahlaki Kavramlar I: Akıl ve Özgür İrade | Anlatım; Soru-Yanıt; Beyin Fırtınası. | Yoktur |
| 6 | Ahlaki Kavramlar II: Sorumluluk ve Yükümlülük | Anlatım; Soru-Yanıt; Beyin Fırtınası. | Yoktur |
| 7 | Ahlaki Kavramlar III: Yaptırım ve Müeyyide | Anlatım; Soru-Yanıt; Beyin Fırtınası. | Yoktur |
| 8 | Ahlaki Doğruların Nesnelliği | Anlatım; Soru-Yanıt; Beyin Fırtınası. | Yoktur |
| 9 | İslam Ahlakı ve İslam Filozoflarının Ahlak Teorisinin Karşılaştırılması | Anlatım; Soru-Yanıt; Beyin Fırtınası. | Yoktur |
| 10 | Erdem Ahlakı | Anlatım; Soru-Yanıt; Beyin Fırtınası. | Yoktur |
| 11 | Görev Ahlakı | Anlatım; Soru-Yanıt; Beyin Fırtınası. | Yoktur |
| 12 | Yönetim Bağlamında Ahlak: Aklın Duyguları Yönetimi | Anlatım; Soru-Yanıt; Beyin Fırtınası. | Yoktur |
| 13 | Toplumsal Ahlak | Anlatım; Soru-Yanıt; Beyin Fırtınası. | Yoktur |
| 14 | Ahlaki Olgunlaşma ve Kulluk İlişkisi | Anlatım; Soru-Yanıt; Beyin Fırtınası. | Yoktur |
Ders Kitabı / Malzemesi / Önerilen Kaynaklar
1. Macid Fahri (2014). M. İskenderoğlu - A. Arkan (çev.) İslam Ahlak Teorileri. 2. Fârâbî (2018). Ahmet Arslan (çev.) Mutluluğun Kazanılması. 3. Kindî (2010). Mahmut Kaya (çev.) Üzüntüyü Yenmenin Çareleri. 4. Gazzâlî (2017). Yunus Apaydın (çev.) Mustasfâ. 5. Ebû Bekir Râzî. (2015). Hüseyin Karaman (çev.). et-Tıbbu’r-rûhânî: Ruh Sağlığı. 6. İbn Miskeveyh. (2018). A. Şener, C. Tunç, İ. Kayaoğlu (çev.) Tehzîbu’-Ahlâk: Ahlâk Eğitimi. 7. Nasîruddin Tusî. (2016). A. Gafarov, Z. Şükürov (çev.) Ahlâk-ı Nâsırî. 8. Fârâbî. (2018). Yaşar Aydınlı (çev.). El-Medînetü’l-Fâzıla
Planlanan Öğrenme Aktiviteleri ve Metodları
Değerlendirme
| Yarıyıl (Yıl) İçi Etkinlikleri | Adet | Değer |
|---|---|---|
| Ara Sınav | 1 | 30 |
| Ev Ödevi | 1 | 70 |
| Toplam | 100 | |
| Yarıyıl (Yıl) Sonu Etkinlikleri | Adet | Değer |
| Final Sınavı | 1 | 100 |
| Toplam | 100 | |
| Yarıyıl (Yıl) İçi Etkinlikleri | 40 | |
| Yarıyıl (Yıl) Sonu Etkinlikleri | 60 | |
Staj Durumu
Yoktur
İş Yükü Hesaplaması
| Etkinlikler | Sayısı | Süresi (saat) | Toplam İş Yükü (saat) |
|---|---|---|---|
| Ara Sınav | 1 | 1 | 1 |
| Final Sınavı | 1 | 1 | 1 |
| Derse Katılım | 14 | 3 | 42 |
| Makale Kritik Etme | 3 | 6 | 18 |
| Bireysel Çalışma | 14 | 2 | 28 |
| Ara Sınav İçin Bireysel Çalışma | 1 | 7 | 7 |
| Final Sınavı içiin Bireysel Çalışma | 1 | 7 | 7 |
| Okuma | 14 | 1 | 14 |
| Ev Ödevi | 1 | 4 | 4 |
| Toplam İş Yükü (saat) | 122 | ||
Program ve Öğrenme Çıktıları İlişkisi
| PÇ 1 | PÇ 2 | PÇ 3 | PÇ 4 | PÇ 5 | PÇ 6 | PÇ 7 | PÇ 8 | PÇ 9 | PÇ 10 | |
| ÖÇ 1 | 5 | 5 | ||||||||
| ÖÇ 2 | 4 | |||||||||
| ÖÇ 3 | 3 | 3 | 5 | |||||||
| ÖÇ 4 | 4 | |||||||||
| ÖÇ 5 | 5 |
* Katkı Düzeyi : 1 Çok düşük 2 Düşük 3 Orta 4 Yüksek 5 Çok yüksek