GERİ DÖN
Ders Öğretim Planı
| Dersin Kodu | Dersin Adı | Dersin Türü | Yıl | Yarıyıl | AKTS |
|---|---|---|---|---|---|
| FDBYL508 | ÇAĞDAŞ DİN EĞİTİMİ YAKLAŞIMLARI | Seçmeli Ders Grubu | 1 | 1 | 5,00 |
Dersin Seviyesi
Yüksek Lisans
Dersin Sunulduğu Dil
Türkçe
Dersin Amacı
Çağdaş din eğitimi yaklaşımları gerek ülkemizdeki gerek dünya ülkelerindeki değişim ve gelişmeler dikkate alınarak incelenecek, bireyin din eğitimi yaklaşımları konusunda kapsayıcı bir vizyon kazanması sağlanacaktır.
Dersi Veren Öğretim Görevlisi/Görevlileri
Dr. Öğretim Üyesi Fatma Göçmen
Öğrenme Çıktıları
| 1 | Çağdaş din eğitimi yaklaşımları hakkında kapsayıcı bir vizyona sahip olur. |
| 2 | Küreselleşen dünyada karşılaşılan sorunları din eğitiminin bütüncül ve kapsayıcı bakış açısıyla ele alır. |
| 3 | Günümüz dünyasında karşılaşılan problemleri din eğitimi açısından ele alıp değerlendirme ve çözüme kavuşturma konusunda vizyon sahibi olur. |
| 4 | Yapılandırmacı yaklaşım, çok kültürcülük ve din eğitimi konusunda bilgi sahibi olur. |
| 5 | Hoşgörü eğitim, çevre eğitimi, ölüm eğitim vb. çağdaş din eğitim konularında bilgi sahibi olur. |
Öğretim Sistemi
Birinci Öğretim
Dersin Ön Koşulu Olan Dersler
Yok
Ders İçin Önerilen Diğer Hususlar
Yok
Dersin İçeriği
Çağdaş din eğitim yaklaşımları teorik olarak ele alınıp incelenecektir.
Haftalık Ayrıntılı Ders İçeriği
| Hafta | Konular (Teorik) | Öğretim Yöntem ve Teknikleri | Ön Hazırlık |
|---|---|---|---|
| 1 | Küreselleşme, çokkültürcülük ve din eğitimi | ||
| 2 | Dini çoğulculuk ve din eğitimi | ||
| 3 | Yapılandırmacı yaklaşım ve din öğretimi | ||
| 4 | Vatandaşlık eğitimi ve din eğitimi | ||
| 5 | Bakıma muhtaç (engelli) bireylere hizmet verenlerin dini değerler eğitimi | ||
| 6 | Örgün ve yaygın eğitim kurumlarında barış eğitimi | ||
| 7 | Ruh sağlığı ve din eğitimi | ||
| 8 | Kendini gerçekleştirme ve din eğitimi | ||
| 9 | Kültürlerarası din eğitimi çalışmaları | ||
| 10 | Sosyal medya ve din eğitimi | ||
| 11 | Sıkıntılı durumlarda (afet, salgın, ölüm vb.) başa çıkma becerileri kazandırmada din eğitimi | ||
| 12 | Öz düzenleme becerileri ve din eğitimi | ||
| 13 | Farklılaştırılmış din eğitimi | ||
| 14 | Stresle Başa Çıkma Becerileri ve Din Eğitimi |
Ders Kitabı / Malzemesi / Önerilen Kaynaklar
1. Köylü, M. (2014). Din Eğitiminde Çağdaş Konular: İstanbul, DEM. 2. Ayhan, H. vd. (2004). Din ve Ahlak Eğitim ve Öğretimine Yeni Yaklaşımlar: İstanbul, DEM. 3. Demir, Ö. (2019). Değerler Etkileşiminde Kendini Gerçekleştirme: Ankara, İlahiyat Yayınları. 4. Demir, Ö. (2021).Farklılaştırılmış Din Öğretimi: Ankara, İlahiyat Yayınları. 5. Yorulmaz, B. (2016). Sinema ve Din Eğitimi: İstanbul, DEM. 6. Ed. Çakmak, A., Hendek, A. (2021). Dinde Çoğulculuk ve Din Eğitimi: İstanbul, DEM. 7. Yılmaz, H. (2019). Din Eğitimi ve Sosyal Barış: İstanbul, DEM. 8. Musayev, İ. (2016). Engelli Bireylerin Din ve Değerler Eğitimi: İstanbul, C Planı Yayınları. 9. Köylü, M., Turan, İ. (2020). Karşılaştırmalı Din Eğitimi: Ankara, Nobel Akademik Yayıncılık. 10. Okumuşlar, M. (2014). Yapılandırmacı Yaklaşım ve Din Eğitimi: Konya, Yediveren.
Planlanan Öğrenme Aktiviteleri ve Metodları
Değerlendirme
| Yarıyıl (Yıl) İçi Etkinlikleri | Adet | Değer |
|---|---|---|
| Ara Sınav | 1 | 50 |
| Makale Kritik Etme | 1 | 50 |
| Toplam | 100 | |
| Yarıyıl (Yıl) Sonu Etkinlikleri | Adet | Değer |
| Final Sınavı | 1 | 100 |
| Toplam | 100 | |
| Yarıyıl (Yıl) İçi Etkinlikleri | 40 | |
| Yarıyıl (Yıl) Sonu Etkinlikleri | 60 | |
Staj Durumu
Yok
İş Yükü Hesaplaması
| Etkinlikler | Sayısı | Süresi (saat) | Toplam İş Yükü (saat) |
|---|---|---|---|
| Ara Sınav | 1 | 1 | 1 |
| Final Sınavı | 1 | 1 | 1 |
| Derse Katılım | 14 | 3 | 42 |
| Makale Kritik Etme | 14 | 2 | 28 |
| Ara Sınav İçin Bireysel Çalışma | 4 | 2 | 8 |
| Final Sınavı içiin Bireysel Çalışma | 4 | 2 | 8 |
| Okuma | 14 | 2 | 28 |
| Ev Ödevi | 14 | 1 | 14 |
| Toplam İş Yükü (saat) | 130 | ||
Program ve Öğrenme Çıktıları İlişkisi
| PÇ 1 | PÇ 2 | PÇ 3 | PÇ 4 | PÇ 5 | PÇ 6 | PÇ 7 | PÇ 8 | PÇ 9 | PÇ 10 | |
| ÖÇ 1 | 4 | 5 | 4 | 4 | ||||||
| ÖÇ 2 | 4 | 4 | 4 | 4 | ||||||
| ÖÇ 3 | 5 | 5 | 4 | 5 | ||||||
| ÖÇ 4 | 5 | 4 | 5 | 4 | ||||||
| ÖÇ 5 | 5 | 5 | 5 | 5 |
* Katkı Düzeyi : 1 Çok düşük 2 Düşük 3 Orta 4 Yüksek 5 Çok yüksek