GERİ DÖN
Ders Öğretim Planı
| Dersin Kodu | Dersin Adı | Dersin Türü | Yıl | Yarıyıl | AKTS |
|---|---|---|---|---|---|
| MEKATYL512 | YAKIT PİLİ TEKNOLOJİSİ | Seçmeli Ders Grubu | 1 | 1 | 5,00 |
Dersin Seviyesi
Yüksek Lisans
Dersin Sunulduğu Dil
Türkçe
Dersin Amacı
Bu ders kapsamında, yakıt pilinin çalışmasını belirleyen elektrokimyasal, termodinamik, ve transport işlemlerin anlaşılmasını sağlayarak; yakıt pili teknolojisi, hidrojen üretimi ve depolama metotlarıyla ilgili bilgilerin verilmesi amaçlanmaktadır.
Dersi Veren Öğretim Görevlisi/Görevlileri
Doç. Dr. Esra YILDIZ
Öğrenme Çıktıları
| 1 | PEMFC, DMFC ve SOFC yakıt pili türlerinin birbirinden bileşen, tasarım türü, ve çalışma prensibi olarak nasıl farklı olduğunun anlaşılması |
| 2 | Hidrojen üretimi ve depolama metotların anlaşılması |
| 3 | Yakıt pili teknolojileri üzerine deneysel araştırma yapabilme yeteneği kazandırma |
| 4 | Yakıt pili yığını tasarımı becerisi kazanmaları sağlanacaktır. |
| 5 | Kimyasal reaksiyonları anlayarak ve öğrenmesi sağlanır. |
Öğretim Sistemi
Birinci Öğretim
Dersin Ön Koşulu Olan Dersler
Yok
Ders İçin Önerilen Diğer Hususlar
Yok
Dersin İçeriği
Yakıt pili sistemlerine giriş, yakıt pillerinin çalışma prensibi, kullanım alanları, çeşitleri ve uygulama örnekleri konularını içermektedir.
Haftalık Ayrıntılı Ders İçeriği
| Hafta | Konular (Teorik) | Öğretim Yöntem ve Teknikleri | Ön Hazırlık |
|---|---|---|---|
| 1 | Enerji ve önemi | Sözlü anlatım, sunum ve tartışma | Yok |
| 2 | Alternatif enerji kaynakları | Sözlü anlatım, sunum ve tartışma | Yok |
| 3 | Yakıt pili sistemlerine giriş | Sözlü anlatım, sunum ve tartışma | Yok |
| 4 | Yakıt pillerinin çalışma prensibi | Sözlü anlatım, sunum ve tartışma | Yok |
| 5 | Yakıt pillerinin çalışma prensibi | Sözlü anlatım, sunum ve tartışma | Yok |
| 6 | Yakıt pillerinin kullanım alanları | Sözlü anlatım, sunum ve tartışma | Yok |
| 7 | Proton Değişim Membranlı yakıt pilleri, Doğrudan Metanol yakıt pilleri | Sözlü anlatım, sunum ve tartışma | Yok |
| 8 | Proton Değişim Membranlı yakıt pilleri, Doğrudan Metanol yakıt pilleri | Sözlü anlatım, sunum ve tartışma | Yok |
| 9 | Katı Oksit Yakıt Pilleri | Sözlü anlatım, sunum ve tartışma | Yok |
| 10 | Yakıt pili yığını tasarımı | Sözlü anlatım, sunum ve tartışma | Yok |
| 11 | Hidrojen üretim teknikleri | Sözlü anlatım, sunum ve tartışma | Yok |
| 12 | Hidrojen depolama | Sözlü anlatım, sunum ve tartışma | Yok |
| 13 | Yakıt pili uygulama örnekleri | Sözlü anlatım, sunum ve tartışma | Yok |
| 14 | Yakıt pili uygulama örnekleri | Sözlü anlatım, sunum ve tartışma | Yok |
Ders Kitabı / Malzemesi / Önerilen Kaynaklar
1. J. Larminie, A. Dicks, Fuel Cell Systems Explained. Wiley (2003). 2. J.C. Sabonnadiére, Renewable Energy Technologies, Wiley-ISTE (2009). 3. D. Kaya, H. Öztürk, Yakıt Pili Teknolojisi, Umuttepe Yayınları (2012). 4. D. Kaya, H. Öztürk, M. Kayfeci, Hidrojen ve Yakıt Pili Teknolojisi, Seçkin Yayıncılık (2017).
Planlanan Öğrenme Aktiviteleri ve Metodları
Değerlendirme
| Yarıyıl (Yıl) İçi Etkinlikleri | Adet | Değer |
|---|---|---|
| Ara Sınav | 1 | 70 |
| Tartışma | 1 | 30 |
| Toplam | 100 | |
| Yarıyıl (Yıl) Sonu Etkinlikleri | Adet | Değer |
| Final Sınavı | 1 | 100 |
| Toplam | 100 | |
| Yarıyıl (Yıl) İçi Etkinlikleri | 40 | |
| Yarıyıl (Yıl) Sonu Etkinlikleri | 60 | |
Staj Durumu
Yok
İş Yükü Hesaplaması
| Etkinlikler | Sayısı | Süresi (saat) | Toplam İş Yükü (saat) |
|---|---|---|---|
| Ara Sınav | 1 | 1 | 1 |
| Final Sınavı | 1 | 2 | 2 |
| Derse Katılım | 14 | 2 | 28 |
| Tartışma | 1 | 3 | 3 |
| Rapor Hazırlama | 2 | 3 | 6 |
| Rapor Sunma | 2 | 2 | 4 |
| Bireysel Çalışma | 14 | 2 | 28 |
| Final Sınavı içiin Bireysel Çalışma | 1 | 10 | 10 |
| Okuma | 12 | 3 | 36 |
| Rapor | 1 | 3 | 3 |
| Toplam İş Yükü (saat) | 121 | ||
Program ve Öğrenme Çıktıları İlişkisi
| PÇ 1 | PÇ 2 | PÇ 3 | PÇ 4 | PÇ 5 | PÇ 6 | PÇ 7 | PÇ 8 | PÇ 9 | PÇ 10 | PÇ 11 | PÇ 12 | PÇ 13 | PÇ 14 | PÇ 15 | |
| ÖÇ 1 | 5 | ||||||||||||||
| ÖÇ 2 | 4 | ||||||||||||||
| ÖÇ 3 | 4 | ||||||||||||||
| ÖÇ 4 | 5 | ||||||||||||||
| ÖÇ 5 | 5 |
* Katkı Düzeyi : 1 Çok düşük 2 Düşük 3 Orta 4 Yüksek 5 Çok yüksek