GERİ DÖN
Ders Öğretim Planı
| Dersin Kodu | Dersin Adı | Dersin Türü | Yıl | Yarıyıl | AKTS |
|---|---|---|---|---|---|
| MİMYL536 | MİMARLIKTA GELENEKSEL KONUT-BAHÇE-AVLU İLİŞKİSİ | Seçmeli Ders Grubu | 1 | 2 | 5,00 |
Dersin Seviyesi
Yüksek Lisans
Dersin Sunulduğu Dil
Türkçe
Dersin Amacı
Geleneksel konut-bahçe-avlu yapılanmasındaki tüm bileşenlerin birlikteliği konusunda bilgilenmek ve bu konuda geleneksel yaşam biçimini koruyacak bilincini oluşturmak, günümüz konut-bahçe-avlu tasarımlarında kullanım olanaklarının sorgulaması
Dersi Veren Öğretim Görevlisi/Görevlileri
Prof.Dr. Reyhan AKAT
Öğrenme Çıktıları
| 1 | Tarihi süreçte geleneksel konut-bahçe-avlu mimarisinin kültürünü kavrar. |
| 2 | Konut ile bahçenin birlikte ele alınması değerlendirilmesi gerektiğinin bilincine varır. |
| 3 | Konutun bulunduğu çevre ile (konut-bahçe-sokak) bir bütün oluşturmayı öğrenir. |
| 4 | Geleneksel konut-bahçe/açık mekân avluların kavramsal ve tasarımsal özelliklerinin günümüz konut-bahçe/açık mekân tasarımlarında değerlendirilmesine yardımcı olunabilir. |
| 5 | Geleneksel konut bahçe/açık mekân üzerinden geleneksel yaşam biçimini koruyacak bilincini oluşturmak önemli katkı sağlar. |
Öğretim Sistemi
Birinci Öğretim
Dersin Ön Koşulu Olan Dersler
Yok
Ders İçin Önerilen Diğer Hususlar
Yok
Dersin İçeriği
Geleneksel konut-bahçe-avlu kavramları ile konut- bahçe-sokak ilişkisinin sorgulanması, konut-bahçe-avlu oluşumundaki bitkisel yaklaşımlar, kullanılan dış mekân öğeleri hakkında bilgi verilmesi ve örnek tasarımlar üzerinden değerlendirilmesi
Haftalık Ayrıntılı Ders İçeriği
| Hafta | Konular (Teorik) | Öğretim Yöntem ve Teknikleri | Ön Hazırlık |
|---|---|---|---|
| 1 | Dersin tanıtımı faaliyet ve işleyişinin açıklanması | Sözlü ve görsel sunum, tartışma | Ön okumaların yapılması |
| 2 | Geleneksel konut, bahçe, avlu, dış mekân, açık alan ve yeşil alan kavramı | Sözlü ve görsel sunum, tartışma | Ön okumaların yapılması |
| 3 | Geleneksel konut- bahçe ilişkisinin tarihsel süreç içinde gelişimi ve biçimlendirme ilkeleri | Sözlü ve görsel sunum, tartışma | Ön okumaların yapılması |
| 4 | Genel olarak süreç içinde bahçelerin oluşumu, gelişimi ve değişimi | Sözlü ve görsel sunum, tartışma | Ön okumaların yapılması |
| 5 | İlk Bahçeler | Sözlü ve görsel sunum, tartışma | Ön okumaların yapılması |
| 6 | Orta çağda Avrupa Bahçeleri | Sözlü ve görsel sunum, tartışma | Ön okumaların yapılması |
| 7 | Yeniçağ (Rönesans) Bahçeleri | Sözlü ve görsel sunum, tartışma | Ön okumaların yapılması |
| 8 | Yeniçağ (Rönesans) Bahçeleri | Sözlü ve görsel sunum, tartışma | Ön okumaların yapılması |
| 9 | Yeşil alanlar ve konut yerleşimindeki önemleri | Sözlü ve görsel sunum, tartışma | Ön okumaların yapılması |
| 10 | Anadolu’da konut – bahçe ilişkisinin özellikleri, gelişimi ve değişimi | Sözlü ve görsel sunum, tartışma | Ön okumaların yapılması |
| 11 | Geleneksel konut – bahçe ilişkisinde bahçe öğeleri | Sözlü ve görsel sunum, tartışma | Ön okumaların yapılması |
| 12 | Geleneksel konut-bahçe ilişkisinde girişler, kapılar | Sözlü ve görsel sunum, tartışma | Ön okumaların yapılması |
| 13 | Geleneksel konut-bahçe ilişkisinde sınırlayıcı elemanlar, duvarlar, merdiven, korkuluklar, basamaklar | Sözlü ve görsel sunum, tartışma | Ön okumaların yapılması |
| 14 | Anadolu’da konut – bahçe ilişkisinde bitkisel elemanlar | Sözlü ve görsel sunum, tartışma | Ön okumaların yapılması |
Ders Kitabı / Malzemesi / Önerilen Kaynaklar
Learning Resources of the Course 1.Akat (Gedikli), R. 1993: Trabzon Kenti Geleneksel Konutlarında Konut-Bahçe İlişkisi Üzerine Bir İnceleme, KTÜ Fen Bilimleri Enstitüsü, Master Tezi, Trabzon. 2. Akat (Gedikli), R. 1998: Kentlerde Kişi Başına Düşmesi Gereken Açık Yeşil Alan Büyüklüğünün Değerlendirilmesinde Kullanılabilecek Matematiksel Bir Model Önerisi: Trabzon Örneği, KTÜ Fen Bilimleri Enstitüsü, Doktora Tezi, Trabzon. 3.Welc, R.H. ve Johns, R. 1984. Guidelines for Developing Public Recreation Facility Standarts, Ontario. 4.Yıldızcı, A.C. 1982: Açık alan, kentsel doku ve yeşil doku kavramları, kentsel peyzaj planlama, Doçentlik Tezi, İTÜ Mimarlık Fakültesi, İstanbul. 5.Vale, R. And Brenda, 1991. Green Architecture, Design for a Sustainable Future, Thames and Hudson Ltd. London. 6.Simonds, J.O., 1994. Garden Cities 21, Creating a Livable urban Environment, Mc Graw-Hill, New York.
Planlanan Öğrenme Aktiviteleri ve Metodları
Değerlendirme
| Yarıyıl (Yıl) İçi Etkinlikleri | Adet | Değer |
|---|---|---|
| Ara Sınav | 1 | 80 |
| Ev Ödevi | 1 | 20 |
| Toplam | 100 | |
| Yarıyıl (Yıl) Sonu Etkinlikleri | Adet | Değer |
| Final Sınavı | 1 | 100 |
| Toplam | 100 | |
| Yarıyıl (Yıl) İçi Etkinlikleri | 40 | |
| Yarıyıl (Yıl) Sonu Etkinlikleri | 60 | |
Staj Durumu
Yok
İş Yükü Hesaplaması
| Etkinlikler | Sayısı | Süresi (saat) | Toplam İş Yükü (saat) |
|---|---|---|---|
| Ara Sınav | 1 | 1 | 1 |
| Final Sınavı | 1 | 1 | 1 |
| Derse Katılım | 14 | 3 | 42 |
| Ara Sınav İçin Bireysel Çalışma | 1 | 20 | 20 |
| Final Sınavı içiin Bireysel Çalışma | 1 | 20 | 20 |
| Okuma | 1 | 20 | 20 |
| Ev Ödevi | 1 | 20 | 20 |
| Toplam İş Yükü (saat) | 124 | ||
Program ve Öğrenme Çıktıları İlişkisi
| PÇ 1 | PÇ 2 | PÇ 3 | PÇ 4 | PÇ 5 | PÇ 6 | PÇ 7 | PÇ 8 | PÇ 9 | PÇ 10 | |
| ÖÇ 1 | 5 | 5 | 3 | 3 | 3 | 3 | 5 | |||
| ÖÇ 2 | 5 | 4 | 3 | 3 | 3 | 4 | 5 | |||
| ÖÇ 3 | 4 | 4 | 2 | 3 | ||||||
| ÖÇ 4 | 4 | 4 | 4 | |||||||
| ÖÇ 5 | 5 | 5 | 3 | 4 | 4 | 5 |
* Katkı Düzeyi : 1 Çok düşük 2 Düşük 3 Orta 4 Yüksek 5 Çok yüksek