GERİ DÖN
Ders Öğretim Planı
| Dersin Kodu | Dersin Adı | Dersin Türü | Yıl | Yarıyıl | AKTS |
|---|---|---|---|---|---|
| TESYL505 | TEZ ÇALIŞMASI | Ders | 2 | 3 | 20,00 |
Dersin Seviyesi
Yüksek Lisans
Dersin Sunulduğu Dil
Türkçe
Dersin Amacı
Tez çalışması dersinin amacı, öğrencilere alanıyla ilgili bir konunun araştırılması ve ulaşılan verilerin belirli teknik kurallara uygun olarak ortaya konulması tecrübesi kazandırmaktır.
Dersi Veren Öğretim Görevlisi/Görevlileri
Bölüm öğretim üyeleri.
Öğrenme Çıktıları
| 1 | Bilimsel araştırma süreçlerini sıralar. |
| 2 | Araştırmanın dayandığı bilimsel yaklaşımları açıklar. |
| 3 | Araştırmaya uygun olan yöntemleri kullanarak literatür taraması yapar. |
| 4 | Bilimsel araştırma yazarken başka kaynaklardan yararlanarak kurallara uygun biçimde alıntı yapar ve referans gösterir. |
| 5 | Araştırdığı konular için uygun araştırma yöntemlerini belirler. |
Öğretim Sistemi
Birinci Öğretim
Dersin Ön Koşulu Olan Dersler
Yoktur
Ders İçin Önerilen Diğer Hususlar
Yoktur
Dersin İçeriği
Tez çalışması dersinde öğrenciler, incelemek istedikleri bir araştırma konusunu derinlemesine araştırırlar. Böylece öğrencilere kazandıkları bilgi, beceri ve deneyimlerini bütünleştirme fırsatı verilir.
Haftalık Ayrıntılı Ders İçeriği
| Hafta | Konular (Teorik) | Uygulama | Öğretim Yöntem ve Teknikleri | Ön Hazırlık |
|---|---|---|---|---|
| 1 | Bilimsel araştırma yöntemleri, literatür taraması. | Bilimsel araştırma yöntemleri, literatür taraması. | Anlatım, tartışma, soru cevap, beyin fırtınası. | Yoktur. |
| 2 | Tez ve makale yazım teknikleri. | Tez ve Makale yazım teknikleri. | Anlatım, tartışma, soru cevap, beyin fırtınası. | Yoktur. |
| 3 | Araştırma metodolojisi. | Araştırma metodolojisi. | Anlatım, tartışma, soru cevap, beyin fırtınası. | Yoktur. |
| 4 | Araştırma ve yayın etiği. | Araştırma ve yayın etiği. | Anlatım, tartışma, soru cevap, beyin fırtınası. | Yoktur. |
| 5 | Yazılı metin çalışmalarına başlanması. | Yazılı metin çalışmalarına başlanması. | Anlatım, tartışma, soru cevap, beyin fırtınası. | Yoktur. |
| 6 | İçindekiler bölümü üzerine çalışma. | İçindekiler bölümü üzerine çalışma. | Anlatım, tartışma, soru cevap, beyin fırtınası. | Yoktur. |
| 7 | İçeriğin tanımlanıp sınıflandırılması. | İçeriğin tanımlanıp sınıflandırılması. | Anlatım, tartışma, soru cevap, beyin fırtınası. | Yoktur. |
| 8 | Kaynakların sınıflandırılması. | Kaynakların sınıflandırılması. | Anlatım, tartışma, soru cevap, beyin fırtınası. | Yoktur. |
| 9 | Yazılı metinlerin oluşturulması. | Yazılı metinlerin oluşturulması. | Anlatım, tartışma, soru cevap, beyin fırtınası. | Yoktur. |
| 10 | Oluşturulan metinlerin incelenmesi. | Oluşturulan metinlerin incelenmesi. | Anlatım, tartışma, soru cevap, beyin fırtınası. | Yoktur. |
| 11 | Metin çalışması. | Metin çalışması. | Anlatım, tartışma, soru cevap, beyin fırtınası. | Yoktur. |
| 12 | Metin çalışması. | Metin çalışması. | Anlatım, tartışma, soru cevap, beyin fırtınası. | Yoktur. |
| 13 | Metin çalışması. | Metin çalışması. | Anlatım, tartışma, soru cevap, beyin fırtınası. | Yoktur. |
| 14 | Çalışmanın sonlandırılması ve sunumu. | Çalışmanın sonlandırılması ve sunumu. | Anlatım, tartışma, soru cevap, beyin fırtınası. | Yoktur. |
Ders Kitabı / Malzemesi / Önerilen Kaynaklar
1. Umberto Eco, Tez Nasıl yazılır?, Can Yayınları, İstanbul, 2019. 2. Creswell, J. W. (2020). Araştırma Deseni: Nitel, Nicel ve Karma Yöntem Yaklaşımları. Eğiten Kitap 3. Büyüköztürk, Ş. (2014) . Sosyal Bilimler İçin Veri Analizi El Kitabı. Pegem Akademi. 4. Fraenkel, J. R. and Wallen N. E. (1990). How To Design And Evaluate Research In Education. San Francisco: McGraw-Hill Publishing Company. 5. Karasar, N. (2012). Bilimsel Araştırma Yötemleri. Akara: Nobel Akademik Yayıncılık.
Planlanan Öğrenme Aktiviteleri ve Metodları
Değerlendirme
| Yarıyıl (Yıl) İçi Etkinlikleri | Adet | Değer |
|---|---|---|
| Seminer | 1 | 90 |
| Okuma | 1 | 10 |
| Toplam | 100 | |
| Yarıyıl (Yıl) Sonu Etkinlikleri | Adet | Değer |
| Rapor Sunma | 1 | 10 |
| Seminer | 1 | 90 |
| Toplam | 100 | |
| Yarıyıl (Yıl) İçi Etkinlikleri | 40 | |
| Yarıyıl (Yıl) Sonu Etkinlikleri | 60 | |
Staj Durumu
Yoktur
İş Yükü Hesaplaması
| Etkinlikler | Sayısı | Süresi (saat) | Toplam İş Yükü (saat) |
|---|---|---|---|
| Derse Katılım | 14 | 1 | 14 |
| Uygulama Sınavı | 14 | 2 | 28 |
| Tartışma | 14 | 2 | 28 |
| Beyin Fırtınası | 14 | 3 | 42 |
| Rapor Hazırlama | 14 | 3 | 42 |
| Rapor Sunma | 14 | 2 | 28 |
| Seminer | 14 | 2 | 28 |
| Makale Kritik Etme | 14 | 3 | 42 |
| Bireysel Çalışma | 14 | 3 | 42 |
| Ödev Problemleri için Bireysel Çalışma | 14 | 3 | 42 |
| Okuma | 14 | 3 | 42 |
| Rapor | 14 | 3 | 42 |
| Multirom CD Çalışması | 14 | 3 | 42 |
| Ev Ödevi | 14 | 3 | 42 |
| Toplam İş Yükü (saat) | 504 | ||
Program ve Öğrenme Çıktıları İlişkisi
| PÇ 1 | PÇ 2 | PÇ 3 | PÇ 4 | PÇ 5 | PÇ 6 | PÇ 7 | PÇ 8 | PÇ 9 | PÇ 10 | PÇ 11 | PÇ 12 | PÇ 13 | PÇ 14 | PÇ 15 | PÇ 16 | |
| ÖÇ 1 | 3 | 5 | 5 | 3 | ||||||||||||
| ÖÇ 2 | 4 | 3 | 4 | |||||||||||||
| ÖÇ 3 | 3 | 3 | 3 | 3 | ||||||||||||
| ÖÇ 4 | 3 | 2 | 4 | |||||||||||||
| ÖÇ 5 | 3 | 4 |
* Katkı Düzeyi : 1 Çok düşük 2 Düşük 3 Orta 4 Yüksek 5 Çok yüksek