GERİ DÖN
Ders Öğretim Planı
| Dersin Kodu | Dersin Adı | Dersin Türü | Yıl | Yarıyıl | AKTS |
|---|---|---|---|---|---|
| SBVKYL514 | ÇEVRE ETİĞİ | Seçmeli Ders Grubu | 1 | 2 | 5,00 |
Dersin Seviyesi
Yüksek Lisans
Dersin Sunulduğu Dil
Dersin Amacı
Günümüzde çevre sorunları yüzeysel çözümlerle önlenemeyecek noktaya gelmiştir. Hava, su, toprak kirliliği, biyo-çeşitliliğin azalması yanında 20. Yüzyılın sonlarından başlayarak gündeme gelen küresel çevre sorunları tek tek ülke sınırlarını aşan ortak politikalar geliştirilmesini ve önlemler alınmasını gerektiren bir sorunsala dönüşmüştür. Bu süreçte çevre sorunlarını önlenmek için alınması gereken önlemlerin de yeterli olmadığı görülmektedir. Bu çerçevede ulusal ve uluslararası alandaki çevre sorunlarının geri dönülemez olumsuz etkilerini önlemek ve çevreye yönelik politikaların bütüncül olarak uygulanmasını sağlamak amacıyla özellikle çevreye yönelik ilgimizin ve davranış kalıplarımızın değiştirilmesi önem taşımaktadır
Dersi Veren Öğretim Görevlisi/Görevlileri
-
Öğrenme Çıktıları
| 1 | Öğrencilere çevre ve hakkında bir bakış kazandırmak |
| 2 | Çevre Etiğinin ilkelerinin kavranmasını sağlamak |
Öğretim Sistemi
Birinci Öğretim
Dersin Ön Koşulu Olan Dersler
Yok
Ders İçin Önerilen Diğer Hususlar
Öğrencilere çevresel etik hakkında hassasiyet kazandırmak. Gelecek nesilleri bilinçlendirerek çevre korumayı sağlamak.
Dersin İçeriği
Çevre etiği yaklaşımları incelenerek çevre sorunlarının önlenmesine ve gezegenimizde sürdürülebilir bir yaşam kurulmasına yönelik olarak davranış kalıplarımızı belirleyen en uygun ve gerekli çevre etiği yaklaşımları açıklanacaktır.
Haftalık Ayrıntılı Ders İçeriği
| Hafta | Konular (Teorik) | Öğretim Yöntem ve Teknikleri | Ön Hazırlık |
|---|---|---|---|
| 1 | Genel Olarak Etik Kavramı ve Ahlak İlişkisi | ||
| 2 | Çevre Etiğinin Tarihsel Gelişimi | ||
| 3 | Uzak insanlara / gelecek kuşaklara / hayvanlara karşı yükümlülük | ||
| 4 | Biyo-merkezci ve eko-merkezci etik | ||
| 5 | Aldo Leopard ve Toprak Etiği | ||
| 6 | GiffrodPinchotve Doğal Kaynak Korumacılığı Kavramı | ||
| 7 | ARA SINAV | ||
| 8 | ChipkoHareketi ve Sonuçları | ||
| 9 | Sürdürülebilir Dünya Görüşü | ||
| 10 | Ekolojik Düşünceler ve Derin Ekoloji | ||
| 11 | Kullan-At Görüşü ve Çevre Etiği İlişkisi | ||
| 12 | Çevreci Hareketlerin Ekolojik Yurttaş Olmadaki Yeri | ||
| 13 | Çevre Hukuku ve Aarhus Sözleşmesi ve Türkiye’nin Çevre konularına bakışı | ||
| 14 | FİNAL SINAVI |
Ders Kitabı / Malzemesi / Önerilen Kaynaklar
Çevre Etiği - Çevre Felsefesine Giriş (Joseph R. Des Jardins)
Planlanan Öğrenme Aktiviteleri ve Metodları
Değerlendirme
| Yarıyıl (Yıl) İçi Etkinlikleri | Adet | Değer |
|---|---|---|
| Ara Sınav | 1 | 100 |
| Toplam | 100 | |
| Yarıyıl (Yıl) Sonu Etkinlikleri | Adet | Değer |
| Final Sınavı | 1 | 100 |
| Toplam | 100 | |
| Yarıyıl (Yıl) İçi Etkinlikleri | 40 | |
| Yarıyıl (Yıl) Sonu Etkinlikleri | 60 | |
Staj Durumu
Yok
İş Yükü Hesaplaması
| Etkinlikler | Sayısı | Süresi (saat) | Toplam İş Yükü (saat) |
|---|---|---|---|
| Final Sınavı | 1 | 1 | 1 |
| Quiz | 3 | 1 | 3 |
| Derse Katılım | 14 | 3 | 42 |
| Tartışma | 8 | 2 | 16 |
| Soru-Yanıt | 8 | 2 | 16 |
| Final Sınavı içiin Bireysel Çalışma | 10 | 1 | 10 |
| Okuma | 8 | 2 | 16 |
| Quiz için Bireysel Çalışma | 8 | 2 | 16 |
| Toplam İş Yükü (saat) | 120 | ||
Program ve Öğrenme Çıktıları İlişkisi
| PÇ 1 | PÇ 2 | PÇ 3 | PÇ 4 | PÇ 5 | PÇ 6 | PÇ 7 | PÇ 8 | PÇ 9 | PÇ 10 | PÇ 11 | PÇ 12 | PÇ 13 | PÇ 14 | PÇ 15 | PÇ 16 | PÇ 17 | |
| ÖÇ 1 | 3 | 3 | 5 | 4 | 2 | 4 | 2 | 5 | 1 | 4 | 5 | ||||||
| ÖÇ 2 | 3 | 3 | 5 | 4 | 3 | 3 | 4 | 5 | 1 | 4 | 5 |
* Katkı Düzeyi : 1 Çok düşük 2 Düşük 3 Orta 4 Yüksek 5 Çok yüksek