GERİ DÖN
Ders Öğretim Planı
| Dersin Kodu | Dersin Adı | Dersin Türü | Yıl | Yarıyıl | AKTS |
|---|---|---|---|---|---|
| TARBYL549 | SERİN İKLİM TAHILLARINDA ÇEŞİT KİMLİĞİNİN BELİRLENMESİ | Seçmeli Ders Grubu | 1 | 2 | 5,00 |
Dersin Seviyesi
Yüksek Lisans
Dersin Sunulduğu Dil
Türkçe
Dersin Amacı
Uluslararası yöntem ve esaslara uygun olarak, serin iklim tahıllarında bitki morfolojisine ve laboratuvar analizlerine dayalı olarak çeşitlerin tanımlanması veya kimlik kartlarının oluşturulması konusunda öğrencilerin bilgi sahibi olmaları amaçlanmaktadır.
Dersi Veren Öğretim Görevlisi/Görevlileri
Doç. Dr. Bekir AKTAŞ
Öğrenme Çıktıları
| 1 | Serin iklim tahılları cinslerinin morfolojisini kavrar |
| 2 | Çeşit ayrım kriterlerini etkin kullanır ve gözlemler alır |
| 3 | Çeşit kimliğini belirlemenin tescil ve ıslahçı haklarındaki önemini kavrar |
| 4 | Çeşit ayrım kriterlerini kullanarak tip dışı bitki seçimlerini yapar |
| 5 | Çeşit ayrım kriterlerini bitki ıslahında etkin kullanır |
Öğretim Sistemi
Birinci Öğretim
Dersin Ön Koşulu Olan Dersler
Yok
Ders İçin Önerilen Diğer Hususlar
Yok
Dersin İçeriği
Bitki ıslah çalışmaları sonucu geliştirilen yeni çeşitlerin üretime aktarılmadan önceki son aşaması olan çeşit tescili ve bitki ıslahçı hakları hakkında genel ilkeler verilecektir. Farklılık, Yeknesaklık ve Durulmuşluk testlerinde Uluslararası Yeni Bitki Çeşitlerini Koruma Birliği’nin çeşit tanımlaması için oluşturduğu özellik belgelerindeki karakterler incelenecektir.
Haftalık Ayrıntılı Ders İçeriği
| Hafta | Konular (Teorik) | Öğretim Yöntem ve Teknikleri | Ön Hazırlık |
|---|---|---|---|
| 1 | Dünyada ve ülkemizde çeşit tanımlamasının önemi | Sözlü anlatım, sunum, tartışma | Haftanın ders konusu ile ilgili makale araştırma ve okuma |
| 2 | Çeşit tanımlaması için kurulacak denemelerin planlanması | Sözlü anlatım, sunum, tartışma | Haftanın ders konusu ile ilgili makale araştırma ve okuma |
| 3 | Serin iklim tahıllarında gelişim dönemleri-Zadoks skalası | Sözlü anlatım, sunum, tartışma | Haftanın ders konusu ile ilgili makale araştırma ve okuma |
| 4 | Gruplandırma karakterleri | Sözlü anlatım, sunum, tartışma | Haftanın ders konusu ile ilgili makale araştırma ve okuma |
| 5 | Kalitatif, kantitatif ve yalancı kalitatif karakterler | Sözlü anlatım, sunum, tartışma | Haftanın ders konusu ile ilgili makale araştırma ve okuma |
| 6 | Ekmeklik buğdayda çeşit tanımlamasında kullanılan karakterler | Sözlü anlatım, sunum, tartışma | Haftanın ders konusu ile ilgili makale araştırma ve okuma |
| 7 | Makarnalık buğdayda çeşit tanımlamasında kullanılan karakterler | Sözlü anlatım, sunum, tartışma | Haftanın ders konusu ile ilgili makale araştırma ve okuma |
| 8 | Arpada çeşit tanımlamasında kullanılan karakterler | Sözlü anlatım, sunum, tartışma | Haftanın ders konusu ile ilgili makale araştırma ve okuma |
| 9 | Tritikalede çeşit tanımlamasında kullanılan karakterler | Sözlü anlatım, sunum, tartışma | Haftanın ders konusu ile ilgili makale araştırma ve okuma |
| 10 | Yulafta çeşit tanımlamasında kullanılan karakterler | Sözlü anlatım, sunum, tartışma | Haftanın ders konusu ile ilgili makale araştırma ve okuma |
| 11 | Çavdarda çeşit tanımlamasında kullanılan karakterler | Sözlü anlatım, sunum, tartışma | Haftanın ders konusu ile ilgili makale araştırma ve okuma |
| 12 | Serin iklim tahıllarında gelişme tabiatının belirlenmesi | Sözlü anlatım, sunum, tartışma | Haftanın ders konusu ile ilgili makale araştırma ve okuma |
| 13 | Tip dışı bitkilerin belirlenmesi | Sözlü anlatım, sunum, tartışma | Haftanın ders konusu ile ilgili makale araştırma ve okuma |
| 14 | Çeşit özellik belgelerinin tohumluk üretiminde kullanımı | Sözlü anlatım, sunum, tartışma | Haftanın ders konusu ile ilgili makale araştırma ve okuma |
Ders Kitabı / Malzemesi / Önerilen Kaynaklar
1. UPOV (2017). Guidelines for the Conduct of Tests for Distinctness, Uniformity and Stability-TG/3/12 (Triticum aestivum L.). International Union for the Protection of New Varieties of Plants, Geneva. 2. UPOV (2012). Guidelines for the Conduct of Tests for Distinctness, Uniformity and Stability-TG/120/4 (Triticum turgidum L. subsp. durum (Desf.) Husn). International Union for the Protection of New Varieties of Plants, Geneva. 3. Dönmez Ö., Aydemir, T., Aktaş, B., 2008. Arpada çeşit tanımlaması. Tohumluk Tescil ve Sertifikasyon Merkezi Yayınları. 78 s. Ankara.
Planlanan Öğrenme Aktiviteleri ve Metodları
Değerlendirme
| Yarıyıl (Yıl) İçi Etkinlikleri | Adet | Değer |
|---|---|---|
| Ara Sınav | 1 | 75 |
| Ev Ödevi | 1 | 25 |
| Toplam | 100 | |
| Yarıyıl (Yıl) Sonu Etkinlikleri | Adet | Değer |
| Final Sınavı | 1 | 100 |
| Toplam | 100 | |
| Yarıyıl (Yıl) İçi Etkinlikleri | 40 | |
| Yarıyıl (Yıl) Sonu Etkinlikleri | 60 | |
Staj Durumu
Yok
İş Yükü Hesaplaması
| Etkinlikler | Sayısı | Süresi (saat) | Toplam İş Yükü (saat) |
|---|---|---|---|
| Ara Sınav | 1 | 1 | 1 |
| Final Sınavı | 1 | 1 | 1 |
| Derse Katılım | 14 | 3 | 42 |
| Alan Çalışması | 7 | 3 | 21 |
| Bireysel Çalışma | 15 | 2 | 30 |
| Final Sınavı içiin Bireysel Çalışma | 5 | 2 | 10 |
| Okuma | 15 | 2 | 30 |
| Ev Ödevi | 1 | 1 | 1 |
| Toplam İş Yükü (saat) | 136 | ||
Program ve Öğrenme Çıktıları İlişkisi
| PÇ 1 | PÇ 2 | PÇ 3 | PÇ 4 | PÇ 5 | PÇ 6 | PÇ 7 | PÇ 8 | PÇ 9 | PÇ 10 | PÇ 11 | PÇ 12 | PÇ 13 | PÇ 14 | PÇ 15 | |
| ÖÇ 1 | 4 | 3 | 2 | 3 | 3 | ||||||||||
| ÖÇ 2 | 3 | 2 | 3 | 2 | 3 | 2 | 3 | ||||||||
| ÖÇ 3 | 3 | 3 | 3 | 3 | 3 | 3 | 4 | 3 | 2 | 3 | |||||
| ÖÇ 4 | 3 | 3 | 3 | 3 | 3 | 3 | 3 | ||||||||
| ÖÇ 5 | 3 | 3 | 3 | 3 | 4 | 4 | 3 | 3 | 3 | 3 | 3 | 3 | 3 |
* Katkı Düzeyi : 1 Çok düşük 2 Düşük 3 Orta 4 Yüksek 5 Çok yüksek