GERİ DÖN
Ders Öğretim Planı
| Dersin Kodu | Dersin Adı | Dersin Türü | Yıl | Yarıyıl | AKTS |
|---|---|---|---|---|---|
| TYL513 | BOZKIR KAVİMLERİNİN TARİHİ VE KÜLTÜRÜ (M.Ö. I. BİN) | Seçmeli Ders Grubu | 1 | 2 | 5,00 |
Dersin Seviyesi
Yüksek Lisans
Dersin Sunulduğu Dil
Türkçe
Dersin Amacı
M.Ö I. Bin yılda Bozkır Kavimlerinin sosyal ve kültürel hayatlarının anlaşılıp değerlendirilmesinin yapılabilmesi.
Dersi Veren Öğretim Görevlisi/Görevlileri
Dr. Öğretim Üyesi Aslı Kahraman Çınar
Öğrenme Çıktıları
| 1 | 1. Öğrenciler Eskiçağ Bozkır kavimlerinin temel kaynaklarını açıklar. |
| 2 | Öğrenciler Bozkır kavimlerinin kronolojik ve coğrafi sınırlarını açıklar. |
| 3 | Öğrenciler Bozkır kavimlerinin tarihi ve kültürü alanında fikir üretir, antik medeniyetlerin benzerlik ve farklılıkları karşılaştırmalı olarak analiz eder. |
| 4 | Öğrenciler, bilimsel etik anlayışını benimser. |
| 5 | Alanı ile ilgili konularda analiz ve sentez yapar. |
Öğretim Sistemi
Birinci Öğretim
Dersin Ön Koşulu Olan Dersler
önkoşulu bulunmamaktadır.
Ders İçin Önerilen Diğer Hususlar
yok
Dersin İçeriği
M.Ö I. Bin yılda Bozkır Kavimlerinin sosyal ve kültürel hayatları incelenecektir
Haftalık Ayrıntılı Ders İçeriği
| Hafta | Konular (Teorik) | Öğretim Yöntem ve Teknikleri | Ön Hazırlık |
|---|---|---|---|
| 1 | Dersin kaynakları, içeriği ve temel kavramları | ||
| 2 | Views on the emergence of steppe tribes and cultures | ||
| 3 | İskti görüşü, indo-Germen görüşü, Altaylı görüşü | ||
| 4 | İlk kültürler | ||
| 5 | M.Ö 1. Binde bozkır kavimleri kültürü-sosyal yapı,huku | ||
| 6 | Culture of steppe tribes in the 1st millennium BC - state, economy | ||
| 7 | İskit tarihi kültürü | ||
| 8 | İskit tarihi kültürü | ||
| 9 | İskit tarihi kültürü | ||
| 10 | Sarmat tarihi kültürü | ||
| 11 | Sarmat tarihi kültürü | ||
| 12 | Sarmat tarihi kültürü | ||
| 13 | Sarmat tarihi kültürü | ||
| 14 | Dönem Konularının Genel Değerlendirmesi |
Ders Kitabı / Malzemesi / Önerilen Kaynaklar
1. İ. Durmuş, İskitleri, ankara 1993. 2. İ. Durmuş, Sarmatlar, ankara 1997. 3. İ. Durmuş, Bilge Kağan , Köl Tigin ve Bilge Tonyukuk., Ankara , 2009
Planlanan Öğrenme Aktiviteleri ve Metodları
Değerlendirme
| Yarıyıl (Yıl) İçi Etkinlikleri | Adet | Değer |
|---|---|---|
| Ara Sınav | 1 | 75 |
| Quiz | 1 | 25 |
| Toplam | 100 | |
| Yarıyıl (Yıl) Sonu Etkinlikleri | Adet | Değer |
| Final Sınavı | 1 | 100 |
| Toplam | 100 | |
| Yarıyıl (Yıl) İçi Etkinlikleri | 40 | |
| Yarıyıl (Yıl) Sonu Etkinlikleri | 60 | |
Staj Durumu
yok
İş Yükü Hesaplaması
| Etkinlikler | Sayısı | Süresi (saat) | Toplam İş Yükü (saat) |
|---|---|---|---|
| Ara Sınav | 1 | 2 | 2 |
| Final Sınavı | 1 | 2 | 2 |
| Derse Katılım | 14 | 2 | 28 |
| Soru-Yanıt | 5 | 2 | 10 |
| Seminer | 3 | 4 | 12 |
| Bireysel Çalışma | 14 | 3 | 42 |
| Okuma | 5 | 2 | 10 |
| Sözlü Sınav | 5 | 2 | 10 |
| Ev Ödevi | 6 | 2 | 12 |
| Toplam İş Yükü (saat) | 128 | ||
Program ve Öğrenme Çıktıları İlişkisi
| PÇ 1 | PÇ 2 | PÇ 3 | PÇ 4 | PÇ 5 | PÇ 6 | PÇ 7 | PÇ 8 | PÇ 9 | PÇ 10 | PÇ 11 | PÇ 12 | PÇ 13 | PÇ 14 | PÇ 15 | |
| ÖÇ 1 | 4 | 5 | 5 | 4 | 5 | 5 | 5 | 4 | 5 | 5 | 4 | 5 | 5 | 5 | 5 |
| ÖÇ 2 | 3 | 3 | 3 | 4 | 3 | 3 | 3 | 4 | 4 | 4 | 4 | 4 | 5 | 4 | 5 |
| ÖÇ 3 | 4 | 5 | 3 | 3 | 4 | 3 | 4 | 3 | 5 | 4 | 4 | 4 | 4 | 4 | 4 |
| ÖÇ 4 | 4 | 5 | 4 | 3 | 4 | 3 | 4 | 3 | 4 | 4 | 5 | 4 | 4 | 3 | 4 |
| ÖÇ 5 | 3 | 5 | 5 | 3 | 4 | 3 | 5 | 4 | 3 | 3 | 3 | 3 | 3 | 3 | 3 |
* Katkı Düzeyi : 1 Çok düşük 2 Düşük 3 Orta 4 Yüksek 5 Çok yüksek