GERİ DÖN
Ders Öğretim Planı
| Dersin Kodu | Dersin Adı | Dersin Türü | Yıl | Yarıyıl | AKTS |
|---|---|---|---|---|---|
| TBKYL527 | UZMANLIK ALAN DERSİ | Ders | 1 | 2 | 10,00 |
Dersin Seviyesi
Yüksek Lisans
Dersin Sunulduğu Dil
Türkçe
Dersin Amacı
Uzmanlık Alan Dersi, öğrencilere bilimsel etik, çalışma disiplini, güncel literatür izleyebilme ve değerlendirebilme yeteneği kazandırır.
Dersi Veren Öğretim Görevlisi/Görevlileri
Prof. Dr. Muhammet Fevzi POLAT, Prof. Dr. Ayşe Yeşim GÖÇMEN, Doç. Dr. Meral EKİM, Dr. Öğr. Üyesi Ayşen CANİKLİOĞLU
Öğrenme Çıktıları
| 1 | Araştırma konusunu, konu ile ilgili geçmiş çalışmalar ve çalışacağı alan ile ilgili bilimsel yazınları inceleyerek belirler. |
| 2 | Konu ile ilgili kaynakları nasıl belirleyecegini öğrenir. |
| 3 | Gerekli verileri elde etme ve yorumlama yeteneği kazanır. |
| 4 | Tez sürecinin ayrıntılarının açıklanmasını yapabilir. |
| 5 | Yüksek lisans tezini yazabilir. |
| 6 | Yüksek lisans tezini sunabilir ve savunabilir. |
Öğretim Sistemi
Birinci Öğretim
Dersin Ön Koşulu Olan Dersler
YOK
Ders İçin Önerilen Diğer Hususlar
YOK
Dersin İçeriği
Çalışma disiplini, Uzmanlık alanları, Tez konusu araştırma, Bilimsel alanda yeni gelişmeler, Literatür taranması, Yazım kuralları, İstatistiki uyguamalar, İsttistiki değerlerindirmeler, Etik ilkeler
Haftalık Ayrıntılı Ders İçeriği
| Hafta | Konular (Teorik) | Öğretim Yöntem ve Teknikleri | Ön Hazırlık |
|---|---|---|---|
| 1 | Eğitim ve öğretim konusunda rehberlik yapma, öğrencinin tez çalışmasına rehberlik eden, tez projesi ile ilgili, öğrencinin bilgi, beceri ve tutum kazanmasını sağlama ve tez çalışması aşamalarında tez çalışmaları ile uzmanlık alnında ilerleme de rehberlik yapma | ||
| 2 | ğitim ve öğretim konusunda rehberlik yapma, öğrencinin tez çalışmasına rehberlik eden, tez projesi ile ilgili, öğrencinin bilgi, beceri ve tutum kazanmasını sağlama ve tez çalışması aşamalarında tez çalışmaları ile uzmanlık alnında ilerleme de rehberlik yapma | ||
| 3 | Eğitim ve öğretim konusunda rehberlik yapma, öğrencinin tez çalışmasına rehberlik eden, tez projesi ile ilgili, öğrencinin bilgi, beceri ve tutum kazanmasını sağlama ve tez çalışması aşamalarında tez çalışmaları ile uzmanlık alnında ilerleme de rehberlik yapma | ||
| 4 | Eğitim ve öğretim konusunda rehberlik yapma, öğrencinin tez çalışmasına rehberlik eden, tez projesi ile ilgili, öğrencinin bilgi, beceri ve tutum kazanmasını sağlama ve tez çalışması aşamalarında tez çalışmaları ile uzmanlık alnında ilerleme de rehberlik yapma | ||
| 5 | Eğitim ve öğretim konusunda rehberlik yapma, öğrencinin tez çalışmasına rehberlik eden, tez projesi ile ilgili, öğrencinin bilgi, beceri ve tutum kazanmasını sağlama ve tez çalışması aşamalarında tez çalışmaları ile uzmanlık alnında ilerleme de rehberlik yapma | ||
| 6 | Eğitim ve öğretim konusunda rehberlik yapma, öğrencinin tez çalışmasına rehberlik eden, tez projesi ile ilgili, öğrencinin bilgi, beceri ve tutum kazanmasını sağlama ve tez çalışması aşamalarında tez çalışmaları ile uzmanlık alnında ilerleme de rehberlik yapma | ||
| 7 | Eğitim ve öğretim konusunda rehberlik yapma, öğrencinin tez çalışmasına rehberlik eden, tez projesi ile ilgili, öğrencinin bilgi, beceri ve tutum kazanmasını sağlama ve tez çalışması aşamalarında tez çalışmaları ile uzmanlık alnında ilerleme de rehberlik yapma | ||
| 8 | Eğitim ve öğretim konusunda rehberlik yapma, öğrencinin tez çalışmasına rehberlik eden, tez projesi ile ilgili, öğrencinin bilgi, beceri ve tutum kazanmasını sağlama ve tez çalışması aşamalarında tez çalışmaları ile uzmanlık alnında ilerleme de rehberlik yapma | ||
| 9 | Eğitim ve öğretim konusunda rehberlik yapma, öğrencinin tez çalışmasına rehberlik eden, tez projesi ile ilgili, öğrencinin bilgi, beceri ve tutum kazanmasını sağlama ve tez çalışması aşamalarında tez çalışmaları ile uzmanlık alnında ilerleme de rehberlik yapma | ||
| 10 | Eğitim ve öğretim konusunda rehberlik yapma, öğrencinin tez çalışmasına rehberlik eden, tez projesi ile ilgili, öğrencinin bilgi, beceri ve tutum kazanmasını sağlama ve tez çalışması aşamalarında tez çalışmaları ile uzmanlık alnında ilerleme de rehberlik yapma | ||
| 11 | Eğitim ve öğretim konusunda rehberlik yapma, öğrencinin tez çalışmasına rehberlik eden, tez projesi ile ilgili, öğrencinin bilgi, beceri ve tutum kazanmasını sağlama ve tez çalışması aşamalarında tez çalışmaları ile uzmanlık alnında ilerleme de rehberlik yapma | ||
| 12 | Eğitim ve öğretim konusunda rehberlik yapma, öğrencinin tez çalışmasına rehberlik eden, tez projesi ile ilgili, öğrencinin bilgi, beceri ve tutum kazanmasını sağlama ve tez çalışması aşamalarında tez çalışmaları ile uzmanlık alnında ilerleme de rehberlik yapma | ||
| 13 | Eğitim ve öğretim konusunda rehberlik yapma, öğrencinin tez çalışmasına rehberlik eden, tez projesi ile ilgili, öğrencinin bilgi, beceri ve tutum kazanmasını sağlama ve tez çalışması aşamalarında tez çalışmaları ile uzmanlık alnında ilerleme de rehberlik yapma | ||
| 14 | Eğitim ve öğretim konusunda rehberlik yapma, öğrencinin tez çalışmasına rehberlik eden, tez projesi ile ilgili, öğrencinin bilgi, beceri ve tutum kazanmasını sağlama ve tez çalışması aşamalarında tez çalışmaları ile uzmanlık alnında ilerleme de rehberlik yapma | ||
| 15 | Başarı durumunun değerlendirilmesi |
Ders Kitabı / Malzemesi / Önerilen Kaynaklar
1-Matthias Karmasin,Rainer Ribing. Bilimsel Çalışma Yöntemleri. Yayınodası Yayınları. Haziran 2012. 2-Beyhan Akarsu. Bilimsel Arastirma Tasarimi-Nicel Nitel ve Karma.Cinius Yayinlari. Mayıs 2019. 3- John W. Creswell. Eğitim Araştırmaları-Nicel ve Nitel Araştırmanın Planlanması, Yürütülmesi ve Değerlendirilmesi. EDAM. 2017 İSTANBUL.
Planlanan Öğrenme Aktiviteleri ve Metodları
Değerlendirme
| Yarıyıl (Yıl) İçi Etkinlikleri | Adet | Değer |
|---|---|---|
| Soru-Yanıt | 1 | 20 |
| Makale Yazma | 1 | 20 |
| Makale Kritik Etme | 1 | 20 |
| Bireysel Çalışma | 2 | 20 |
| Sözlü Sınav | 1 | 20 |
| Toplam | 100 | |
| Yarıyıl (Yıl) Sonu Etkinlikleri | Adet | Değer |
| Quiz | 1 | 50 |
| Makale Yazma | 1 | 50 |
| Toplam | 100 | |
| Yarıyıl (Yıl) İçi Etkinlikleri | 40 | |
| Yarıyıl (Yıl) Sonu Etkinlikleri | 60 | |
Staj Durumu
YOK
İş Yükü Hesaplaması
| Etkinlikler | Sayısı | Süresi (saat) | Toplam İş Yükü (saat) |
|---|---|---|---|
| Beyin Fırtınası | 1 | 40 | 40 |
| Makale Yazma | 1 | 40 | 40 |
| Makale Kritik Etme | 1 | 40 | 40 |
| Bireysel Çalışma | 1 | 40 | 40 |
| Okuma | 1 | 40 | 40 |
| Toplam İş Yükü (saat) | 200 | ||
Program ve Öğrenme Çıktıları İlişkisi
| PÇ 1 | PÇ 2 | PÇ 3 | PÇ 4 | PÇ 5 | PÇ 6 | PÇ 7 | PÇ 8 | PÇ 9 | PÇ 10 | PÇ 11 | PÇ 12 | PÇ 13 | |
| ÖÇ 1 | 5 | 5 | 4 | 5 | 4 | 5 | |||||||
| ÖÇ 2 | 5 | 4 | 5 | 4 | 4 | 5 | |||||||
| ÖÇ 3 | 5 | 4 | 5 | 4 | 4 | 5 | |||||||
| ÖÇ 4 | 5 | 5 | 4 | 5 | 5 | 5 | |||||||
| ÖÇ 5 | 5 | 4 | 4 | 5 | 5 | 5 | |||||||
| ÖÇ 6 | 5 | 5 | 4 | 5 | 5 | 5 |
* Katkı Düzeyi : 1 Çok düşük 2 Düşük 3 Orta 4 Yüksek 5 Çok yüksek