GERİ DÖN
Ders Öğretim Planı
| Dersin Kodu | Dersin Adı | Dersin Türü | Yıl | Yarıyıl | AKTS |
|---|---|---|---|---|---|
| TDVEYL557 | DEDE KORKUT ARAŞTIRMALARI II | Seçmeli Ders Grubu | 1 | 2 | 5,00 |
Dersin Seviyesi
Yüksek Lisans
Dersin Sunulduğu Dil
Türkçe
Dersin Amacı
Türk dünyası anlatı geleneğinde Dede Korkut Kitabı’nın yerini ve önemini kavratmak; Dede Korkut Kitabı’nın mevcut yazmalarını tanıyarak anlatıların oluşma safhası, yazıya geçirilme, aktarılma süreçleri hakkında bilgi sahibi olmalarını sağlamak; Dede Korkut Kitabı’ndaki kahraman protiplerini, motifleri tanıyarak metinlerin içeriğinin analizini yapabilmek, gerçek anlamlar yanında sembolik anlamları da çözümleyerek metinlerin daha iyi anlaşılmasını sağlamak.
Dersi Veren Öğretim Görevlisi/Görevlileri
Doç. Dr. Tuğçe ERDAL
Öğrenme Çıktıları
| 1 | Dede Korkut Kitabı’nın Türk dünyası anlatı geleneğinde yerini ve önemini öğrenir. |
| 2 | Dede Korkut Kitabı’nın mevcut yazmalarını tanır. |
| 3 | Anlatıların oluşma, yazıya geçirilme, aktarılma süreçlerini açıklar. |
| 4 | Dede Korkut Kitabı’nda yer alan anlatıların tematik, bağlamsal, yapısal ve işlevsel özelliklerini değerlendirir. |
| 5 | Dede Korkut Kitabı’ndaki kahramanları, anlatılardaki motifleri tanır ve metinlerin içeriğini analiz eder. |
| 6 | Yeni bulunan yazmaları değerlendirir ve mevcut yazmalarla karşılaştırma yapar. |
Öğretim Sistemi
Birinci Öğretim
Dersin Ön Koşulu Olan Dersler
Yoktur
Ders İçin Önerilen Diğer Hususlar
Yoktur
Dersin İçeriği
Dede Korkut Kitabı’nın yazmalarında yer alan anlatıların tematik özellikleri, kahraman prototipleri, motifler ve bunların sembolik analizleri, yapısal ve işlevsel özellikleri anlatılır.
Haftalık Ayrıntılı Ders İçeriği
| Hafta | Konular (Teorik) | Öğretim Yöntem ve Teknikleri | Ön Hazırlık |
|---|---|---|---|
| 1 | Türk Destanlarının Tasnifleri ve Özellikleri | Anlatım, soru-cevap | Yoktur |
| 2 | Oğuznameler | Anlatım, soru-cevap | Yoktur |
| 3 | Oğuznameler Arasında Dede Korkut Kitabının Yeri | Anlatım, soru-cevap | Yoktur |
| 4 | Kam/Şamandan Evliyaya Korkut Ata Türk Dünyası ve Korkut Ata Türk Dünyasında Bilge Kişi Tipolojisinin Değişimi: Dede Korkut | Anlatım, soru-cevap | Yoktur |
| 5 | Destandan Halk Hikâyesine Geçiş ve Kitab-ı Dedem Korkut | Anlatım, soru-cevap | Yoktur |
| 6 | Dede Korkut Kitabı’nın Yazmaları ve Özellikleri | Anlatım, soru-cevap | Yoktur |
| 7 | Dede Korkut Kitabı Üzerine Yapılan Çalışmalar | Anlatım, soru-cevap | Yoktur |
| 8 | Dede Korkut Kitabı Üzerine Yapılan Çalışmalar | Anlatım, soru-cevap | Yoktur |
| 9 | Dede Korkut Kitabı Üzerine Yapılan Çalışmalar | Anlatım, soru-cevap | Yoktur |
| 10 | Dede Korkut Kitabı Üzerine Yapılan Çalışmalar | Anlatım, soru-cevap | Yoktur |
| 11 | Dede Korkut Kitabı Üzerine Yapılan Çalışmalar | Anlatım, soru-cevap | Yoktur |
| 12 | Dede Korkut Kitabı Üzerine Yapılan Çalışmalar | Anlatım, soru-cevap | Yoktur |
| 13 | Yeni Bulunan Yazmaların Değerlendirilmesi | Anlatım, soru-cevap | Yoktur |
| 14 | Yeni Bulunan Yazmaların Değerlendirilmesi | Anlatım, soru-cevap | Yoktur |
Ders Kitabı / Malzemesi / Önerilen Kaynaklar
1. ABDULLA, Kemal, 1987, Gizli Dede Korkut, Bakı. 2. ARASLI, Hamit, 1978, Kitabı-Dede Korkut Bakı. 3. BANG, W. – ARAT, R. R. 1936, Oğuz Kağan Destanı, İstanbul. 4. ERCiLASUN Ahmet Bican, 2007,” Dede Korkut Mirası”, Makaleler-Dil-Destan-Tarih Edebiyat,(hzl. Ekrem Arıkoğlu), Akçağ Yay., Ankara. 5. CAFEROĞLU, Ahmet, 1960, “Dedem Korkut Hikâyelerinin Antroponim Yapısı”, Ank. (Türk Dili Araştırmaları Yıllığı Belleten 1959’dan ayrıbasım) 6. ERGİN, Muharrem, [1958] 1974, Dede Korkut Kitabı I. Giriş – Metin– Faksimile, Ankara: Türk Dil Kurumu Yayınları 189. 7. GÖKYAY, Orhan Şaik ([1973] 2000). Dedem Korkudun Kitabı, Milli Eğitim Bakanlığı Yayınları, İstanbul. 8. SÜMER, Faruk, 1959, “Oğuzlar'a Ait Destani Mahîyetde Eserler” Ankara Üniversitesi Dil ve Tarih Coğrafya Fakültesi Dergisi 34. 360-455. 9. ÖZKAN İsa, 1995, “Türkmenistan’dan Derlenmiş Dede Korkut Boyları”, Türk Dili Araştırmaları Yıllığı-Belleten, s. 263–314, Ankara. 10. TULUM, Mertol, 2003,“Dede Korkut Oğuznameleri Üzerine Notlar”a Notlarla Katkılar - I”, Türk Dili ve Edebiyatı Bölümü Dergisi, S: XXX, 2001-2003, s. 517-538. 11. YILDIRIM; Dursun, 1973, Dede Korkut ve Yunus Emre’de Hayat, Tabiat, Tanrı ve Ölüm, İstanbul Üniversitesi Edebiyat Fakültesi Matbaası, İstanbul. 12. YILDIRIM; Dursun, 2002, “Kitâb-ı Dedem Qorqud’ Metinleri Hangi Yaratıcılık Ortamından Geliyor?”, Türkbilig, 2002/3: 130-171.
Planlanan Öğrenme Aktiviteleri ve Metodları
Değerlendirme
| Yarıyıl (Yıl) İçi Etkinlikleri | Adet | Değer |
|---|---|---|
| Ara Sınav | 1 | 40 |
| Derse Katılım | 1 | 10 |
| Makale Yazma | 1 | 15 |
| Makale Kritik Etme | 1 | 15 |
| Ara Sınav İçin Bireysel Çalışma | 1 | 10 |
| Okuma | 1 | 10 |
| Toplam | 100 | |
| Yarıyıl (Yıl) Sonu Etkinlikleri | Adet | Değer |
| Final Sınavı | 1 | 60 |
| Rapor Hazırlama | 1 | 10 |
| Seminer | 1 | 10 |
| Makale Yazma | 1 | 10 |
| Final Sınavı için Bireysel Çalışma | 1 | 10 |
| Toplam | 100 | |
| Yarıyıl (Yıl) İçi Etkinlikleri | 40 | |
| Yarıyıl (Yıl) Sonu Etkinlikleri | 60 | |
Staj Durumu
Yoktur
İş Yükü Hesaplaması
| Etkinlikler | Sayısı | Süresi (saat) | Toplam İş Yükü (saat) |
|---|---|---|---|
| Ara Sınav | 1 | 3 | 3 |
| Final Sınavı | 1 | 3 | 3 |
| Derse Katılım | 14 | 3 | 42 |
| Rapor Sunma | 1 | 3 | 3 |
| Makale Yazma | 1 | 8 | 8 |
| Makale Kritik Etme | 1 | 8 | 8 |
| Ara Sınav İçin Bireysel Çalışma | 1 | 10 | 10 |
| Final Sınavı içiin Bireysel Çalışma | 1 | 15 | 15 |
| Okuma | 14 | 3 | 42 |
| Toplam İş Yükü (saat) | 134 | ||
Program ve Öğrenme Çıktıları İlişkisi
| PÇ 1 | PÇ 2 | PÇ 3 | PÇ 4 | PÇ 5 | PÇ 6 | PÇ 7 | PÇ 8 | PÇ 9 | PÇ 10 | PÇ 11 | PÇ 12 | PÇ 13 | PÇ 14 | PÇ 15 | |
| ÖÇ 1 | 5 | 2 | 1 | 5 | 5 | 2 | 3 | 4 | 1 | 1 | 1 | 1 | 3 | 1 | 5 |
| ÖÇ 2 | 4 | 3 | 3 | 5 | 2 | 4 | 3 | 4 | 1 | 1 | 1 | 1 | 5 | 5 | 3 |
| ÖÇ 3 | 4 | 3 | 3 | 5 | 5 | 3 | 4 | 5 | 2 | 2 | 1 | 1 | 4 | 3 | 5 |
| ÖÇ 4 | 5 | 5 | 5 | 3 | 5 | 3 | 5 | 5 | 5 | 5 | 3 | 3 | 4 | 5 | 5 |
| ÖÇ 5 | 5 | 2 | 1 | 5 | 2 | 5 | 4 | 1 | 4 | 3 | 4 | 4 | 3 | 2 | 3 |
| ÖÇ 6 | 5 | 2 | 1 | 5 | 5 | 2 | 3 | 4 | 1 | 3 | 5 | 5 | 5 | 4 | 5 |
* Katkı Düzeyi : 1 Çok düşük 2 Düşük 3 Orta 4 Yüksek 5 Çok yüksek