GERİ DÖN
Ders Öğretim Planı
| Dersin Kodu | Dersin Adı | Dersin Türü | Yıl | Yarıyıl | AKTS |
|---|---|---|---|---|---|
| TDVEYL500 | UZMANLIK ALAN DERSİ | Ders | 2 | 4 | 10,00 |
Dersin Seviyesi
Yüksek Lisans
Dersin Sunulduğu Dil
Türkçe
Dersin Amacı
Dersin amacı öğrencinin kendi seçtiği bir alanda ileri düzey bilgi edinmesini, araştırma tecrübesi elde etmesini ve konu üzerine oluşmuş akademik literatüre katkı yapmaya başlamasını sağlamaktır.
Dersi Veren Öğretim Görevlisi/Görevlileri
İlgili Öğretim Üyeleri
Öğrenme Çıktıları
| 1 | Belirlenen bir konuda kapsamlı bir araştırma yürütebilir. |
| 2 | Belirlenen konuda ders ve/veya seminer verebilir. |
| 3 | Belirlenen konudaki en güncel akademik tartışmalara katılabilecektir |
| 4 | Belirlenen konuda literatüre güncel, orijinal ve faydalı bir katkı yapabilir. |
| 5 | Bu konuda geleceğe dönük bir araştırma planı oluşturabilecektir. |
Öğretim Sistemi
Birinci Öğretim
Dersin Ön Koşulu Olan Dersler
Yok
Ders İçin Önerilen Diğer Hususlar
Yok
Dersin İçeriği
Öğrencinin ilgi alanları çerçevesinde öğretim görevlisi ile birlikte ilgi duyulan konu üzerinde bir araştırma projesi oluşturulur. Öğrenci her hafta belirlenen saatlerde dersi veren öğretim üyesine okudukları hakkında rapor verir.
Haftalık Ayrıntılı Ders İçeriği
| Hafta | Konular (Teorik) | Öğretim Yöntem ve Teknikleri | Ön Hazırlık |
|---|---|---|---|
| 1 | İlgili bilimsel araştırma konusu | Soru-Cevap, Tartışma, Sözlü Anlatım, Deneysel Yöntemler. | Yoktur |
| 2 | ilgili Bilimsel Araştırma Konuları | Soru-Cevap, Tartışma, Sözlü Anlatım, Deneysel Yöntemler. | Yoktur |
| 3 | ilgili Bilimsel Araştırma Konuları | Soru-Cevap, Tartışma, Sözlü Anlatım, Deneysel Yöntemler. | Yoktur |
| 4 | ilgili Bilimsel Araştırma Konuları | Soru-Cevap, Tartışma, Sözlü Anlatım, Deneysel Yöntemler. | None |
| 5 | ilgili Bilimsel Araştırma Konuları | Soru-Cevap, Tartışma, Sözlü Anlatım, Deneysel Yöntemler. | Yoktur |
| 6 | ilgili Bilimsel Araştırma Konuları | Soru-Cevap, Tartışma, Sözlü Anlatım, Deneysel Yöntemler. | Yoktur |
| 7 | ilgili Bilimsel Araştırma Konuları | Soru-Cevap, Tartışma, Sözlü Anlatım, Deneysel Yöntemler. | Yoktur |
| 8 | ilgili Bilimsel Araştırma Konuları | Soru-Cevap, Tartışma, Sözlü Anlatım, Deneysel Yöntemler. | Yoktur |
| 9 | ilgili Bilimsel Araştırma Konuları | Soru-Cevap, Tartışma, Sözlü Anlatım, Deneysel Yöntemler. | Yoktur |
| 10 | ilgili Bilimsel Araştırma Konuları | Soru-Cevap, Tartışma, Sözlü Anlatım, Deneysel Yöntemler. | Yoktur |
| 11 | ilgili Bilimsel Araştırma Konuları | Soru-Cevap, Tartışma, Sözlü Anlatım, Deneysel Yöntemler. | Yoktur |
| 12 | ilgili Bilimsel Araştırma Konuları | Soru-Cevap, Tartışma, Sözlü Anlatım, Deneysel Yöntemler. | Yoktur |
| 13 | ilgili Bilimsel Araştırma Konuları | Soru-Cevap, Tartışma, Sözlü Anlatım, Deneysel Yöntemler. | Yoktur |
| 14 | ilgili Bilimsel Araştırma Konuları | Soru-Cevap, Tartışma, Sözlü Anlatım, Deneysel Yöntemler. | Yoktur |
Ders Kitabı / Malzemesi / Önerilen Kaynaklar
İlgili bilimsel kitaplar ve makaleler.
Planlanan Öğrenme Aktiviteleri ve Metodları
Değerlendirme
| Yarıyıl (Yıl) İçi Etkinlikleri | Adet | Değer |
|---|---|---|
| Soru-Yanıt | 1 | 25 |
| Rapor Sunma | 1 | 50 |
| Okuma | 1 | 25 |
| Toplam | 100 | |
| Yarıyıl (Yıl) Sonu Etkinlikleri | Adet | Değer |
| Rapor Sunma | 1 | 100 |
| Toplam | 100 | |
| Yarıyıl (Yıl) İçi Etkinlikleri | 40 | |
| Yarıyıl (Yıl) Sonu Etkinlikleri | 60 | |
Staj Durumu
Yok
İş Yükü Hesaplaması
| Etkinlikler | Sayısı | Süresi (saat) | Toplam İş Yükü (saat) |
|---|---|---|---|
| Tartışma | 1 | 1 | 1 |
| Soru-Yanıt | 1 | 1 | 1 |
| Rapor Hazırlama | 15 | 8 | 120 |
| Okuma | 2 | 2 | 4 |
| Rapor | 15 | 8 | 120 |
| Toplam İş Yükü (saat) | 246 | ||
Program ve Öğrenme Çıktıları İlişkisi
| PÇ 1 | PÇ 2 | PÇ 3 | PÇ 4 | PÇ 5 | PÇ 6 | PÇ 7 | PÇ 8 | PÇ 9 | PÇ 10 | PÇ 11 | PÇ 12 | PÇ 13 | PÇ 14 | PÇ 15 | |
| ÖÇ 1 | 5 | 5 | 4 | 4 | 5 | 5 | |||||||||
| ÖÇ 2 | 5 | 5 | 4 | 4 | 5 | 5 | |||||||||
| ÖÇ 3 | 5 | 5 | 4 | 4 | 5 | 5 | |||||||||
| ÖÇ 4 | 5 | 5 | 4 | 4 | 5 | 5 | |||||||||
| ÖÇ 5 | 5 | 5 | 4 | 4 | 5 | 5 |
* Katkı Düzeyi : 1 Çok düşük 2 Düşük 3 Orta 4 Yüksek 5 Çok yüksek