GERİ DÖN
Ders Öğretim Planı
| Dersin Kodu | Dersin Adı | Dersin Türü | Yıl | Yarıyıl | AKTS |
|---|---|---|---|---|---|
| İKT-6218.01 | TARIM EKONOMİSİ | Seçmeli Ders Grubu | 1 | 1 | 5,00 |
Dersin Seviyesi
Yüksek Lisans
Dersin Sunulduğu Dil
Dersin Amacı
tarım ekonomisi hakkında gerekli bilgileri verebilmektir. Tarımsal ekonominin gelişim sürecini, temel ekonomik özelliklerini, ilgili literatürde ele alındığı biçimiyle ortaya koymak amaçlanmaktadır.
Dersi Veren Öğretim Görevlisi/Görevlileri
Öğrenme Çıktıları
| 1 | iktisadi düşüncede mekân (alan) analizi, kuruluş yeri teorileri ve etki alanını saptayan teorileri öğrenerek gerçek hayatla karşılaştırma yapar |
| 2 | En uygun kuruluş yerinin seçimi için önerilerde bulunabilir. |
| 3 | ekonomik gelişme sonucu ortaya çıkan bölgesel gelişme farklarını ortadan kaldıracak çözümler üretmeye çalışır. |
| 4 | Çeşitli ülkelerde bölgesel gelişmişlik farklılıklarını azaltıcı politikaları inceler |
| 5 | Türkiye’de bölgeler arasındaki gelişme farklarını gidermeye yönelik fikirler geliştirir. |
Öğretim Sistemi
Birinci Öğretim
Dersin Ön Koşulu Olan Dersler
Yok
Ders İçin Önerilen Diğer Hususlar
Yok
Dersin İçeriği
Tarımsal işletmeler, tarımsal ürünler, tarımın diğer sektörlerle ilişkisi, tarım sektörünün analizi
Haftalık Ayrıntılı Ders İçeriği
| Hafta | Konular (Teorik) | Öğretim Yöntem ve Teknikleri | Ön Hazırlık |
|---|---|---|---|
| 1 | Tarım ve Toprak Mülkiyeti Düzeninin Evrimi | ||
| 2 | Evolution of Agriculture and Land Ownership Order | ||
| 3 | Tarımdan Yerine Getirilmesi Beklenilen İşlevler-Sanayi ile İlişkiler | ||
| 4 | Ekonomik Kalkınma ve Milli Gelir-İstihdam İçinde Tarım Sektörünün Payı | ||
| 5 | İşgücü Piyasasında Sunum, İstem ve Dengenin Sağlanması | ||
| 6 | İktisadi planlama ve planlama bölgelerinin saptanması. | ||
| 7 | Bölgesel gelişme farklılıkları. | ||
| 8 | arasınav | ||
| 9 | Aşırı kalabalık bölgelerin sorunları | ||
| 10 | Türkiye’de bölgesel farklılıklar ve nedenleri | ||
| 11 | Gelişmişlik farklılıklarını azaltıcı politikalar | ||
| 12 | Çeşitli ülkelerde bölgesel gelişmişlik farklılıklarını azaltıcı politikalar (AB-ABD) | ||
| 13 | Türkiye’de bölgesel gelişmişlik farklılıklarını azaltıcı politikalar | ||
| 14 | Kalkınma kutupları teorisi. | ||
| 15 | final sınavı |
Ders Kitabı / Malzemesi / Önerilen Kaynaklar
Zeynel Dinler, Tarım Ekonomisi, Ekin Kitabevi, 2000
Planlanan Öğrenme Aktiviteleri ve Metodları
Değerlendirme
| Yarıyıl (Yıl) İçi Etkinlikleri | Adet | Değer |
|---|---|---|
| Ara Sınav | 1 | 100 |
| Toplam | 100 | |
| Yarıyıl (Yıl) Sonu Etkinlikleri | Adet | Değer |
| Final Sınavı | 1 | 100 |
| Toplam | 100 | |
| Yarıyıl (Yıl) İçi Etkinlikleri | 40 | |
| Yarıyıl (Yıl) Sonu Etkinlikleri | 60 | |
Staj Durumu
Yok
İş Yükü Hesaplaması
| Etkinlikler | Sayısı | Süresi (saat) | Toplam İş Yükü (saat) |
|---|---|---|---|
| Ara Sınav | 1 | 1 | 1 |
| Final Sınavı | 1 | 1 | 1 |
| Derse Katılım | 14 | 3 | 42 |
| Tartışma | 3 | 1 | 3 |
| Makale Kritik Etme | 3 | 1 | 3 |
| Bireysel Çalışma | 14 | 2 | 28 |
| Ödev Problemleri için Bireysel Çalışma | 3 | 1 | 3 |
| Ara Sınav İçin Bireysel Çalışma | 1 | 10 | 10 |
| Final Sınavı içiin Bireysel Çalışma | 1 | 12 | 12 |
| Okuma | 4 | 1 | 4 |
| Ev Ödevi | 2 | 3 | 6 |
| Toplam İş Yükü (saat) | 113 | ||
Program ve Öğrenme Çıktıları İlişkisi
| PÇ 1 | PÇ 2 | PÇ 3 | PÇ 4 | PÇ 5 | PÇ 6 | PÇ 7 | PÇ 8 | PÇ 9 | PÇ 10 | PÇ 11 | PÇ 12 | PÇ 13 | PÇ 14 | PÇ 15 | PÇ 16 | PÇ 17 | PÇ 18 | PÇ 19 | PÇ 20 | |
| ÖÇ 1 | 4 | |||||||||||||||||||
| ÖÇ 2 | ||||||||||||||||||||
| ÖÇ 3 | ||||||||||||||||||||
| ÖÇ 4 | ||||||||||||||||||||
| ÖÇ 5 |
* Katkı Düzeyi : 1 Çok düşük 2 Düşük 3 Orta 4 Yüksek 5 Çok yüksek