GERİ DÖN
Ders Öğretim Planı
| Dersin Kodu | Dersin Adı | Dersin Türü | Yıl | Yarıyıl | AKTS |
|---|---|---|---|---|---|
| İBYL518 | YAPAY ZEKA VE İLETİŞİM | Seçmeli Ders Grubu | 1 | 2 | 5,00 |
Dersin Seviyesi
Yüksek Lisans
Dersin Sunulduğu Dil
Türkçe
Dersin Amacı
Dersin amacı yapay zeka teknolojilerinin iletişim alanında nasıl uygulandığı ve alanı nasıl değiştirdiğini kavratmaktır. Yapay zekanın medya endüstrisinin üretim süreçlerine entegrasyonu ile hem işin, hem organizasyonun hem de medya içeriğinin nasıl dönüştüğü üzerine yapılan akademik tartışmaların öğrencilere aktarılması amaçlanmaktadır.
Dersi Veren Öğretim Görevlisi/Görevlileri
Doç. Dr. Şafak Etike
Öğrenme Çıktıları
| 1 | Bu dersi başarıyla tamamlayan öğrenciler teknolojiyi ve yapay zekayı toplumsal bağlamlarıyla kavrar. |
| 2 | Yapay zekanın ekonomi ve istihdamdaki, iş görme biçimleri üzerindeki etkisini öğrenir. |
| 3 | Yapay zekanın iletişim alanındaki kullanımlarını öğrenir ve eleştirel olarak değerlendirebilir. |
| 4 | Yapay zekanın iletişim alanında ortaya çıkardığı sorunlar ve bu sorunlara yönelik çözüm önerilerine ilişkin kuramsal tartışmalara hakim olur. |
| 5 | Öğrenciler, yapay zeka destekli iletişim araçlarının etik, yasal ve sosyal boyutlarını tartışabilir ve çözüm önerileri geliştirebilir. |
Öğretim Sistemi
Birinci Öğretim
Dersin Ön Koşulu Olan Dersler
Yok
Ders İçin Önerilen Diğer Hususlar
yok
Dersin İçeriği
Yapay zekanın tarihi ve iletişim alanındaki kullanımları, medya profesyonelleri için yol açtığı olumlu ve olumsuz sonuçlar dersin içeriğini oluşturmaktadır.
Haftalık Ayrıntılı Ders İçeriği
| Hafta | Konular (Teorik) | Öğretim Yöntem ve Teknikleri | Ön Hazırlık |
|---|---|---|---|
| 1 | Dersin tanıtımı | ||
| 2 | Yapay zeka: Tanımı, tarihi, sınırları | ||
| 3 | Yapay zeka ve toplum: Teknolojiyi toplumsal boyutlarıyla kavramak için ne yapmalı? | ||
| 4 | Yapay zekanın kullanım alanları ve ekonomide yeni stratejiler: Endüstri 4.0, Akıllı Toplum, Akıllı Fabrika | ||
| 5 | Yapay zekanının istihdam ve emek süreçleri üzerindeki etkileri. | ||
| 6 | Yapay zekanın iletişim alanındaki kullanımları ve sonuçları | ||
| 7 | Yapay zekanın halkla ilişkiler ve reklamcılık alanındaki kullanımları | ||
| 8 | Mesleğin geleceği robot mu gazeteci mi? Robot gazeteciliği, algoritmik gazetecilik, veri gazeteciliği | ||
| 9 | Yankı odaları ve fitre balonları: Kamusal alanın yeniden çöküşü | ||
| 10 | Büyük veri ve mahremiyet sorunu, kişisel verilerin korunması | ||
| 11 | Etik sorunlar | ||
| 12 | Yapay zeka ve izleyici/alımlayıcı tartışmaları | ||
| 13 | Sinema ve edebiyatta yapay zeka I: distopik cehennemler mi ütopik cennetler mi? | ||
| 14 | Sinema ve edebiyatta yapay zeka II: distopik cehennemler mi ütopik cennetler mi? |
Ders Kitabı / Malzemesi / Önerilen Kaynaklar
Say, C. (2018). 50 soruda yapay zekâ. İstanbul: Bilim ve Gelecek Kitaplığı. Narin, B. (2017). Uzman görüşleri bağlamında haber üretiminde otomatikleşme: Robot gazetecilik. Galatasaray Üniversitesi İletişim Dergisi, (27), 79-108. KAYIHAN, B., NARİN, B., FIRAT, D., & FIRAT, F. Algoritmalar, Yapay Zeka ve Makine Öğrenimi Ekseninde Gazetecilik Etiği: Uluslararası Akademik Dergilere Yönelik Bir İnceleme. TRT Akademi, 6(12), 296-327.
Planlanan Öğrenme Aktiviteleri ve Metodları
Değerlendirme
| Yarıyıl (Yıl) İçi Etkinlikleri | Adet | Değer |
|---|---|---|
| Ara Sınav | 1 | 80 |
| Derse Katılım | 1 | 20 |
| Toplam | 100 | |
| Yarıyıl (Yıl) Sonu Etkinlikleri | Adet | Değer |
| Rapor Hazırlama | 1 | 10 |
| Rapor Sunma | 1 | 10 |
| Makale Yazma | 1 | 80 |
| Toplam | 100 | |
| Yarıyıl (Yıl) İçi Etkinlikleri | 40 | |
| Yarıyıl (Yıl) Sonu Etkinlikleri | 60 | |
Staj Durumu
yok
İş Yükü Hesaplaması
| Etkinlikler | Sayısı | Süresi (saat) | Toplam İş Yükü (saat) |
|---|---|---|---|
| Ara Sınav | 1 | 1 | 1 |
| Derse Katılım | 1 | 1 | 1 |
| Rapor Hazırlama | 1 | 30 | 30 |
| Rapor Sunma | 1 | 1 | 1 |
| Makale Yazma | 1 | 20 | 20 |
| Makale Kritik Etme | 4 | 3 | 12 |
| Ara Sınav İçin Bireysel Çalışma | 1 | 10 | 10 |
| Okuma | 4 | 10 | 40 |
| Toplam İş Yükü (saat) | 115 | ||
Program ve Öğrenme Çıktıları İlişkisi
| PÇ 1 | PÇ 2 | PÇ 3 | PÇ 4 | PÇ 5 | PÇ 6 | PÇ 7 | PÇ 8 | PÇ 9 | PÇ 10 | PÇ 11 | PÇ 12 | PÇ 13 | PÇ 14 | PÇ 15 | PÇ 16 | |
| ÖÇ 1 | 3 | 5 | 2 | 5 | 5 | 1 | 2 | 1 | 1 | 3 | 3 | 2 | 5 | 5 | 5 | |
| ÖÇ 2 | 5 | 5 | 2 | 5 | 3 | 1 | 2 | 1 | 1 | 3 | 1 | 2 | 5 | 5 | 5 | |
| ÖÇ 3 | 5 | 5 | 5 | 5 | 4 | 1 | 4 | 1 | 1 | 4 | 3 | 2 | 5 | 5 | 5 | |
| ÖÇ 4 | 5 | 5 | 5 | 5 | 4 | 1 | 4 | 1 | 1 | 5 | 3 | 2 | 5 | 5 | 5 | |
| ÖÇ 5 | 5 | 5 | 5 | 5 | 1 | 1 | 4 | 1 | 1 | 3 | 1 | 2 | 5 | 5 | 5 |
* Katkı Düzeyi : 1 Çok düşük 2 Düşük 3 Orta 4 Yüksek 5 Çok yüksek