GERİ DÖN
Ders Öğretim Planı
| Dersin Kodu | Dersin Adı | Dersin Türü | Yıl | Yarıyıl | AKTS |
|---|---|---|---|---|---|
| İM522 | DEPREM MÜHENDİSLİĞİ | Seçmeli Ders Grubu | 1 | 1 | 6,00 |
Dersin Seviyesi
Yüksek Lisans
Dersin Sunulduğu Dil
Türkçe
Dersin Amacı
Deprem yüklerinin hesabı ve yapıda meydana getirdiği yer değiştirmelerin hesabı
Dersi Veren Öğretim Görevlisi/Görevlileri
Dr. Öğr. Üyesi Hüseyin ÇİLSALAR
Öğrenme Çıktıları
| 1 | Sismik tehlike analizi yapar |
| 2 | Mod birleştirme yöntemi ile deprem yüklerini belirler |
| 3 | Dinamik bir sistemin hareket denklemini nümerik olarak çözer |
| 4 | Lineer olmayan tek serbestlik dereceli sistemlerde zaman tanım alanında çözümünü gerçekleştirir. |
Öğretim Sistemi
Birinci Öğretim
Dersin Ön Koşulu Olan Dersler
Ders İçin Önerilen Diğer Hususlar
[Yok]
Dersin İçeriği
Sismik tehlike, yapıların modal özellikleri, deprem yükü hesabı
Haftalık Ayrıntılı Ders İçeriği
| Hafta | Konular (Teorik) | Öğretim Yöntem ve Teknikleri | Ön Hazırlık |
|---|---|---|---|
| 1 | Giriş, Deprem nedir? Depremin yapılara etkileri ve potansiyel hasarlar | ||
| 2 | Dalga yayılımı teorisi ve dalga denklemleri | ||
| 3 | Kuvvetli yer hareketi ve spektrum kavramı | ||
| 4 | Kuvvetli yer hareketi ve tahmini | ||
| 5 | Sismik tehlike kavramı | ||
| 6 | Sismik tehlike analiz | ||
| 7 | Tek serbestlik dereceli sistemler (Sönümsüz ve sönümlü titreşim serbest titreşim) | ||
| 8 | Tek serbestlik dereceli sistemler (Sönümsüz ve sönümlü zorlanmış titreşim) | ||
| 9 | Hareket denkleminin nümerik olarak çözümü (Lineer sistemler, Newmark yöntemi) | ||
| 10 | Hareket denkleminin nümerik olarak çözümü (Nonlineer sistemler, Newmark yöntemi) | ||
| 11 | Deprem yükü hesap yöntemleri (Mod birleştirme yöntemi) | ||
| 12 | Deprem yükü hesap yöntemleri (Zaman tanım alanında hesap yöntemi) | ||
| 13 | Zaman tanım alanında hesap için yer hareketi seçimi | ||
| 14 | Nonlineer zaman tanım alanında analizin tek serbestlik dereceli sistemlere uygulanması |
Ders Kitabı / Malzemesi / Önerilen Kaynaklar
A. K. Chopra, Dynamics of Structures, Theory and Applications to Earthquake Engineering,Pearson Kramer, S., 1996. Geotechnical Earthquake Engineering, Pearson
Planlanan Öğrenme Aktiviteleri ve Metodları
Değerlendirme
| Yarıyıl (Yıl) İçi Etkinlikleri | Adet | Değer |
|---|---|---|
| Quiz | 3 | 60 |
| Ev Ödevi | 1 | 40 |
| Toplam | 100 | |
| Yarıyıl (Yıl) Sonu Etkinlikleri | Adet | Değer |
| Final Sınavı | 1 | 100 |
| Toplam | 100 | |
| Yarıyıl (Yıl) İçi Etkinlikleri | 40 | |
| Yarıyıl (Yıl) Sonu Etkinlikleri | 60 | |
Staj Durumu
İş Yükü Hesaplaması
| Etkinlikler | Sayısı | Süresi (saat) | Toplam İş Yükü (saat) |
|---|---|---|---|
| Final Sınavı | 1 | 3 | 3 |
| Quiz | 3 | 3 | 9 |
| Problem Çözümü | 5 | 4 | 20 |
| Soru-Yanıt | 5 | 5 | 25 |
| Ödev Problemleri için Bireysel Çalışma | 3 | 4 | 12 |
| Final Sınavı içiin Bireysel Çalışma | 5 | 6 | 30 |
| Okuma | 5 | 3 | 15 |
| Quiz için Bireysel Çalışma | 5 | 6 | 30 |
| Ev Ödevi | 1 | 10 | 10 |
| Toplam İş Yükü (saat) | 154 | ||
Program ve Öğrenme Çıktıları İlişkisi
| PÇ 1 | PÇ 2 | PÇ 3 | PÇ 4 | PÇ 5 | PÇ 6 | PÇ 7 | PÇ 8 | PÇ 9 | PÇ 10 | PÇ 11 | PÇ 12 | PÇ 13 | |
| ÖÇ 1 | 4 | 2 | 2 | 2 | 3 | 3 | |||||||
| ÖÇ 2 | 2 | 3 | 3 | 3 | 2 | ||||||||
| ÖÇ 3 | 4 | 3 | 3 | 3 | 2 | 1 | 3 | 2 | |||||
| ÖÇ 4 | 5 | 3 | 4 | 3 | 3 | 1 | 3 | 2 |
* Katkı Düzeyi : 1 Çok düşük 2 Düşük 3 Orta 4 Yüksek 5 Çok yüksek