GERİ DÖN
Ders Öğretim Planı
| Dersin Kodu | Dersin Adı | Dersin Türü | Yıl | Yarıyıl | AKTS |
|---|---|---|---|---|---|
| BEYL504 | SEMİNER | Ders | 1 | 2 | 5,00 |
Dersin Seviyesi
Yüksek Lisans
Dersin Sunulduğu Dil
Türkçe
Dersin Amacı
Lisansüstü Lisans tez konularının seçilip ayrıntılandırılmasına destek sağlayacak olan mevcut derste, öğrenciler spesifik araştırma örneklerini ve belli alanlardaki seçilmiş çalışmaları inceleyecek, bunların ışığında kendi tezlerini şekillendirecek ve sunum yaparak tez öncesi bilimsel bir hazırlık yapılması amaçlanmaktadır.
Dersi Veren Öğretim Görevlisi/Görevlileri
Doç. Dr. Çağdaş CAZ
Öğrenme Çıktıları
| 1 | Seminer dersinin kapsamını ve faydalarını öğrenir |
| 2 | Seminer kapsamında danışman ile iletişimde kalarak, sunum yapacağı konu üzerinde literatür araştırması yapmayı kavrar |
| 3 | Sunum hazırlamayı, sunumda dikkat edilmesi gereken unsurları öğrenir |
| 4 | Seminer sunumları ile bilimsel çalışma temelini ve tez yazımına ön hazırlık yapmış olur |
| 5 | Seminer sunumlarının literatüre katkısını tartışmak, bilimsel süreçteki yerini belirlemek |
| 6 | Bilimsel bir çalışma yapmayı öğrenir ve proje hazırlamaya alt yapı oluşturmuş olur. |
Öğretim Sistemi
Birinci Öğretim
Dersin Ön Koşulu Olan Dersler
Yok
Ders İçin Önerilen Diğer Hususlar
[Yok]
Dersin İçeriği
Seminer ödevi nedir? Seminer ödevi yazmanın yararları nelerdir? Araştırma konusu nasıl belirlenir? Etkili sunuş taktikleri nelerdir? Seminer ödevi kapağı nasıl hazırlanır? Ödevin yazı ve sayfa düzeni nasıl olmalı?
Haftalık Ayrıntılı Ders İçeriği
| Hafta | Konular (Teorik) | Uygulama | Öğretim Yöntem ve Teknikleri | Ön Hazırlık |
|---|---|---|---|---|
| 1 | Seminer dersinin önemi, amacı anlatılır | |||
| 2 | Öğrenci ile danışmanı ortak kararı sonrası konu araştırması yapılması | |||
| 3 | Öğrenci ile danışmanı ortak kararı sonrası konu araştırması yapılması | |||
| 4 | Seminer sunumu | Sınıf ortamına sunum yapılması, soru cevap değerlendirmesi | ||
| 5 | Seminer sunumu | Sınıf ortamına sunum yapılması, soru cevap değerlendirmesi | ||
| 6 | Seminer sunumu | Sınıf ortamına sunum yapılması, soru cevap değerlendirmesi | ||
| 7 | Seminer sunumu | Sınıf ortamına sunum yapılması, soru cevap değerlendirmesi | ||
| 8 | Seminer sunumu | Sınıf ortamına sunum yapılması, soru cevap değerlendirmesi | ||
| 9 | Seminer sunumu | Sınıf ortamına sunum yapılması, soru cevap değerlendirmesi | ||
| 10 | Seminer sunumu | Sınıf ortamına sunum yapılması, soru cevap değerlendirmesi | ||
| 11 | Seminer sunumu | Sınıf ortamına sunum yapılması, soru cevap değerlendirmesi | ||
| 12 | Seminer sunumu | Sınıf ortamına sunum yapılması, soru cevap değerlendirmesi | ||
| 13 | Seminer sunumu | Sınıf ortamına sunum yapılması, soru cevap değerlendirmesi | ||
| 14 | Seminer sunumu | Sınıf ortamına sunum yapılması, soru cevap değerlendirmesi |
Ders Kitabı / Malzemesi / Önerilen Kaynaklar
Hacısalihoğlu, M. (2005). Seminer Ödevi Nedir, Nasıl Yazılır?. OFIS YAYINLARI
Planlanan Öğrenme Aktiviteleri ve Metodları
Değerlendirme
| Yarıyıl (Yıl) İçi Etkinlikleri | Adet | Değer |
|---|---|---|
| Seminer | 2 | 100 |
| Toplam | 100 | |
| Yarıyıl (Yıl) Sonu Etkinlikleri | Adet | Değer |
| Seminer | 1 | 100 |
| Toplam | 100 | |
| Yarıyıl (Yıl) İçi Etkinlikleri | 40 | |
| Yarıyıl (Yıl) Sonu Etkinlikleri | 60 | |
Staj Durumu
Yok
İş Yükü Hesaplaması
| Etkinlikler | Sayısı | Süresi (saat) | Toplam İş Yükü (saat) |
|---|---|---|---|
| Seminer | 1 | 125 | 125 |
| Toplam İş Yükü (saat) | 125 | ||
Program ve Öğrenme Çıktıları İlişkisi
| PÇ 1 | PÇ 2 | PÇ 3 | PÇ 4 | PÇ 5 | PÇ 6 | PÇ 7 | PÇ 8 | PÇ 9 | PÇ 10 | PÇ 11 | PÇ 12 | PÇ 13 | PÇ 14 | PÇ 15 | |
| ÖÇ 1 | 4 | 5 | 4 | 5 | 4 | 5 | 4 | 5 | 4 | 5 | 4 | 5 | 4 | 5 | 4 |
| ÖÇ 2 | 5 | 4 | 5 | 4 | 5 | 4 | 5 | 4 | 5 | 4 | 5 | 4 | 5 | 4 | 5 |
| ÖÇ 3 | 4 | 4 | 4 | 4 | 5 | 5 | 5 | 4 | 5 | 4 | 5 | 4 | 5 | 4 | 4 |
| ÖÇ 4 | 5 | 4 | 4 | 5 | 4 | 4 | 4 | 5 | 5 | 5 | 4 | 4 | 4 | 5 | 4 |
| ÖÇ 5 | 5 | 4 | 5 | 5 | 4 | 5 | 4 | 4 | 4 | 4 | 5 | 5 | 4 | 5 | 4 |
| ÖÇ 6 | 5 | 4 | 5 | 4 | 5 | 4 | 5 | 4 | 4 | 4 | 4 | 4 | 5 | 4 | 4 |
* Katkı Düzeyi : 1 Çok düşük 2 Düşük 3 Orta 4 Yüksek 5 Çok yüksek