GERİ DÖN
Ders Öğretim Planı
| Dersin Kodu | Dersin Adı | Dersin Türü | Yıl | Yarıyıl | AKTS |
|---|---|---|---|---|---|
| BEYL547 | SPORDA BECERİ ÖĞRENİMİ | Seçmeli Ders Grubu | 1 | 2 | 5,00 |
Dersin Seviyesi
Yüksek Lisans
Dersin Sunulduğu Dil
Türkçe
Dersin Amacı
Sporda Beceri Öğrenimi ile ilgili temel kavramları açıklayabilecektir.
Dersi Veren Öğretim Görevlisi/Görevlileri
Doç. Dr. Bekir Barış CİHAN
Öğrenme Çıktıları
| 1 | Sporda beceri öğrenimini oluşturan konuları tartışabilecektir. |
| 2 | Spor becerilerinin öğretilmesinde izlecek yol ve prensipleri açıklayabilecektir. |
| 3 | Sporda beceri öğreniminde motor programlar kavramını açıklar. |
| 4 | Spor becerilerinin öğretilmesinde becerini tanıtımın yapar. |
| 5 | Spor becerilerinin öğretilmesinde alıştırmaların düzenlenmesini bilir. |
Öğretim Sistemi
Birinci Öğretim
Dersin Ön Koşulu Olan Dersler
Yok
Ders İçin Önerilen Diğer Hususlar
[Yok]
Dersin İçeriği
Motor Gelişimin Sporda Beceri Öğrenimi ile ilişkisini değerlendirebilecektir.
Haftalık Ayrıntılı Ders İçeriği
| Hafta | Konular (Teorik) | Öğretim Yöntem ve Teknikleri | Ön Hazırlık |
|---|---|---|---|
| 1 | Beceri Öğrenimi Giriş | ||
| 2 | Motor Beceri ve Motor Öğrenme | ||
| 3 | Performans Ustalığı Açısı: Beceri Performansının Özellikleri | ||
| 4 | Motor Performansı ve Öğrenmeye Durum Temelli Yaklaşım | ||
| 5 | Bilgi İşlem Süreci ve Karar Verme | ||
| 6 | Reaksiyon Zamanı ve Karar Verme | ||
| 7 | Reaksiyon Zamanı ve Karar Verme | ||
| 8 | Beceri Ögreniminde Feedback-1 | ||
| 9 | Beceri Ögreniminde Feedback -2 | ||
| 10 | Beceri Öğreniminde Uygulamaların organize edilmesi | ||
| 11 | Beceri Öğreniminde Uygulamaların programlanması | ||
| 12 | Beceri Öğreniminde Bireysel Ayrılıklar | ||
| 13 | Ögrenmeyi Kolaylaştırma | ||
| 14 | Performansı Kolaylaştırma |
Ders Kitabı / Malzemesi / Önerilen Kaynaklar
1. Sharp, B. (1992). Acquring Skill in Sport. Sussex: Sports Dynamics.2. Magill, R.A. (1998). Motor Learning Concepts and Applications. Fifth edition. Boston: McGraw Hill. 3. Schmidt, R.A. (1991). Motor Learning and Performance. Champaign: Human Kinetics4. Schmidt, R. A. & Lee, T. D. (1999). Motor Control and Learning: A behavioral emphasis, Champain IL: Human Kinetics Books.5. Schmid, R.A. ve Wrisberg, C.A.(2001). Motor Learning and Performance: A problem-based learning approach. Champaign: Human Kinetişcs Books.6. Singer, R.N.(1980). Motor Learning and Human Performance. New York: Macmillan Publishing
Planlanan Öğrenme Aktiviteleri ve Metodları
Değerlendirme
| Yarıyıl (Yıl) İçi Etkinlikleri | Adet | Değer |
|---|---|---|
| Quiz | 1 | 80 |
| Soru-Yanıt | 1 | 20 |
| Toplam | 100 | |
| Yarıyıl (Yıl) Sonu Etkinlikleri | Adet | Değer |
| Final Sınavı | 1 | 100 |
| Toplam | 100 | |
| Yarıyıl (Yıl) İçi Etkinlikleri | 40 | |
| Yarıyıl (Yıl) Sonu Etkinlikleri | 60 | |
Staj Durumu
Yok
İş Yükü Hesaplaması
| Etkinlikler | Sayısı | Süresi (saat) | Toplam İş Yükü (saat) |
|---|---|---|---|
| Ara Sınav | 3 | 2 | 6 |
| Final Sınavı | 1 | 2 | 2 |
| Derse Katılım | 14 | 2 | 28 |
| Takım/Grup Çalışması | 5 | 6 | 30 |
| Makale Kritik Etme | 2 | 4 | 8 |
| Ara Sınav İçin Bireysel Çalışma | 5 | 5 | 25 |
| Final Sınavı içiin Bireysel Çalışma | 7 | 4 | 28 |
| Toplam İş Yükü (saat) | 127 | ||
Program ve Öğrenme Çıktıları İlişkisi
| PÇ 1 | PÇ 2 | PÇ 3 | PÇ 4 | PÇ 5 | PÇ 6 | PÇ 7 | PÇ 8 | PÇ 9 | PÇ 10 | PÇ 11 | PÇ 12 | PÇ 13 | PÇ 14 | PÇ 15 | |
| ÖÇ 1 | 3 | 2 | 2 | 3 | 2 | 4 | 2 | 3 | 2 | 3 | 3 | 2 | 4 | 5 | 2 |
| ÖÇ 2 | 3 | 3 | 2 | 4 | 4 | 2 | 3 | 5 | 4 | 5 | 2 | 3 | 2 | 5 | 4 |
| ÖÇ 3 | 5 | 2 | 3 | 2 | 5 | 5 | 5 | 4 | 2 | 3 | 2 | 5 | 4 | 4 | 5 |
| ÖÇ 4 | 2 | 3 | 2 | 5 | 4 | 5 | 2 | 3 | 2 | 5 | 5 | 5 | 3 | 2 | 4 |
| ÖÇ 5 | 4 | 5 | 2 | 3 | 3 | 5 | 4 | 4 | 5 | 2 | 2 | 5 | 4 | 4 | 5 |
* Katkı Düzeyi : 1 Çok düşük 2 Düşük 3 Orta 4 Yüksek 5 Çok yüksek