GERİ DÖN
Ders Öğretim Planı
| Dersin Kodu | Dersin Adı | Dersin Türü | Yıl | Yarıyıl | AKTS |
|---|---|---|---|---|---|
| BBYL554 | YABANİ MEYVE TÜRLERİNİN ISLAHI VE KÜLTÜRE ALINMASI | Seçmeli Ders Grubu | 1 | 1 | 5,00 |
Dersin Seviyesi
Yüksek Lisans
Dersin Sunulduğu Dil
Türkçe
Dersin Amacı
Kültüre alınma ve ekonomik olarak değerlendirilme potansiyeli olan yabani meyve türlerinin tanınması ve bu türlerin ıslahı konularının anlaşılması ayrıca kültüre alınma süreçlerini öğrenmek.
Dersi Veren Öğretim Görevlisi/Görevlileri
Doç. Dr. Hakan KELES
Öğrenme Çıktıları
| 1 | Bazı yabani meyve türlerini tanıyabilme |
| 2 | Bitkisel genetik kaynakların önemini kavrayabilme |
| 3 | Bitki ıslahı konusunda temel bilgiler edinebilme |
| 4 | Yabani meyve türleri ıslahı konusunda bilgiler öğrenebilme |
| 5 | Kültüre alınma ve tescil ile ilgili temel bilgileri öğrenebilme |
Öğretim Sistemi
Birinci Öğretim
Dersin Ön Koşulu Olan Dersler
Ön koşul yok
Ders İçin Önerilen Diğer Hususlar
Yok
Dersin İçeriği
Özellikle Türkiye' de mevcut bazı yabani meyve türleri ve bunların öğretilmesi, ıslah konuları.
Haftalık Ayrıntılı Ders İçeriği
| Hafta | Konular (Teorik) | Öğretim Yöntem ve Teknikleri | Ön Hazırlık |
|---|---|---|---|
| 1 | Bitki genetik kaynakları ve bitkisel gen kaynaklarının önemi. | Anlatım yöntemi, Gösteri Yöntemi | Yok |
| 2 | Bitki genetik kaynakları ve bitkisel gen kaynaklarının önemi. | Anlatım yöntemi, Gösteri Yöntemi | Yok |
| 3 | Türkiye bitkisel gen kaynakları ve bu konuda yapılmış çalışmalar | Anlatım yöntemi, Gösteri Yöntemi | Yok |
| 4 | Alıç (Crataegus spp.) | Anlatım yöntemi, Gösteri Yöntemi | Yok |
| 5 | Alıç (Crataegus spp.) | Anlatım yöntemi, Gösteri Yöntemi | Yok |
| 6 | Ahlat (Pyrus elaeagnifolia) | Anlatım yöntemi, Gösteri Yöntemi | Yok |
| 7 | Ahlat (Pyrus elaeagnifolia) | Anlatım yöntemi, Gösteri Yöntemi | Yok |
| 8 | Kuşburnu (Rosa canina) | Anlatım yöntemi, Gösteri Yöntemi | Yok |
| 9 | Kuşburnu (Rosa canina) | Anlatım yöntemi, Gösteri Yöntemi | Yok |
| 10 | Menengiç (Pistacia terebinthus) | Anlatım yöntemi, Gösteri Yöntemi | Yok |
| 11 | Menengiç (Pistacia terebinthus) | Anlatım yöntemi, Gösteri Yöntemi | Yok |
| 12 | Muşmula (Mespilus germanica) | Anlatım yöntemi, Gösteri Yöntemi | Yok |
| 13 | Muşmula (Mespilus germanica) | Anlatım yöntemi, Gösteri Yöntemi | Yok |
| 14 | Kültürü olan ancak yabani olarak da bulunan meyve türleri: Ceviz, Elma, Fındık, Armut, Hünnap vb. | Anlatım yöntemi, Gösteri Yöntemi | Yok |
Ders Kitabı / Malzemesi / Önerilen Kaynaklar
Öğretim Üyesi Sunumları Öğretim Üyesi Notları Genel Bahçe Bitkileri Kitabı
Planlanan Öğrenme Aktiviteleri ve Metodları
Değerlendirme
| Yarıyıl (Yıl) İçi Etkinlikleri | Adet | Değer |
|---|---|---|
| Ara Sınav | 1 | 40 |
| Rapor Hazırlama | 1 | 40 |
| Rapor Sunma | 1 | 20 |
| Toplam | 100 | |
| Yarıyıl (Yıl) Sonu Etkinlikleri | Adet | Değer |
| Final Sınavı | 1 | 100 |
| Toplam | 100 | |
| Yarıyıl (Yıl) İçi Etkinlikleri | 40 | |
| Yarıyıl (Yıl) Sonu Etkinlikleri | 60 | |
Staj Durumu
Yok
İş Yükü Hesaplaması
| Etkinlikler | Sayısı | Süresi (saat) | Toplam İş Yükü (saat) |
|---|---|---|---|
| Ara Sınav | 1 | 2 | 2 |
| Final Sınavı | 1 | 2 | 2 |
| Derse Katılım | 14 | 2 | 28 |
| Tartışma | 14 | 1 | 14 |
| Soru-Yanıt | 14 | 1 | 14 |
| Beyin Fırtınası | 14 | 1 | 14 |
| Rapor Hazırlama | 3 | 3 | 9 |
| Rapor Sunma | 1 | 3 | 3 |
| Makale Kritik Etme | 3 | 2 | 6 |
| Ara Sınav İçin Bireysel Çalışma | 5 | 5 | 25 |
| Final Sınavı içiin Bireysel Çalışma | 5 | 3 | 15 |
| Toplam İş Yükü (saat) | 132 | ||
Program ve Öğrenme Çıktıları İlişkisi
| PÇ 1 | PÇ 2 | PÇ 3 | PÇ 4 | PÇ 5 | PÇ 6 | PÇ 7 | PÇ 8 | PÇ 9 | PÇ 10 | PÇ 11 | |
| ÖÇ 1 | 2 | 1 | |||||||||
| ÖÇ 2 | 1 | ||||||||||
| ÖÇ 3 | 3 | ||||||||||
| ÖÇ 4 | 2 | ||||||||||
| ÖÇ 5 | 3 | 2 | 3 |
* Katkı Düzeyi : 1 Çok düşük 2 Düşük 3 Orta 4 Yüksek 5 Çok yüksek