GERİ DÖN
Ders Öğretim Planı
| Dersin Kodu | Dersin Adı | Dersin Türü | Yıl | Yarıyıl | AKTS |
|---|---|---|---|---|---|
| SHB111 | PSİKOLOJİ | Ders | 1 | 1 | 5,00 |
Dersin Seviyesi
Lisans
Dersin Sunulduğu Dil
Türkçe
Dersin Amacı
Davranışın nedenlerini inceleyen psikolji,öğrencinin kendisini ve çevresini tanımasına,sağlıklı kişilik gelişimine,olumlu iletişim kurmasına katkıda bulunmayı amaçlar.Pozitif düşünme gücünü arttırarak,sorunlar karşısında sağlıklı tepki verebilmesine,daha iyi öğrenebilmesine,duygularının farkına varabilmesine destek olur. Bilimsel yöntemle bilgiyi toplar,analiz eder,psikolojik sorunları önleme ve müdahale stratejileri geliştirme gibi yollarla problemlerin çözümüne yardım eder.
Dersi Veren Öğretim Görevlisi/Görevlileri
Dr.Öğr.Üyesi Habibullah AKINCI
Öğrenme Çıktıları
| 1 | 1) Davranışlara ilişkin bilgileri açıklar,deneysel ve uygulamalı alanlarda kullanır. |
| 2 | 2) Bireyi,fiziksel,psikolojik ve sosyo-kültürel açıdan değerlendirir,davranışları etkiler ve kontrol altına alır. |
| 3 | 3) Gelişim sürecinde yer alan temel ilkeleri kavrayarak,bireyin kendisini ve başkalarını tanımasını sağlar. |
| 4 | 4) Kişilği etkileyen temel faktörler ile birey ve çevre etkileşimini açıklar. |
| 5 | 5) Sağlık psikolojisi ile sağlıklı olmanın bilgisini öğretir ve uygular. |
| 6 | 6) Davranışların nedenlerini ilişkin bilgileri gerekli psikomotor becerilerinde kullanır. |
| 7 | 7) Bilimsel problem çözme yöntemini yaşamında kullanır. |
| 8 | 8) Bellek ve zihinsel süreçler arasında ilişki kurar,etkili öğrenme koşullarını bilir,yaşam boyu öğrenir. |
| 9 | 9) Bireylerin hedeflerine ulaşabilmesi için olaylara bakış tarzı,iletişim becerileri gibi temel niteliklerini esas alır. |
| 10 | 10) Ruh sağlığının önemini bilerek birey,aile ve sosyal gruplar arasındaki ilişkiyi analiz edebilir. |
| 11 | 11) Sosyal etki ve liderlik davranışlarını inceler,hızlı değişim ve gelişimleri izleyerek,davranışlarda istenilen değişimleri yaratır. |
| 12 | 12) Eleştirel ve yaratıcı düşünme becerilerini kullanarak,davranışlara ilişkin araştırmaları planlar,uygular ve değerlendirir. |
Öğretim Sistemi
Birinci Öğretim
Dersin Ön Koşulu Olan Dersler
Ders İçin Önerilen Diğer Hususlar
[Yok]
Dersin İçeriği
Psikoloji bilimine ilişkin temel kavramlar. Psikoloji Biliminin Yöntem Ve Uygulama Alanları. Gelişim Konusuna İlişkin Temel Kavramlar. Kişilik,Kişilik Kuramları,Kişiliği Değerlendirme Araçları. Algıda Seçicilik,Dikkat Ve Alışkanlık, Algı Ve Güdü Arasındaki İlişki. Bellek Ve Çağrışım İİişkisi, Bellek Eğitimi.Güdülenmenin Niteliği,Güdü Türleri,Aralarındaki İlişkiler. Zeka, Duygu Ve Heyecan, Güdü-Heyecan İlişkisi.Düşünme Konusunda Temel Kavramlar,Düşünme Türleri Arasındaki İlişki. Pozitif Düşünme,Pozitif Düşünme Ve Zihinsel Tutum, Motivasyon, İletişim, Stres Yönetimi İlişkisi. Ruh Sağlığı ve Davranış Bozuklukları, Uyum Mekanizmaları.Öğrenmenin Tanımı Ve Niteliği,Türleri, Etkili Öğrenmenin Koşulları.Sosyal Davranış Konusunda Temel Kavramlar,Birey-Grup İlişkileri ,Liderlik. Tutumlar Ve Sosyal Davranış,Gençlik Dönemi Ve Kimlik Oluşumu.
Haftalık Ayrıntılı Ders İçeriği
| Hafta | Konular (Teorik) | Öğretim Yöntem ve Teknikleri | Ön Hazırlık |
|---|---|---|---|
| 1 | Psikoloji Bilimine İlişkin Temel Kavramlar | ||
| 2 | Psikoloji biliminin yöntem ve uygulama alanlarının bilgisi ve alanlar arasındaki ilişki | ||
| 3 | Gelişim Konusuna İlişkin Temel Kavramlar | ||
| 4 | Kişilik,Kişilik kuramları,Kişiliği değerlendirme Araçları. | ||
| 5 | Algıda Seçiciliğin Nedenleri,Dikkat ve Alışkanlık,Algı ve Güdüler Arasındaki İlişki | ||
| 6 | Bellek ve Çağrışım Arasındaki İlişki,Bellek Eğitimi | ||
| 7 | Güdülenmenin Nitelği,Güdü Türleri arasındaki İlişkiler. | ||
| 8 | Ara Sınav | ||
| 9 | Zeka,Duygu ve Heyecan,Güdü-Heyecan İlişkisi | ||
| 10 | Düşünme Konusunda Temel Kavramlar,Düşünme Türleri Arasındaki İlişki | ||
| 11 | Pozitif Düşünme,Zihinsel Tutum,Motivasyon,İletişim,Stres Yönetimi İlişkisi | ||
| 12 | Ruh Sağlığı ve Davranış Bozuklukları,Uyum Mekanizmaları | ||
| 13 | Öğrenmenin Tanımı ve Niteliği,Türleri,Etkili Öğrenmenin Koşulları | ||
| 14 | Tutumlar ve Sosyal Davranış,Gençlik Dönemi ve Kimlik Oluşumu |
Ders Kitabı / Malzemesi / Önerilen Kaynaklar
Değerlendirme
| Yarıyıl (Yıl) İçi Etkinlikleri | Adet | Değer |
|---|---|---|
| Ara Sınav | 1 | 100 |
| Toplam | 100 | |
| Yarıyıl (Yıl) Sonu Etkinlikleri | Adet | Değer |
| Final Sınavı | 1 | 100 |
| Toplam | 100 | |
| Yarıyıl (Yıl) İçi Etkinlikleri | 50 | |
| Yarıyıl (Yıl) Sonu Etkinlikleri | 50 | |
Staj Durumu
İş Yükü Hesaplaması
| Etkinlikler | Sayısı | Süresi (saat) | Toplam İş Yükü (saat) |
|---|---|---|---|
| Ara Sınav | 2 | 4 | 8 |
| Final Sınavı | 1 | 2 | 2 |
| Derse Katılım | 14 | 3 | 42 |
| Ara Sınav İçin Bireysel Çalışma | 8 | 3 | 24 |
| Final Sınavı içiin Bireysel Çalışma | 14 | 3 | 42 |
| Toplam İş Yükü (saat) | 118 | ||
Program ve Öğrenme Çıktıları İlişkisi
| PÇ 1 | PÇ 2 | PÇ 3 | PÇ 4 | PÇ 5 | PÇ 6 | PÇ 7 | PÇ 8 | PÇ 9 | PÇ 10 | PÇ 11 | PÇ 12 | |
| ÖÇ 1 | 1 | 1 | 1 | 1 | 1 | 1 | 1 | 1 | 1 | 1 | 1 | 1 |
| ÖÇ 2 | 1 | 5 | 4 | 3 | 1 | |||||||
| ÖÇ 3 | 5 | |||||||||||
| ÖÇ 4 | 2 | 2 | ||||||||||
| ÖÇ 5 | 4 | |||||||||||
| ÖÇ 6 | 5 | |||||||||||
| ÖÇ 7 | 4 | 5 | ||||||||||
| ÖÇ 8 | 5 | |||||||||||
| ÖÇ 9 | 5 | |||||||||||
| ÖÇ 10 | 5 | 5 | ||||||||||
| ÖÇ 11 | 3 | 5 | ||||||||||
| ÖÇ 12 | 5 |
* Katkı Düzeyi : 1 Çok düşük 2 Düşük 3 Orta 4 Yüksek 5 Çok yüksek