GERİ DÖN
Ders Öğretim Planı
| Dersin Kodu | Dersin Adı | Dersin Türü | Yıl | Yarıyıl | AKTS |
|---|---|---|---|---|---|
| TAR764 | TÜRK DEMOKRASİ VE MODERNLEŞME TARİHİ I | Seçmeli Ders Grubu | 2 | 4 | 4,00 |
Dersin Seviyesi
Lisans
Dersin Sunulduğu Dil
Türkçe
Dersin Amacı
Bu dersin amacı Osmanlı Devleti’nin askeri, idari ve ekonomik anlamda bazı krizlerin kendini göstermeye başladığı 17. Yüzyıldan Tanzimat Fermanı’nın ilanına kadar geçen döneme kadar ki modernleşme çabalarını, yapılan reformları ve reformcuları incelemektir.
Dersi Veren Öğretim Görevlisi/Görevlileri
Doç. Dr. Onur ÇELEBİ..
Öğrenme Çıktıları
| 1 | Osmanlı Devleti’nin askeri, idari ve ekonomik alanlarda yaşadığı sorunların sebeplerini ve sonuçlarını açıklayabilme |
| 2 | Osmanlı Devleti’nde ıslahat düşüncesinin ortaya çıkış nedenini analiz edebilme |
| 3 | Askeri alanda yapılan reformları ve bu alanda etkili olan başlıca reformcuları kavrayabilme |
| 4 | Osmanlı'daki anayasal süreci kavrayabilme |
| 5 | Osmanlı'daki demokratikleşme sürecini gözlemleyebilme |
Öğretim Sistemi
Birinci Öğretim
Dersin Ön Koşulu Olan Dersler
Yok
Ders İçin Önerilen Diğer Hususlar
Yok
Dersin İçeriği
Osmanlı Devleti’nde ki askeri, idari ve ekonomik sorunların sebepleri, 17. ve 18. Yüzyıllarda ortaya çıkan ve gelişen reform düşüncesi, askeri alanda yapılan ıslahatlar, Nizam-ı Cedit reformları, 2. Mahmut devri ıslahatları ve Tanzimat Fermanı’nın ilanı konuları bu dersin içeriğini oluşturmaktadır.
Haftalık Ayrıntılı Ders İçeriği
| Hafta | Konular (Teorik) | Öğretim Yöntem ve Teknikleri | Ön Hazırlık |
|---|---|---|---|
| 1 | Dersin kaynakları, içeriği ve temel kavramları | ||
| 2 | Klasik dönemde Osmanlı Devleti’nin idari, askeri ve ekonomik durumu | ||
| 3 | Osmanlı devlet düzeninde yaşanan problemler | ||
| 4 | Osmanlı’da reform ihtiyacının ortaya çıkışı ve 17. Yüzyıl reformcuları | ||
| 5 | 18. Yüzyılda yeni bir reform arayışı ve Lale Devri | ||
| 6 | 18. Yüzyılda askeri reform arayışları ve yabancı uzmanların faaliyetleri | ||
| 7 | Nizam-ı Cedit’e kadar olan dönemde reform arayışlarının temel özellikleri | ||
| 8 | 3. Selim dönemi ve Nizam-ı Cedit reformları | ||
| 9 | 3. Selim dönemi ve Nizam-ı Cedit reformları | ||
| 10 | Nizam-ı Cedit reformlarına karşı muhalefet ve 3. Selim’in tahttan indirilmesi | ||
| 11 | 2. Mahmut’un tahta çıkışı, Sened-i İttifak ve yeni dönemin başlangıcı | ||
| 12 | 2. Mahmut dönemi reformları ve yeni kurumlar | ||
| 13 | 2. Mahmut dönemi reformları ve yeni kurumlar | ||
| 14 | Sultan Abdülmecit Dönemi ve Tanzimat Fermanı |
Ders Kitabı / Malzemesi / Önerilen Kaynaklar
Bernard Lewis, Modern Türkiye’nin Doğuşu, Ankara: TTK Yayınları. Niyazi Berkes, Türkiye’de Çağdaşlaşma, İstanbul: Yapı Kredi Yayınları. Ali Akyıldız, Osmanlı Bürokrasisi ve Modernleşme, İstanbul: İletişim Yayınları
Planlanan Öğrenme Aktiviteleri ve Metodları
Değerlendirme
| Yarıyıl (Yıl) İçi Etkinlikleri | Adet | Değer |
|---|---|---|
| Ara Sınav | 1 | 75 |
| Quiz | 1 | 25 |
| Toplam | 100 | |
| Yarıyıl (Yıl) Sonu Etkinlikleri | Adet | Değer |
| Final Sınavı | 1 | 100 |
| Toplam | 100 | |
| Yarıyıl (Yıl) İçi Etkinlikleri | 50 | |
| Yarıyıl (Yıl) Sonu Etkinlikleri | 50 | |
Staj Durumu
Yok
İş Yükü Hesaplaması
| Etkinlikler | Sayısı | Süresi (saat) | Toplam İş Yükü (saat) |
|---|---|---|---|
| Final Sınavı | 1 | 1 | 1 |
| Quiz | 1 | 1 | 1 |
| Derse Katılım | 14 | 2 | 28 |
| Bireysel Çalışma | 14 | 2 | 28 |
| Final Sınavı içiin Bireysel Çalışma | 1 | 12 | 12 |
| Okuma | 13 | 2 | 26 |
| Quiz için Bireysel Çalışma | 1 | 4 | 4 |
| Toplam İş Yükü (saat) | 100 | ||
Program ve Öğrenme Çıktıları İlişkisi
| PÇ 1 | PÇ 2 | PÇ 3 | PÇ 4 | PÇ 5 | PÇ 6 | PÇ 7 | PÇ 8 | PÇ 9 | PÇ 10 | PÇ 11 | PÇ 12 | PÇ 13 | PÇ 14 | PÇ 15 | |
| ÖÇ 1 | 1 | 1 | 4 | 4 | 4 | 4 | 4 | 5 | 5 | ||||||
| ÖÇ 2 | 1 | 1 | 4 | 4 | 4 | 4 | 4 | 5 | 4 | ||||||
| ÖÇ 3 | 4 | 3 | 4 | 5 | |||||||||||
| ÖÇ 4 | 3 | 4 | 4 | 4 | 4 | 4 | 4 | 4 | 4 | 5 | 5 | 3 | |||
| ÖÇ 5 | 3 | 4 | 4 | 4 | 4 | 4 | 4 | 4 | 4 | 5 | 5 | 3 |
* Katkı Düzeyi : 1 Çok düşük 2 Düşük 3 Orta 4 Yüksek 5 Çok yüksek