GERİ DÖN
Ders Öğretim Planı
| Dersin Kodu | Dersin Adı | Dersin Türü | Yıl | Yarıyıl | AKTS |
|---|---|---|---|---|---|
| BEÖ302 | BECERİ ÖĞRENİMİ | Ders | 3 | 6 | 3,00 |
Dersin Seviyesi
Lisans
Dersin Sunulduğu Dil
Türkçe
Dersin Amacı
Sporda Beceri Öğrenimi ile ilgili temel kavramları açıklayabilecektir.
Dersi Veren Öğretim Görevlisi/Görevlileri
Dr. Öğr. Üyesi Erol Baykan / Bölüm Öğretim Üyesi
Öğrenme Çıktıları
| 1 | Motor beceri ve beceri öğrenimi kavramlarını bilir ve açıklar. |
| 2 | Beceri öğreniminde feedback kavramını bilir ve uygular. |
| 3 | Sporda beceri öğrenimini oluşturan konuları tartışır. |
| 4 | Spor becerilerinin öğretilmesinde izlecek yol ve prensipleri açıklar. |
| 5 | Beceri öğreniminde uygulamaların programlanmasını yapar. |
Öğretim Sistemi
Birinci Öğretim
Dersin Ön Koşulu Olan Dersler
YOK
Ders İçin Önerilen Diğer Hususlar
YOK
Dersin İçeriği
Motor Gelişimin Sporda Beceri Öğrenimi ile ilişkisini değerlendirebilecektir.
Haftalık Ayrıntılı Ders İçeriği
| Hafta | Konular (Teorik) | Öğretim Yöntem ve Teknikleri | Ön Hazırlık |
|---|---|---|---|
| 1 | Beceri Öğrenimi Giriş | ||
| 2 | Motor Beceri ve Motor Öğrenme | ||
| 3 | Performans Ustalığı Açısı: Beceri Performansının Özellikleri | ||
| 4 | Motor Performansı ve Öğrenmeye Durum Temelli Yaklaşım | ||
| 5 | Bilgi İşlem Süreci ve Karar Verme | ||
| 6 | Reaksiyon Zamanı ve Karar Verme | ||
| 7 | Genel Tekrar | ||
| 8 | ARA SINAV | Bireysel Çalışma | |
| 9 | Beceri Ögreniminde Feedback -2 | ||
| 10 | Beceri Öğreniminde Uygulamaların Organize Edilmesi | ||
| 11 | Beceri Öğreniminde Uygulamaların Programlanması | ||
| 12 | Beceri Öğreniminde Bireysel Ayrılıklar | ||
| 13 | Ögrenmeyi Kolaylaştırma | ||
| 14 | Performansı Kolaylaştırma | ||
| 15 | FİNAL SINAVI | Bireysel Çalışma |
Ders Kitabı / Malzemesi / Önerilen Kaynaklar
1. Sharp, B. (1992). Acquring Skill in Sport. Sussex: Sports Dynamics.2. Magill, R.A. (1998). Motor Learning Concepts and Applications. Fifth edition. Boston: McGraw Hill. 3. Schmidt, R.A. (1991). Motor Learning and Performance. Champaign: Human Kinetics4. Schmidt, R. A. & Lee, T. D. (1999). Motor Control and Learning: A behavioral emphasis, Champain IL: Human Kinetics Books.5. Schmid, R.A. ve Wrisberg, C.A.(2001). Motor Learning and Performance: A problem-based learning approach. Champaign: Human Kinetişcs Books.6. Singer, R.N.(1980). Motor Learning and Human Performance. New York: Macmillan Publishing
Planlanan Öğrenme Aktiviteleri ve Metodları
Değerlendirme
| Yarıyıl (Yıl) İçi Etkinlikleri | Adet | Değer |
|---|---|---|
| Ara Sınav | 1 | 60 |
| Quiz | 1 | 40 |
| Toplam | 100 | |
| Yarıyıl (Yıl) Sonu Etkinlikleri | Adet | Değer |
| Final Sınavı | 1 | 100 |
| Toplam | 100 | |
| Yarıyıl (Yıl) İçi Etkinlikleri | 40 | |
| Yarıyıl (Yıl) Sonu Etkinlikleri | 60 | |
Staj Durumu
YOK
İş Yükü Hesaplaması
| Etkinlikler | Sayısı | Süresi (saat) | Toplam İş Yükü (saat) |
|---|---|---|---|
| Ara Sınav | 1 | 25 | 25 |
| Final Sınavı | 1 | 25 | 25 |
| Quiz | 1 | 25 | 25 |
| Toplam İş Yükü (saat) | 75 | ||
Program ve Öğrenme Çıktıları İlişkisi
| PÇ 1 | PÇ 2 | PÇ 3 | PÇ 4 | PÇ 5 | PÇ 6 | PÇ 7 | PÇ 8 | PÇ 9 | PÇ 10 | PÇ 11 | PÇ 12 | PÇ 13 | PÇ 14 | PÇ 15 | |
| ÖÇ 1 | 3 | 3 | 3 | 3 | 3 | 3 | 2 | 2 | 2 | 3 | 3 | 3 | 3 | 4 | 4 |
| ÖÇ 2 | 4 | 4 | 4 | 2 | 2 | 2 | 2 | 2 | 2 | 2 | 2 | 2 | 2 | 2 | 2 |
| ÖÇ 3 | 2 | 3 | 3 | 3 | 3 | 3 | 3 | 3 | 3 | 3 | 3 | 3 | 3 | 3 | 3 |
| ÖÇ 4 | 3 | 3 | 3 | 3 | 3 | 3 | 3 | 3 | 3 | 3 | 3 | 3 | 3 | 3 | 3 |
| ÖÇ 5 | 3 | 3 | 3 | 3 | 3 | 3 | 3 | 3 | 3 | 3 | 3 | 3 | 2 | 3 | 3 |
* Katkı Düzeyi : 1 Çok düşük 2 Düşük 3 Orta 4 Yüksek 5 Çok yüksek