GERİ DÖN
Ders Öğretim Planı
| Dersin Kodu | Dersin Adı | Dersin Türü | Yıl | Yarıyıl | AKTS |
|---|---|---|---|---|---|
| ULI708 | ULUSLARARASI KRİZ YÖNETİMİ | Seçmeli Ders Grubu | 2 | 4 | 5,00 |
Dersin Seviyesi
Lisans
Dersin Sunulduğu Dil
Türkçe
Dersin Amacı
ikinci dünya savaşı ertesi dünyanın temel sorunları ve çatışma alanlarını incelemek ve değişen dinamikleri ele almak amaçlanmaktadır.
Dersi Veren Öğretim Görevlisi/Görevlileri
Doç. Dr. Sertan Akbaba
Öğrenme Çıktıları
| 1 | Az gelişmiş ve gelişmekte olan ülkeler konusunda bilgi sahibi olmak |
| 2 | İç savaşların kökeni hakkında bilgi sahibi olmak |
| 3 | İç çatışmaların nasıl uluslararası boyut kazandığını anlamak |
| 4 | Gelişmiş ülkelerin gelişmemiş ülkelere yönelik politikalarını anlamak |
| 5 | Kriz, kriz yönetimi, kriz ve çatışma bölgeleri gibi temel kavramları tanımlamak |
Öğretim Sistemi
Birinci Öğretim
Dersin Ön Koşulu Olan Dersler
Yok
Ders İçin Önerilen Diğer Hususlar
Yok
Dersin İçeriği
Çatışma ve kriz unsurlarının teorik ve tarihsel incelemesinin yanı sıra farklı bölgelere yoğunlaşarak uluslararası sistem içindeki niteliğinin araştırılması ve anlaşılmasının sağlanması.
Haftalık Ayrıntılı Ders İçeriği
| Hafta | Konular (Teorik) | Öğretim Yöntem ve Teknikleri | Ön Hazırlık |
|---|---|---|---|
| 1 | Dersin amacı, kapsamı ve içeriği hakkında bilgilendirme | ||
| 2 | Kavramsal tartışma: Kriz, kriz bölgesi, çatışma | ||
| 3 | Devletlerarası çatışma kuramı I | ||
| 4 | Devletlerarası çatışma kuramı II | ||
| 5 | Bölge/eyalet arası çatışma kuramları I | ||
| 6 | Bölge/eyalet arası çatışma kuramları II | ||
| 7 | Vaka analizi: Ruwanda soykırımı | ||
| 8 | Vaka analizi: Somali | ||
| 9 | Vaka analizi: Afganistan | ||
| 10 | Vaka analizi: Azerbaycan - Ermenistan | ||
| 11 | Vaka analizi: Doğu akdeniz krizi | ||
| 12 | Vaka Analizi: Yemen | ||
| 13 | Vaka Analizi: Balkanlar | ||
| 14 | Vaka analizi: Uzak doğu | ||
| 15 | Final Sınavı |
Ders Kitabı / Malzemesi / Önerilen Kaynaklar
Kemal İnat, Burhanettin Duman, Muhittin Ataman, Dünya Çatışma Bölgeleri I ve II, Nobel, 2010.
Planlanan Öğrenme Aktiviteleri ve Metodları
Değerlendirme
| Yarıyıl (Yıl) İçi Etkinlikleri | Adet | Değer |
|---|---|---|
| Ara Sınav | 3 | 100 |
| Toplam | 100 | |
| Yarıyıl (Yıl) Sonu Etkinlikleri | Adet | Değer |
| Final Sınavı | 1 | 100 |
| Toplam | 100 | |
| Yarıyıl (Yıl) İçi Etkinlikleri | 40 | |
| Yarıyıl (Yıl) Sonu Etkinlikleri | 60 | |
Staj Durumu
Yok
İş Yükü Hesaplaması
| Etkinlikler | Sayısı | Süresi (saat) | Toplam İş Yükü (saat) |
|---|---|---|---|
| Ara Sınav | 3 | 1 | 3 |
| Final Sınavı | 1 | 1 | 1 |
| Derse Katılım | 14 | 3 | 42 |
| Bireysel Çalışma | 5 | 8 | 40 |
| Ara Sınav İçin Bireysel Çalışma | 1 | 14 | 14 |
| Final Sınavı içiin Bireysel Çalışma | 1 | 15 | 15 |
| Toplam İş Yükü (saat) | 115 | ||
Program ve Öğrenme Çıktıları İlişkisi
| PÇ 1 | PÇ 2 | PÇ 3 | PÇ 4 | PÇ 5 | PÇ 6 | PÇ 7 | PÇ 8 | PÇ 9 | PÇ 10 | PÇ 11 | PÇ 12 | PÇ 13 | PÇ 14 | PÇ 15 | PÇ 16 | PÇ 17 | PÇ 18 | PÇ 19 | |
| ÖÇ 1 | 3 | 4 | 2 | 3 | 4 | 2 | 3 | 4 | 3 | 3 | 4 | 3 | 2 | 4 | 3 | 4 | 4 | 3 | 2 |
| ÖÇ 2 | 3 | 2 | 4 | 2 | 3 | 2 | 3 | 2 | 3 | 4 | 3 | 3 | 2 | 3 | 1 | 3 | 3 | 2 | 3 |
| ÖÇ 3 | 4 | 3 | 3 | 2 | 2 | 3 | 4 | 2 | 1 | 2 | 3 | 1 | 3 | 1 | 4 | 2 | 3 | 2 | 2 |
| ÖÇ 4 | 2 | 2 | 3 | 2 | 3 | 2 | 1 | 3 | 3 | 3 | 4 | 2 | 3 | 2 | 3 | 2 | 3 | 3 | 2 |
| ÖÇ 5 | 4 | 3 | 4 | 2 | 3 | 3 | 4 | 4 | 2 | 1 | 3 | 2 | 3 | 4 | 3 | 4 | 2 | 1 | 3 |
* Katkı Düzeyi : 1 Çok düşük 2 Düşük 3 Orta 4 Yüksek 5 Çok yüksek