GERİ DÖN
Ders Öğretim Planı
| Dersin Kodu | Dersin Adı | Dersin Türü | Yıl | Yarıyıl | AKTS |
|---|---|---|---|---|---|
| ADSL-056 | PSİKOLOJİK SAĞLAMLIĞI GÜÇLENDİRME | Seçmeli Ders Grubu | 2 | 3 | 2,00 |
Dersin Seviyesi
Lisans
Dersin Sunulduğu Dil
Dersin Amacı
Öğrencilerin, psikolojik sağlamlık düzeyini geliştirici uygulamalar hakkında farkındalık kazanması.
Dersi Veren Öğretim Görevlisi/Görevlileri
Dr.Öğr.Üyesi Esin CERİT
Öğrenme Çıktıları
| 1 | Psikolojik sağlamlık kavramının tanımını, risk ve koruyucu faktörlerini açıklar |
| 2 | Psikolojik sağlamlığı geliştiren uygulamaları açıklayabilir |
| 3 | Psikolojik sağlamlık gelişiminin güncel yaşama katkılarını açıklar. |
| 4 | Öğrenci güçlü ve zayıf yönlerinin farkına varır |
| 5 | Psikolojik sağlamlığa yönelik kuramsal açıklamaları yapar |
| 6 | Konuya ilişkin araştırma sonuçlarını yorumlayabilir. |
| 7 | Psikolojik sağlamlığın gelişimine engel olan durumları açıklayabilir |
| 8 | Psikolojik sağlamlığın travmatik yaşamlardaki önemini açıklar |
Öğretim Sistemi
Birinci Öğretim
Dersin Ön Koşulu Olan Dersler
Yok
Ders İçin Önerilen Diğer Hususlar
[Yok]
Dersin İçeriği
Psikolojik sağlamlık için risk ve koruyucu faktörlerin, psikolojik sağlamlığın gelişimini kolaylaştıran uygulamaların açıklanması.
Haftalık Ayrıntılı Ders İçeriği
| Hafta | Konular (Teorik) | Öğretim Yöntem ve Teknikleri | Ön Hazırlık |
|---|---|---|---|
| 1 | Tanışma, Dersin Tanıtımı, Psikolojik Sağlamlık Kavramı | ||
| 2 | Risk Faktörleri ve Koruyucu Faktörler | ||
| 3 | Etkili İletişim ve Önemi | ||
| 4 | Etkili İletişim ve Önemi | ||
| 5 | Kendini Tanıma | ||
| 6 | Atılganlık | ||
| 7 | Benlik Saygısı Nasıl Geliştirilir? | ||
| 8 | Stres Yönetimi | ||
| 9 | Stres Yönetimi | ||
| 10 | Problem Çözme Becerisi | ||
| 11 | İyimserlik | ||
| 12 | Öz Yeterlilik | ||
| 13 | Duygusal Zeka | ||
| 14 | Duygusal Zekanın Unsurları | ||
| 15 | Öz değerlendirme, Dersin Değerlendirmesi |
Ders Kitabı / Malzemesi / Önerilen Kaynaklar
Önder A., Ögelman A.H. Çocuk ve Psikolojik Dayanıklılık, Nobel Akademik Yayıncılık Cerit E., Şimşek N. A social skills development training programme to improve adolescents' psychological resilience and emotional intelligence level. December, 610-616.
Planlanan Öğrenme Aktiviteleri ve Metodları
Değerlendirme
| Yarıyıl (Yıl) İçi Etkinlikleri | Adet | Değer |
|---|---|---|
| Quiz | 2 | 100 |
| Toplam | 100 | |
| Yarıyıl (Yıl) Sonu Etkinlikleri | Adet | Değer |
| Final Sınavı | 1 | 100 |
| Toplam | 100 | |
| Yarıyıl (Yıl) İçi Etkinlikleri | 40 | |
| Yarıyıl (Yıl) Sonu Etkinlikleri | 60 | |
Staj Durumu
Yok
İş Yükü Hesaplaması
| Etkinlikler | Sayısı | Süresi (saat) | Toplam İş Yükü (saat) |
|---|---|---|---|
| Final Sınavı | 1 | 1 | 1 |
| Quiz | 2 | 1 | 2 |
| Derse Katılım | 14 | 2 | 28 |
| Makale Kritik Etme | 4 | 1 | 4 |
| Final Sınavı içiin Bireysel Çalışma | 1 | 5 | 5 |
| Quiz için Bireysel Çalışma | 2 | 5 | 10 |
| Toplam İş Yükü (saat) | 50 | ||
Program ve Öğrenme Çıktıları İlişkisi
| PÇ 1 | PÇ 2 | PÇ 3 | PÇ 4 | PÇ 5 | PÇ 6 | PÇ 7 | PÇ 8 | PÇ 9 | PÇ 10 | PÇ 11 | PÇ 12 | PÇ 13 | PÇ 14 | PÇ 15 | PÇ 16 | PÇ 17 | PÇ 18 | |
| ÖÇ 1 | 1 | 1 | 1 | 1 | 1 | 1 | 1 | 1 | 1 | 1 | 1 | 1 | 1 | 1 | 1 | |||
| ÖÇ 2 | 1 | 1 | 1 | 1 | 1 | 1 | 1 | 1 | 1 | 1 | 1 | 1 | 1 | 1 | 1 | |||
| ÖÇ 3 | 1 | 1 | 1 | 1 | 1 | 1 | 1 | 1 | 1 | 1 | 1 | 1 | 1 | 1 | 1 | |||
| ÖÇ 4 | 1 | 1 | 1 | 1 | 1 | 1 | 1 | 1 | 1 | 1 | 1 | 1 | 1 | 1 | 1 | |||
| ÖÇ 5 | 1 | 1 | 1 | 1 | 1 | 1 | 1 | 1 | 1 | 1 | 1 | 1 | 1 | 1 | 1 | |||
| ÖÇ 6 | 1 | 1 | 1 | 1 | 1 | 1 | 1 | 1 | 1 | 1 | 1 | 1 | 1 | 1 | 1 | |||
| ÖÇ 7 | 1 | 1 | 1 | 1 | 1 | 1 | 1 | 1 | 1 | 1 | 1 | 1 | 1 | 1 | 1 | |||
| ÖÇ 8 | 1 | 1 | 1 | 1 | 1 | 1 | 1 | 1 | 1 | 1 | 1 | 1 | 1 | 1 | 1 |
* Katkı Düzeyi : 1 Çok düşük 2 Düşük 3 Orta 4 Yüksek 5 Çok yüksek