GERİ DÖN
Ders Öğretim Planı
| Dersin Kodu | Dersin Adı | Dersin Türü | Yıl | Yarıyıl | AKTS |
|---|---|---|---|---|---|
| ADSL-052 | AKADEMİK GİRİŞİMCİLİK | Seçmeli Ders Grubu | 2 | 4 | 2,00 |
Dersin Seviyesi
Lisans
Dersin Sunulduğu Dil
Dersin Amacı
Bu dersin amacı girişimci üniversite ve akademik girişimcilik kavramı ile ilgili temel konularda bilinçlenmeye sağlamaktır.
Dersi Veren Öğretim Görevlisi/Görevlileri
Prof. Dr. Mustafa BÖÜYKATA
Öğrenme Çıktıları
| 1 | Temel ve akademik düzeyde girişimcilk kavramını bilir. |
| 2 | Öğrenciler yeni nesil (girişimci) üniversite kavramını bilir. |
| 3 | Öğrenciler İnovasyon ve girişimcilik ile ilgili bilgilerin farkına varır. |
| 4 | Öğrencileri KOBİ’ler ve KOSGEB gibi destek programları hakkında bilgi sahibi olur. |
| 5 | Öğrenciler İş Planı Hazırlama Tekniklerini bilir. |
| 6 | Öğrenciler Teknoloji Geliştirme ve Organize Sanayi Bölgeleri hakkında bilgi sahibi olur. |
| 7 | Öğrenciler Bölgesel Kalkınma Ajansları hakkında bilgi sahibi olur. |
| 8 | Öğrenciler kümelenme modeli hakkında bilgi sahibi olur. |
Öğretim Sistemi
Birinci Öğretim
Dersin Ön Koşulu Olan Dersler
-
Ders İçin Önerilen Diğer Hususlar
-
Dersin İçeriği
KOBİ’ler, girişimcilik, yenilik (inovasyon), teknoloji geliştirme bölgeleri, organize sanayi bölgeleri, kümelenme ve iş-planı hazırlama ile alakalı konularda bilgiler verilecektir.
Haftalık Ayrıntılı Ders İçeriği
| Hafta | Konular (Teorik) | Öğretim Yöntem ve Teknikleri | Ön Hazırlık |
|---|---|---|---|
| 1 | Giriş: Temel kavramlar ve Akademik Girişimciliğin Önemi | ||
| 2 | Bilgi, Araştırma ve Girişimcilik | ||
| 3 | Bilgi Toplumu Özellikleri | ||
| 4 | Yeni Nesil Üniversiteler: Girişimci Üniversite Modeli | ||
| 5 | Üniversitelerin Akademik Girişimciliğe Etkileri | ||
| 6 | Girişimcilik ve yenilik/inovasyon | ||
| 7 | KOBİ’ler ve KOSGEB | ||
| 8 | İş Planı Hazırlama Teknikleri | ||
| 9 | Teknoloji Geliştirme ve Organize Sanayi Bölgeleri | ||
| 10 | Bölgesel Kalkınma Ajansları | ||
| 11 | Kümelenme Modeli | ||
| 12 | Yurt Dışındaki Kümelenme Örnekleri | ||
| 13 | Türkiye’de Kümelenme Örnekleri | ||
| 14 | Genel Tekrar |
Ders Kitabı / Malzemesi / Önerilen Kaynaklar
- Mehmet Cansız, "TÜRKİYE’DE AKADEMİK GİRİŞİMCİLİK", Kalkınma Bakanlığı (2016). - Ziya B. Güvenç, "Teknoloji Tufanına Karşı Nuh'un Gemisi / Kümelenme", multi consulting, (2017).
Planlanan Öğrenme Aktiviteleri ve Metodları
Değerlendirme
| Yarıyıl (Yıl) İçi Etkinlikleri | Adet | Değer |
|---|---|---|
| Quiz | 3 | 60 |
| Proje Hazırlama | 1 | 20 |
| Ev Ödevi | 1 | 20 |
| Toplam | 100 | |
| Yarıyıl (Yıl) Sonu Etkinlikleri | Adet | Değer |
| Final Sınavı | 1 | 100 |
| Toplam | 100 | |
| Yarıyıl (Yıl) İçi Etkinlikleri | 50 | |
| Yarıyıl (Yıl) Sonu Etkinlikleri | 50 | |
Staj Durumu
İş Yükü Hesaplaması
| Etkinlikler | Sayısı | Süresi (saat) | Toplam İş Yükü (saat) |
|---|---|---|---|
| Final Sınavı | 1 | 1 | 1 |
| Quiz | 2 | 1 | 2 |
| Derse Katılım | 14 | 2 | 28 |
| Takım/Grup Çalışması | 1 | 4 | 4 |
| Proje Hazırlama | 1 | 3 | 3 |
| Proje Sunma | 1 | 1 | 1 |
| Final Sınavı içiin Bireysel Çalışma | 1 | 3 | 3 |
| Okuma | 5 | 1 | 5 |
| Quiz için Bireysel Çalışma | 2 | 2 | 4 |
| Toplam İş Yükü (saat) | 51 | ||
Program ve Öğrenme Çıktıları İlişkisi
| PÇ 1 | PÇ 2 | PÇ 3 | PÇ 4 | PÇ 5 | PÇ 6 | PÇ 7 | PÇ 8 | PÇ 9 | PÇ 10 | PÇ 11 | PÇ 12 | PÇ 13 | PÇ 14 | PÇ 15 | PÇ 16 | PÇ 17 | PÇ 18 | PÇ 19 | |
| ÖÇ 1 | 1 | 1 | 1 | 1 | 1 | 1 | 1 | 1 | 1 | 1 | 1 | 1 | 1 | 1 | 1 | ||||
| ÖÇ 2 | 1 | 1 | 1 | 1 | 1 | 1 | 1 | 1 | 1 | 1 | 1 | 1 | 1 | 1 | 1 | ||||
| ÖÇ 3 | 1 | 1 | 1 | 1 | 1 | 1 | 1 | 1 | 1 | 1 | 1 | 1 | 1 | 1 | 1 | ||||
| ÖÇ 4 | 1 | 1 | 1 | 1 | 1 | 1 | 1 | 1 | 1 | 1 | 1 | 1 | 1 | 1 | 1 | ||||
| ÖÇ 5 | 1 | 1 | 1 | 1 | 1 | 1 | 1 | 1 | 1 | 1 | 1 | 1 | 1 | 1 | 1 | ||||
| ÖÇ 6 | 1 | 1 | 1 | 1 | 1 | 1 | 1 | 1 | 1 | 1 | 1 | 1 | 1 | 1 | 1 | ||||
| ÖÇ 7 | 1 | 1 | 1 | 1 | 1 | 1 | 1 | 1 | 1 | 1 | 1 | 1 | 1 | 1 | 1 | ||||
| ÖÇ 8 | 1 | 1 | 1 | 1 | 1 | 1 | 1 | 1 | 1 | 1 | 1 | 1 | 1 | 1 | 1 |
* Katkı Düzeyi : 1 Çok düşük 2 Düşük 3 Orta 4 Yüksek 5 Çok yüksek