GERİ DÖN
Ders Öğretim Planı
| Dersin Kodu | Dersin Adı | Dersin Türü | Yıl | Yarıyıl | AKTS |
|---|---|---|---|---|---|
| İDED409 | UYGULAMALI DİL ÖĞRETİM YÖNTEMLERİ I | Ders | 4 | 7 | 5,00 |
Dersin Seviyesi
Lisans
Dersin Sunulduğu Dil
İngilizce
Dersin Amacı
Bu dersin amacı yöntem nedir, teknikler nelerdir sorularına cevap vermek ve Gramer çeviri yönteminden bu yana olan dil öğretim yöntemlerini kavratmak, arkasında yatan dilbilimsel ve psikolojik teorileri ile ilgili bilgi vermek ve her yönteme uygun ders planı hazırlama, uygun teknikleri kullanma becerisini öğretmektir.
Dersi Veren Öğretim Görevlisi/Görevlileri
Dr. Öğretim Üyesi Hülya Küçükoğlı
Öğrenme Çıktıları
| 1 | Öğrenciler dil öğretim yöntemleri hakkında bilgi sahibi olur. |
| 2 | Öğrenciler yöntem ve teknik hakkında bilgi edinirler. |
| 3 | Öğrenciler dilbilimsel ve psikolojik teoriler hakkında genel bir bilgi sahibi olurlar. |
| 4 | Öğrenciler her yönteme uygun ders planı hazırlamayı öğrenir. |
| 5 | Öğrenciler uygun teknikleri kullanma becerisine edinirler. |
Öğretim Sistemi
Birinci Öğretim
Dersin Ön Koşulu Olan Dersler
Yok
Ders İçin Önerilen Diğer Hususlar
Yok
Dersin İçeriği
Bu dersin içeriği dil öğretim yöntemleri, yönteme uygun örnek dersler ve uygun tekniklerdir.
Haftalık Ayrıntılı Ders İçeriği
| Hafta | Konular (Teorik) | Öğretim Yöntem ve Teknikleri | Ön Hazırlık |
|---|---|---|---|
| 1 | Derse Giriş. Geçmişten günümüze dünyada ve Türkiyede yabancı dil öğrenme süreçleri ve işlevleri. | Okuma | Yok |
| 2 | Yöntem, yaklaşım ve ilke kavramlarının tanımı. | Okuma | Yok |
| 3 | Dilbilim, ruhbilim ve eğitbilim gibi bilim dallarının yöntem ve yaklaşımlar ile ilişkilendirilmesi I | Okuma | Yok |
| 4 | Dilbilim, ruhbilim ve eğitbilim gibi bilim dallarının yöntem ve yaklaşımlar ile ilişkilendirilmesi II | Okuma | Yok |
| 5 | Yabancı dil öğretimindeki Öğrenme Becerileri | Okuma | Yok |
| 6 | Yöntemlerin ve Metotların İncelenmesi: Direkt Metot I | Okuma | Yok |
| 7 | Yöntemlerin ve Metotların İncelenmesi: Direkt Metot II | Okuma | Yok |
| 8 | Vize Sınavı | Okuma | Yok |
| 9 | Yabancı dil öğretim yöntemlerinin değişmesine neden olan etmenler Ders Planı oluşturma tekniklerinin incelenmesi I | Okuma | Yok |
| 10 | İletişimsel Yaklaşım - Ders Planı oluşturma tekniklerinin incelenmesi II | Okuma | Yok |
| 11 | Derste kullanabilinecek Medyalar: Ders Kitapları | Okuma | Yok |
| 12 | Derste kullanabilinecek Medyalar: Akıllı Tahta, İnternet, Sosyal Medyalar vs. | Okuma | Yok |
| 13 | Günümüz yabancı dil derslerinde kullanılan yeni uygulamalar: Dil Portfolyosu, Ortak Dil Kriterleri, ölçme ve değerlendirmedeki yenilikler. | Okuma | Yok |
| 14 | Ülkemizde İngilizcenin ikinci yabancı dil olarak öğretimine yönelik düşünceler, yapılan çalışmalar ve tartışmalar | Okuma | Yok |
Ders Kitabı / Malzemesi / Önerilen Kaynaklar
1-Thornbury, S. (2017). Scot Thurbury’s 30 Language Methods. UK:Cambridge University. 2-Freeman, D.L (2000). Techniques and principles in language teaching.Oxford: OUP. 3-Johnson, K. (2001). An introduction to foreign language learning and teaching. London: Pearson. 4-Littlewood, W. (1981). Communicative Language teaching. Cambridge:252 CUP. 5-Richards, J and Rodgers, T. (2001). Approaches and methods in language teaching. Cambridge: CUP.
Planlanan Öğrenme Aktiviteleri ve Metodları
Değerlendirme
| Yarıyıl (Yıl) İçi Etkinlikleri | Adet | Değer |
|---|---|---|
| Ara Sınav | 1 | 60 |
| Quiz | 1 | 40 |
| Toplam | 100 | |
| Yarıyıl (Yıl) Sonu Etkinlikleri | Adet | Değer |
| Final Sınavı | 1 | 100 |
| Toplam | 100 | |
| Yarıyıl (Yıl) İçi Etkinlikleri | 40 | |
| Yarıyıl (Yıl) Sonu Etkinlikleri | 60 | |
Staj Durumu
Yok
İş Yükü Hesaplaması
| Etkinlikler | Sayısı | Süresi (saat) | Toplam İş Yükü (saat) |
|---|---|---|---|
| Ara Sınav | 1 | 1 | 1 |
| Final Sınavı | 1 | 2 | 2 |
| Quiz | 1 | 1 | 1 |
| Bireysel Çalışma | 14 | 4 | 56 |
| Ara Sınav İçin Bireysel Çalışma | 1 | 2 | 2 |
| Final Sınavı içiin Bireysel Çalışma | 1 | 1 | 1 |
| Okuma | 14 | 4 | 56 |
| Quiz için Bireysel Çalışma | 1 | 1 | 1 |
| Toplam İş Yükü (saat) | 120 | ||
Program ve Öğrenme Çıktıları İlişkisi
| PÇ 1 | PÇ 2 | PÇ 3 | PÇ 4 | PÇ 5 | PÇ 6 | PÇ 7 | PÇ 8 | PÇ 9 | PÇ 10 | PÇ 11 | PÇ 12 | PÇ 13 | PÇ 14 | PÇ 15 | PÇ 16 | PÇ 17 | PÇ 18 | PÇ 19 | PÇ 20 | |
| ÖÇ 1 | 5 | 1 | 1 | 3 | 1 | 3 | 5 | 5 | 4 | 4 | 1 | 4 | 1 | 4 | 4 | |||||
| ÖÇ 2 | 5 | 1 | 1 | 3 | 1 | 3 | 5 | 5 | 4 | 4 | 1 | 4 | 1 | 4 | 4 | |||||
| ÖÇ 3 | 5 | 1 | 1 | 3 | 1 | 3 | 5 | 5 | 4 | 4 | 1 | 4 | 1 | 4 | 4 | |||||
| ÖÇ 4 | 5 | 1 | 1 | 3 | 1 | 3 | 5 | 5 | 4 | 4 | 1 | 4 | 1 | 4 | 4 | |||||
| ÖÇ 5 | 5 | 1 | 1 | 3 | 1 | 3 | 5 | 5 | 4 | 4 | 1 | 4 | 1 | 4 | 4 |
* Katkı Düzeyi : 1 Çok düşük 2 Düşük 3 Orta 4 Yüksek 5 Çok yüksek