GERİ DÖN
Ders Öğretim Planı
| Dersin Kodu | Dersin Adı | Dersin Türü | Yıl | Yarıyıl | AKTS |
|---|---|---|---|---|---|
| SIY482 | MODERN YÖNETİM YAKLAŞIMLARI | Ders | 4 | 8 | 4,00 |
Dersin Seviyesi
Lisans
Dersin Sunulduğu Dil
Dersin Amacı
Dersin temel amacı; öğrencilerimize iş hayatında karşılaşabilecekleri sorunları, yönetici ya da çalışanların olarak, anlama ve onlara çözüm bulabilmekte ihtiyaç duyabilecekleri modern yönetim yaklaşımları ile ilgili güncel bilgiler sunmaktır.
Dersi Veren Öğretim Görevlisi/Görevlileri
Doç. Dr. Fatma KORKMAZ
Öğrenme Çıktıları
| 1 | Yönetim ve örgüt yapısı yaklaşımları ile ilgili son zamanlarda ortaya atılan modeller, bu modellerin işletme ve yönetime bakış açılarını kavrar |
| 2 | Gelecekte ihtiyaç duyacakları bilgileri edinme ve bunları yönetsel kararlara dönüştürebilme kabiliyeti kazanır |
| 3 | Türkiye ve Dünya’da bu alanda ne gibi değişiklikler oluyor takip etme fırsatı yakalar |
| 4 | Analitik düşünme ve strateji oluşturma yeteneği geliştirir |
| 5 | Sorun çözme yeteneği geliştirir |
| 6 | Yönetici ve çalışan adaylarına iş hayatında karşılaşılması muhtemel sorun ve durumlar hakkında örnekler sunulması bakış açısı geliştirme ve çözüm üretme becerilerine katkı sağlar |
Öğretim Sistemi
Birinci Öğretim
Dersin Ön Koşulu Olan Dersler
Yok
Ders İçin Önerilen Diğer Hususlar
Yok
Dersin İçeriği
Yaratıcılık ve yaratıcılık yönetimi, stres ve stres yönetimi, işletmelerde zaman yönetimi, personel güçlendirme, kariyer yönetimi, outsourcing (dış kaynaklardan yararlanma), bilgi çağı ve açık yönetim anlayışı, kriz yönetimi ve yeni yaklaşımlar, örgütsel değişim ve yönetimi, değişim mühendisliği, kıyaslama, toplam kalite yönetimi, modern örgütleme biçimleri, müşteri ilişkileri yönetimi gibi güncel yaklaşım ve konular.
Haftalık Ayrıntılı Ders İçeriği
| Hafta | Konular (Teorik) | Öğretim Yöntem ve Teknikleri | Ön Hazırlık |
|---|---|---|---|
| 1 | Bilgi Toplumu ve Sanayi Devrimleri(Sanayi ve Bilgi Toplumu Kıyaslamaları) | ||
| 2 | Yenilikçilik, Yaratıcılık ve Yaratıcılık Yönetimi | ||
| 3 | Temel yetenekler ve Dış Kaynaklardan Yararlanma | ||
| 4 | Kıyaslama | ||
| 5 | Yalın Organizasyon Stratejik İşbirlikleri | ||
| 6 | Küçülme- Kademe Azaltma | ||
| 7 | Şebeke ve Sanal Organizasyonlar | ||
| 8 | Öğrenen örgütler | ||
| 9 | Stres ve stres yönetimi | ||
| 10 | Kriz Yönetimi | ||
| 11 | Örgütsel Değişim ve Yönetimi Değişim Mühendisliği | ||
| 12 | Kalite Toplam Kalite Yönetimi | ||
| 13 | Personel Güçlendirme Kariyer Yönetimi | ||
| 14 | Zaman yönetimi |
Ders Kitabı / Malzemesi / Önerilen Kaynaklar
BAKAN İsmail , Çağdaş Yönetim Yaklaşımları, Beta Yayınevi-2004 Konularla ilgili bilimsel makaleler
Planlanan Öğrenme Aktiviteleri ve Metodları
Değerlendirme
| Yarıyıl (Yıl) İçi Etkinlikleri | Adet | Değer |
|---|---|---|
| Ara Sınav | 1 | 80 |
| Quiz | 1 | 20 |
| Toplam | 100 | |
| Yarıyıl (Yıl) Sonu Etkinlikleri | Adet | Değer |
| Final Sınavı | 1 | 100 |
| Toplam | 100 | |
| Yarıyıl (Yıl) İçi Etkinlikleri | 40 | |
| Yarıyıl (Yıl) Sonu Etkinlikleri | 60 | |
Staj Durumu
Yok
İş Yükü Hesaplaması
| Etkinlikler | Sayısı | Süresi (saat) | Toplam İş Yükü (saat) |
|---|---|---|---|
| Ara Sınav | 1 | 1 | 1 |
| Final Sınavı | 1 | 10 | 10 |
| Quiz | 3 | 1 | 3 |
| Derse Katılım | 14 | 3 | 42 |
| Beyin Fırtınası | 5 | 1 | 5 |
| Bireysel Çalışma | 10 | 3 | 30 |
| Ara Sınav İçin Bireysel Çalışma | 1 | 5 | 5 |
| Final Sınavı içiin Bireysel Çalışma | 1 | 10 | 10 |
| Okuma | 5 | 1 | 5 |
| Toplam İş Yükü (saat) | 111 | ||
Program ve Öğrenme Çıktıları İlişkisi
| PÇ 1 | PÇ 2 | PÇ 3 | PÇ 4 | PÇ 5 | PÇ 6 | PÇ 7 | PÇ 8 | PÇ 9 | PÇ 10 | PÇ 11 | PÇ 12 | PÇ 13 | PÇ 14 | PÇ 15 | PÇ 16 | PÇ 17 | |
| ÖÇ 1 | 5 | 5 | 5 | 5 | 5 | 5 | 5 | 5 | 5 | 4 | 5 | 5 | 5 | ||||
| ÖÇ 2 | 5 | 5 | 5 | 5 | 5 | 5 | 5 | 5 | 5 | 4 | 5 | 5 | 5 | ||||
| ÖÇ 3 | 5 | 5 | 5 | 5 | 5 | 5 | 5 | 5 | 5 | 4 | 5 | 5 | 5 | ||||
| ÖÇ 4 | 5 | 5 | 5 | 5 | 5 | 5 | 5 | 5 | 5 | 4 | 5 | 5 | 5 | ||||
| ÖÇ 5 | 5 | 5 | 5 | 5 | 5 | 5 | 5 | 5 | 5 | 4 | 5 | 5 | 5 | ||||
| ÖÇ 6 | 5 | 5 | 5 | 5 | 5 | 5 | 5 | 5 | 5 | 4 | 5 | 5 | 5 |
* Katkı Düzeyi : 1 Çok düşük 2 Düşük 3 Orta 4 Yüksek 5 Çok yüksek