GERİ DÖN
Ders Öğretim Planı
| Dersin Kodu | Dersin Adı | Dersin Türü | Yıl | Yarıyıl | AKTS |
|---|---|---|---|---|---|
| ARK745 | BİLİŞSEL ARKEOLOJİ | Seçmeli Ders Grubu | 4 | 8 | 3,00 |
Dersin Seviyesi
Lisans
Dersin Sunulduğu Dil
Türkçe
Dersin Amacı
Bu dersin amacı, geçmiş toplumların düşünsel dünyalarını, sembolik sistemlerini ve zihinsel süreçlerini arkeolojik veriler üzerinden anlamaya yönelik teorik ve yöntemsel bir altyapı kazandırmaktır.
Dersi Veren Öğretim Görevlisi/Görevlileri
Dr. Öğr. Üyesi Özge ALTUN
Öğrenme Çıktıları
| 1 | Bilişsel arkeolojinin temel kavramlarını, tarihsel gelişimini ve yöntemlerini açıklar. |
| 2 | Materyal kültür üzerinden geçmiş toplumların düşünsel yapısını analiz eder. |
| 3 | Bilişsel bilim, felsefe ve arkeoloji arasındaki kuramsal ilişkileri değerlendirir. |
| 4 | Arkeolojik verilerle semboller, ritüeller ve zihinsel temsiller arasında bağlantı kurar. |
| 5 | Bilişsel arkeoloji kuramlarını kullanarak eleştirel yorumlama becerisi geliştirir. |
Öğretim Sistemi
Birinci Öğretim
Dersin Ön Koşulu Olan Dersler
YOK
Ders İçin Önerilen Diğer Hususlar
YOK
Dersin İçeriği
Öğrencilere materyal kültürün ötesinde insan zihnine ulaşma yolları öğretilir; semboller, ritüeller, mitoloji, sanat ve mekânsal algı gibi kavramlar bilişsel yaklaşımlar çerçevesinde tanıtılır. Bilişsel Arkeoloji kuramları incelenir ve eleştirel değerlendirme yapılması hedeflenir.
Haftalık Ayrıntılı Ders İçeriği
| Hafta | Konular (Teorik) | Öğretim Yöntem ve Teknikleri | Ön Hazırlık |
|---|---|---|---|
| 1 | Bilişsel Arkeolojiye Giriş: Kavramlar ve Kapsam | Ders Anlatımı, Soru-Cevap, Tartışma, Okuma Analizi | YOK |
| 2 | Zihin ve Arkeoloji: Kuramsal Temeller | Ders Anlatımı, Soru-Cevap, Tartışma, Okuma Analizi | İlgili Kaynaklar |
| 3 | Arkeolojik Kayıtta Zihinsel İpuçlar | Ders Anlatımı, Soru-Cevap, Tartışma, Okuma Analizi | İlgili Kaynaklar |
| 4 | Sembolik Düşüncenin Arkeolojisi | Ders Anlatımı, Soru-Cevap, Tartışma, Okuma Analizi | İlgili Kaynaklar |
| 5 | Ritüeller, İnanç Sistemleri ve Zihinsel Temsiller | Ders Anlatımı, Soru-Cevap, Tartışma, Okuma Analizi | İlgili Kaynaklar |
| 6 | Ritüeller, İnanç Sistemleri ve Zihinsel Temsiller | Ders Anlatımı, Soru-Cevap, Tartışma, Okuma Analizi | İlgili Kaynaklar |
| 7 | Mitoloji ve Bilişsel Okumalar | Ders Anlatımı, Soru-Cevap, Tartışma, Okuma Analizi | İlgili Kaynaklar |
| 8 | Mitoloji ve Bilişsel Okumalar | Ders Anlatımı, Soru-Cevap, Tartışma, Okuma Analizi | İlgili Kaynaklar |
| 9 | Mitoloji ve Bilişsel Okumalar | Ders Anlatımı, Soru-Cevap, Tartışma, Okuma Analizi | İlgili Kaynaklar |
| 10 | Materyal Kültür ve Zihin Etkileşimi | Ders Anlatımı, Soru-Cevap, Tartışma, Okuma Analizi | İlgili Kaynaklar |
| 11 | Malafouris ve Nesneyle Etkileşim Kuramı | Ders Anlatımı, Soru-Cevap, Tartışma, Okuma Analizi | İlgili Kaynaklar |
| 12 | Mekânsal Algı ve Bilişsel Haritalar | Ders Anlatımı, Soru-Cevap, Tartışma, Okuma Analizi | İlgili Kaynaklar |
| 13 | Güncel Yorumlar: Nöroarkeoloji ve Bilişsel Yorumlama Yöntemler | Ders Anlatımı, Soru-Cevap, Tartışma, Okuma Analizi | İlgili Kaynaklar |
| 14 | Genel Değerlendirme | Ders Anlatımı, Soru-Cevap, Tartışma, Okuma Analizi | İlgili Kaynaklar |
Ders Kitabı / Malzemesi / Önerilen Kaynaklar
1. de Beaune, S. A., Coolidge, F. L., & Wynn, T. (Eds.). (2009). Cognitive archaeology and human evolution. Cambridge University Press. https://www.cambridge.org/9780521746113 2. Kohl, P. L. (1985). Symbolic cognitive archaeology: A new loss of innocence. Dialectical Anthropology, 9(1/4), 105–117. https://www.jstor.org/stable/2979012 3. Malafouris, L. (2016). On human becoming and incompleteness: A material engagement approach to the study of embodiment in evolution and culture. In G. Etzelmüller & C. Tewes (Eds.), Embodiment in evolution and culture (pp. 289–294). Mohr Siebeck. https://www.jstor.org/stable/j.ctt2250vc6.21 4.Pain, R. (2023). Cognitive archaeology meets cultural evolutionary psychology. In T. Wynn, F. L. Coolidge, & S. A. de Beaune (Eds.), The Oxford Handbook of Cognitive Archaeology (pp. 1149–1156). Oxford University Press.
Planlanan Öğrenme Aktiviteleri ve Metodları
Ders kapsamında bilişsel arkeolojinin temel yaklaşımları tartışmalar, metin okumaları ve örnek analizler aracılığıyla ele alınacak; görsel materyallerle desteklenen çözümlemeler yapılacaktır.
Değerlendirme
| Yarıyıl (Yıl) İçi Etkinlikleri | Adet | Değer |
|---|---|---|
| Ara Sınav | 1 | 50 |
| Quiz | 1 | 50 |
| Toplam | 100 | |
| Yarıyıl (Yıl) Sonu Etkinlikleri | Adet | Değer |
| Final Sınavı | 1 | 100 |
| Toplam | 100 | |
| Yarıyıl (Yıl) İçi Etkinlikleri | 40 | |
| Yarıyıl (Yıl) Sonu Etkinlikleri | 60 | |
Staj Durumu
YOK
İş Yükü Hesaplaması
| Etkinlikler | Sayısı | Süresi (saat) | Toplam İş Yükü (saat) |
|---|---|---|---|
| Ara Sınav | 1 | 1 | 1 |
| Final Sınavı | 1 | 1 | 1 |
| Quiz | 3 | 2 | 6 |
| Gösterme | 14 | 2 | 28 |
| Bireysel Çalışma | 4 | 2 | 8 |
| Ara Sınav İçin Bireysel Çalışma | 4 | 2 | 8 |
| Final Sınavı içiin Bireysel Çalışma | 5 | 3 | 15 |
| Okuma | 4 | 2 | 8 |
| Quiz için Bireysel Çalışma | 1 | 1 | 1 |
| Toplam İş Yükü (saat) | 76 | ||
Program ve Öğrenme Çıktıları İlişkisi
| PÇ 1 | PÇ 2 | PÇ 3 | PÇ 4 | PÇ 5 | PÇ 6 | PÇ 7 | PÇ 8 | PÇ 9 | PÇ 10 | PÇ 11 | PÇ 12 | PÇ 13 | PÇ 14 | PÇ 15 | PÇ 16 | PÇ 17 | PÇ 18 | PÇ 19 | |
| ÖÇ 1 | 5 | 4 | 4 | 3 | 3 | 3 | 2 | 3 | 2 | 2 | 5 | 1 | 2 | 1 | 1 | 3 | 1 | 3 | 1 |
| ÖÇ 2 | 2 | 2 | 1 | 4 | 2 | 4 | 1 | 4 | 5 | 3 | 4 | 1 | 5 | 1 | 1 | 4 | 2 | 1 | 3 |
| ÖÇ 3 | 5 | 4 | 1 | 2 | 5 | 5 | 5 | 5 | 5 | 1 | 3 | 3 | 5 | 2 | 1 | 5 | 5 | 2 | 4 |
| ÖÇ 4 | 3 | 1 | 3 | 5 | 3 | 3 | 5 | 3 | 4 | 3 | 5 | 1 | 3 | 3 | 3 | 3 | 3 | 1 | 3 |
| ÖÇ 5 | 4 | 5 | 1 | 1 | 5 | 4 | 4 | 5 | 2 | 4 | 2 | 2 | 5 | 1 | 1 | 5 | 3 | 1 | 5 |
* Katkı Düzeyi : 1 Çok düşük 2 Düşük 3 Orta 4 Yüksek 5 Çok yüksek