GERİ DÖN
Ders Öğretim Planı
| Dersin Kodu | Dersin Adı | Dersin Türü | Yıl | Yarıyıl | AKTS |
|---|---|---|---|---|---|
| ARK735 | LATİN DİLİ VE GRAMERİ II | Seçmeli Ders Grubu | 3 | 5 | 4,00 |
Dersin Seviyesi
Lisans
Dersin Sunulduğu Dil
Türkçe
Dersin Amacı
Bu dersin amacı, yüzey araştırması ve kazılarda ele geçen Latince yazıtlı buluntuların değerlendirmesini sağlamak.
Dersi Veren Öğretim Görevlisi/Görevlileri
Dr. Öğr. Üyesi Mehmet Bülent ŞENOCAK
Öğrenme Çıktıları
| 1 | Latin Dili hakkında bilgi edinir. |
| 2 | Latin alfabesini, sözcüklerini, cümle yapısını temel düzeyde kavrarlar. |
| 3 | Latince yazıtların kullanıldığı alanlar hakkında fikir sahibi olunur. |
| 4 | Arkeoloji alanı ile ilgili süreçleri yerinde inceleyerek uygulama becerisi kazanır. |
| 5 | Arkeoloji alanı ile ilgili proje gerçekleştirme becerisine sahip olur. |
Öğretim Sistemi
Birinci Öğretim
Dersin Ön Koşulu Olan Dersler
Yok
Ders İçin Önerilen Diğer Hususlar
Yok
Dersin İçeriği
Latince’deki kelimelerin eril, dişil ve cinssiz özelliklerinin anlatımı, buna göre çekim kuralları ve cümle yapıları dersin içeriğini oluşturmaktadır. Latince dilinin grameri verilerek basit metin çözümlemeleri yapılacaktır. Ayrıca, Latince metinlerin, sık karşılaşılan kalıplaşmış ifade ve anlatımların nasıl çözümleneceği öğrencilere aktarılacaktır.
Haftalık Ayrıntılı Ders İçeriği
| Hafta | Konular (Teorik) | Öğretim Yöntem ve Teknikleri | Ön Hazırlık |
|---|---|---|---|
| 1 | Latin dilinin özellikleri, Latince nasıl öğrenilir üzerine öğrencilerle tartışma, salve amice, quid agitis Hodie | Anlatım, Tartışma, Soru-Cevap | Yok |
| 2 | İsmin Halleri: Nominative, Genetive, Dative, Accusative, Ablative, Vocative hallerinin tanıtılması | Anlatım, Tartışma, Soru-Cevap | Yok |
| 3 | Feminine çekim özellikleri, örnek tekil çekim: Porta, ae, f. örnek çoğul çekim: portae | Anlatım, Tartışma, Soru-Cevap | Yok |
| 4 | Masculines çekim özellikleri, örnek tekil çekim: amicus, amici, m. Örnek çoğul çekim: amici | Anlatım, Tartışma, Soru-Cevap | Yok |
| 5 | Neutrum çekim özellikleri, örnek tekil çekim: donum, i, n. Örnek çoğul çekim: dona | Anlatım, Tartışma, Soru-Cevap | Yok |
| 6 | Sıfat çekimleri: Masc., Fem., Neut. Örnek tekil çekim: Magnus | Anlatım, Tartışma, Soru-Cevap | Yok |
| 7 | Sıfat çekimleri: Masc., Fem., Neut. Örnek Çoğul çekim: Magni | Anlatım, Tartışma, Soru-Cevap | Yok |
| 8 | Sum filli ve Praeses çekimi: sum, es, est, sumus, estis, sunt | Anlatım, Tartışma, Soru-Cevap | Yok |
| 9 | Örnek cümle çözümü: Vergilius est amicus augusti Donum est magnum Sumus romani, sumus Romanae . vb cümleler. | Anlatım, Tartışma, Soru-Cevap | Yok |
| 10 | Gelecek zaman çekimleri, Futurum :bo, bis, bit, bimus, bitis, bunt | Anlatım, Tartışma, Soru-Cevap | Yok |
| 11 | Şimdiki zamanın hikayesi ,imperfectum: bam, bas, bat, bamus, batis, bant | Anlatım, Tartışma, Soru-Cevap | Yok |
| 12 | Örnek cümle çözümü:Officium liberos viros semper vocabat Bella sunt mala et multa pericula habent Femina agricolae portam videt vb. cümleler | Anlatım, Tartışma, Soru-Cevap | Yok |
| 13 | Possum fiili ve praesens, futurum, imperfectum tekil çekimleri | Anlatım, Tartışma, Soru-Cevap | Yok |
| 14 | Possum fiili ve praesens, futurum, imperfectum çoğul çekimleri | Anlatım, Tartışma, Soru-Cevap | Yok |
Ders Kitabı / Malzemesi / Önerilen Kaynaklar
1. Wheelock, F., Wheelock Latin, New york 2005. 2. Perez, F. Z., Latince Grameri, İstanbul, 1968. 3. Öktem, F., Uygulamalı Latin Dili, İstanbul, 2006. 4. Alova, E.- Kabaağaç, S., Latince- Türkçe Sözlük, İstanbul, 1994. 5. Georg Rohde, Samim Sinanoğlu, Lingua Latina I, AÜ DTCF Yayınları.
Planlanan Öğrenme Aktiviteleri ve Metodları
Değerlendirme
| Yarıyıl (Yıl) İçi Etkinlikleri | Adet | Değer |
|---|---|---|
| Ara Sınav | 1 | 60 |
| Ev Ödevi | 1 | 40 |
| Toplam | 100 | |
| Yarıyıl (Yıl) Sonu Etkinlikleri | Adet | Değer |
| Final Sınavı | 1 | 100 |
| Toplam | 100 | |
| Yarıyıl (Yıl) İçi Etkinlikleri | 40 | |
| Yarıyıl (Yıl) Sonu Etkinlikleri | 60 | |
Staj Durumu
Yok
İş Yükü Hesaplaması
| Etkinlikler | Sayısı | Süresi (saat) | Toplam İş Yükü (saat) |
|---|---|---|---|
| Ara Sınav | 1 | 1 | 1 |
| Final Sınavı | 1 | 1 | 1 |
| Quiz | 1 | 1 | 1 |
| Derse Katılım | 14 | 2 | 28 |
| Bireysel Çalışma | 8 | 2 | 16 |
| Ara Sınav İçin Bireysel Çalışma | 6 | 2 | 12 |
| Final Sınavı içiin Bireysel Çalışma | 8 | 2 | 16 |
| Okuma | 8 | 3 | 24 |
| Quiz için Bireysel Çalışma | 5 | 2 | 10 |
| Toplam İş Yükü (saat) | 109 | ||
Program ve Öğrenme Çıktıları İlişkisi
| PÇ 1 | PÇ 2 | PÇ 3 | PÇ 4 | PÇ 5 | PÇ 6 | PÇ 7 | PÇ 8 | PÇ 9 | PÇ 10 | PÇ 11 | PÇ 12 | PÇ 13 | PÇ 14 | PÇ 15 | PÇ 16 | PÇ 17 | PÇ 18 | PÇ 19 | |
| ÖÇ 1 | 4 | 3 | 4 | 4 | 4 | 5 | |||||||||||||
| ÖÇ 2 | 4 | 3 | 4 | 4 | 4 | 5 | |||||||||||||
| ÖÇ 3 | 4 | 3 | 4 | 4 | 4 | 5 | |||||||||||||
| ÖÇ 4 | 4 | 3 | 4 | 4 | 4 | 5 | |||||||||||||
| ÖÇ 5 | 4 | 3 | 4 | 4 | 4 | 5 |
* Katkı Düzeyi : 1 Çok düşük 2 Düşük 3 Orta 4 Yüksek 5 Çok yüksek