GERİ DÖN
Ders Öğretim Planı
| Dersin Kodu | Dersin Adı | Dersin Türü | Yıl | Yarıyıl | AKTS |
|---|---|---|---|---|---|
| ARK725 | ANTİK ÇAĞDA SOSYAL YAŞAM | Seçmeli Ders Grubu | 2 | 3 | 3,00 |
Dersin Seviyesi
Lisans
Dersin Sunulduğu Dil
Türkçe
Dersin Amacı
Bu dersin amacı, Antik Yunan ve Roma Döneminde sosyal hayata dair kavramların, arkeolojik ve yazılı kaynaklar yardımıyla incelenerek toplumların sosyal yapısı ve yaşantıları hakkında bilgi sahibi olmak.
Dersi Veren Öğretim Görevlisi/Görevlileri
Dr. Öğr. Üyesi M. Bülent ŞENOCAK
Öğrenme Çıktıları
| 1 | Antik Çağda halkın yaşayış şeklini açıklar. |
| 2 | Halkın ev yaşantısını açıklar. |
| 3 | Toplumun günlük hayat ile ilgili alışkanlıklarını tanımlar |
| 4 | Halkın günlük yaşayışında gelenek ve adetlerin yerini tartışır. |
| 5 | Antik Çağ toplumunun temel özelliklerini açıklar. |
| 6 | Arkeolojik buluntuların antik dönemdeki fonksiyonlarını öğrenerek, objeleri tanıma ve daha iyi yorum yapabilme becerisine sahip olur. |
Öğretim Sistemi
Birinci Öğretim
Dersin Ön Koşulu Olan Dersler
Yok
Ders İçin Önerilen Diğer Hususlar
Yok
Dersin İçeriği
Antik çağda sosyal ilişkiler, aile yaşamı, yemek alışkanlıkları, filozofların yaşantısı, yeme içme, giyim, takı vb. alışkanlıkları gibi konular anlatılacaktır.
Haftalık Ayrıntılı Ders İçeriği
| Hafta | Konular (Teorik) | Öğretim Yöntem ve Teknikleri | Ön Hazırlık |
|---|---|---|---|
| 1 | Antik dönemde toplumsal yapı ve sosyal sınıflar | ||
| 2 | Antik dönemde kadın | ||
| 3 | Antik dönemde dünyasında çocuk | ||
| 4 | Antik dönemde kölelik | ||
| 5 | Antik dönemde gladyatörler | ||
| 6 | Antik dönemde tiyatrolar | ||
| 7 | Antik dönemde ölüm | ||
| 8 | Antik dönemde felsefe | ||
| 9 | Antik dönemde eğitim | ||
| 10 | Antik dönemde Olimpiyatlar | ||
| 11 | Antik dönemde beslenme ve mutfak kültürü | ||
| 12 | Antik dönemde Hamam ve banyo kültürü | ||
| 13 | Antik dönemde çeşitli meslekler | ||
| 14 | Değerlendirme |
Ders Kitabı / Malzemesi / Önerilen Kaynaklar
1. Blanck, H., Eski Yunan ve Romada Yaşam, İstanbul 1999. 2. Carcopino, J., Daily Life in Ancient Roma, New Haven, 1940. 3. Connolly, P.- Dodge, H., The AncientCity. Life in Classical Athens and Roma, Oxford, 1998. 4. Deighton, H.J., Eski Atina Yaşantısında Bir Gün, İstanbul, 2000. 5. Dürüşken, Ç., Antik Çağda Doğan Bir Eğitim Sistemi Rhetorica. Romada Rhetorica Eğitimi, İstanbul 1999.
Planlanan Öğrenme Aktiviteleri ve Metodları
Değerlendirme
| Yarıyıl (Yıl) İçi Etkinlikleri | Adet | Değer |
|---|---|---|
| Ara Sınav | 1 | 60 |
| Ev Ödevi | 1 | 40 |
| Toplam | 100 | |
| Yarıyıl (Yıl) Sonu Etkinlikleri | Adet | Değer |
| Final Sınavı | 1 | 100 |
| Toplam | 100 | |
| Yarıyıl (Yıl) İçi Etkinlikleri | 40 | |
| Yarıyıl (Yıl) Sonu Etkinlikleri | 60 | |
Staj Durumu
Yok
İş Yükü Hesaplaması
| Etkinlikler | Sayısı | Süresi (saat) | Toplam İş Yükü (saat) |
|---|---|---|---|
| Ara Sınav | 3 | 1 | 3 |
| Final Sınavı | 1 | 1 | 1 |
| Derse Katılım | 14 | 2 | 28 |
| Ara Sınav İçin Bireysel Çalışma | 1 | 15 | 15 |
| Final Sınavı içiin Bireysel Çalışma | 1 | 15 | 15 |
| Okuma | 1 | 20 | 20 |
| Toplam İş Yükü (saat) | 82 | ||
Program ve Öğrenme Çıktıları İlişkisi
| PÇ 1 | PÇ 2 | PÇ 3 | PÇ 4 | PÇ 5 | PÇ 6 | PÇ 7 | PÇ 8 | PÇ 9 | PÇ 10 | PÇ 11 | PÇ 12 | PÇ 13 | PÇ 14 | PÇ 15 | PÇ 16 | PÇ 17 | PÇ 18 | PÇ 19 | |
| ÖÇ 1 | 2 | 1 | 1 | 1 | 2 | 3 | 1 | 1 | 2 | 2 | |||||||||
| ÖÇ 2 | 2 | 1 | 1 | 1 | 2 | 3 | 1 | 1 | 2 | 2 | |||||||||
| ÖÇ 3 | 2 | 1 | 1 | 1 | 2 | 3 | 1 | 1 | 2 | 2 | |||||||||
| ÖÇ 4 | 2 | 1 | 1 | 1 | 2 | 3 | 1 | 1 | 2 | 2 | |||||||||
| ÖÇ 5 | 2 | 1 | 1 | 1 | 2 | 3 | 1 | 1 | 2 | 2 | |||||||||
| ÖÇ 6 | 2 | 1 | 1 | 1 | 2 | 3 | 1 | 1 | 2 | 2 |
* Katkı Düzeyi : 1 Çok düşük 2 Düşük 3 Orta 4 Yüksek 5 Çok yüksek